教学案例 ieueer教案

11ieüeer教学目标：认读复韵母ieüeer及其四声，读准音，认清形，正确书写。学会整体认读音节ye、yue，准确拼读声母与ieüe及其四声组成的音节。教学重点：认读ieüeer，学会整体认读音节；拼读音节，了解声母与带有的复韵母ü相拼的规则。教学过程：一、复习1、同学们，我们一起来做口腔体操好吗？（音乐）口腔体操：张大嘴巴aaa，圆圆嘴巴ooo，扁扁嘴巴eee，牙齿对齐iii，嘴巴突起uuu，口吹笛子üüü。2、我们做口腔体操的同时还复习了6个（生：单韵母）（出示a、o、e、i、u、u)3、这六个单韵母，互相结成好朋友，又组成了（出示aieiuiaoouiu）——（生：复韵母）4、怎么读好这些复韵母？（用滑音的方法）谁愿意读一读（开火车指读）。二、新课1、师：这节课我们一起来学习第11课（板书：11）再认识三个新朋友（一）学习复韵母ie2、（课件出图：椰子图）图上画的是什么？（生：椰子树）师：适时引导学生用上量词、形容词说一句完整话。（出示字母ie）师：这个字母就读椰树的“椰”。还有什么办法读好这个音？（先摆好i的口型，快速滑向e的音）你试试。（生读得不好，师范读纠正。）（指读）（二）学习复韵母ue3、（课件出月亮图）图上画了什么？你能说具体吗？（生：一个黄黄的、弯弯的月亮）像什么？（小船，眉毛，香蕉）4、(课件出ue)会读吗？你来试试（指读）。（三）学习复韵母er5、（课件出耳朵图）这是什么？（耳朵）对这就是我们今天要认识的第三个复韵母前面我们学过的复韵母（课件出er）谁来读？6、老师还要告诉你们一个小秘密，它从不和任何声母相拼，所以我们叫它——（特殊韵母）开火车读。7、这就是我们今天要认识的三个复韵母—（生齐读：ieüeer）师：补充课题（四）学习ieueer四声8、韵母都有四声，你知道这三个复韵母的声调表在谁的头上吗？为什么？（生齐背，标调儿歌）9、出示ie、ue、er的四声，齐读、指名读。10、师：三位新朋友要驾着小船出海，你们要是能帮它们装上船帆，并读准，他们就可以出发了（老师边说边演示）11、让我们都来帮他们。拿出老师给每个小组准备的小船和帆。(学生小组游戏练习）交代玩法。（俩人一组的一个出船，一个装帆，在分别读一读；三人一组的，一个出船，一个出帆，由中间的同学先来读，其他同学再读）12、老师检查你们都学会了吗？（抽读带调字母卡片）（五）整体认读音节yeyue13、你们这真棒，看谁来了？（大魔术师刘谦）他特意要你们表演一个节目！瞪大眼睛看，你发现了什么？（课件：ie—yeüe—ye）（ie—ye：小i变y：ue--yue：前面加y，把它们都变成了整体认读音节）。14、再仔细看看，你还有什么发现？（整体音节yue上üe的两点不见了）。为什么？（小ü见到大y就脱帽）。15、师：整体认读音节不拼读，直接发音。谁能读好它？（yeyue的四声）（六）书写16、你们读得真好，我们把它们请到黑板上来吧！老师相信你们也能写好它。（1）师范写（3个韵母、2个整体认读音节），学生仔细看。写的时候我们应该注意什么？（中格占满，上下格都占一半，两个字母挨着写，yue不要加点）（3）打开本子，韵母、音节各写两个字头。（配乐，教师巡回纠正写字姿势）（4）评价：教师找书写得好或不规范的。（生先说优点，再说不足）（七）jqxnl与üe的拼读17.大魔术师看到你们不仅学的好，写的也不错还送给你们一件变魔术的道具。看，这是什么？（出示课件：大转盘）想玩吗？介绍大转盘的玩法。老师转动转盘，学生拼读。18、出示刚才拼读的音节，指名读。19、你们太棒了，大魔术师奖励你们一些气球，你们喜欢哪个颜色的？快来挑一挑吧。例：喜欢红色的同学？（指名读，读对了，送一个小粘贴）20、看你们玩的这样开心，老师也想和你们一起玩个游戏卡一吗？（游戏：猜一猜）看动作，猜词语（八）读书21、这节课同学们都很棒，连大魔术师都要为你们竖起大拇哥了，不过他还想听听咱们同学读读书，可以吗？打开书22、谁来说说我们怎样读？（先读课题，再从上往下一部分一部分地读）23、师领读，生齐读。24、在这也还有一幅图，读一读图上的音节词，看看图上画谁？在哪