教学设计 小班音乐活动：搬豆豆

小班音乐活动：搬豆豆设计意图：小班幼儿年龄小，爱唱爱跳、爱模仿，喜欢小动物。有一天在小班上课，发现孩子们特别喜欢跟着我打节奏。《新纲要》指出：在艺术活动中“要尊重幼儿个人意志的发展。目前，我们音乐教学中的节奏练习形式单一、枯燥，已经不能满足幼儿的学习兴趣。奥尔夫音乐《搬豆豆》，歌曲旋律明快、节奏感强，很适合小班的孩子。怎样能让孩子们感兴趣呢？经过反复思考，我决定将大大小小的豆豆图片、音符和十六宫格巧妙的运用到活动中，让孩子们通过观察、思考、跳一跳、拍一拍轻松的游戏。于是，我设计了本次音乐教学活动《搬豆豆》。活动目标：1.感受八分音符的长短。2.培养幼儿对音乐的兴趣。活动准备：1.音乐《搬豆豆》,课件图片。2.教具卡:豆豆图、音符图、十六宫格挂图。3.场地布置:活动室的一角放有若干张豆豆图片。活动过程：一、师幼谈话，做热身运动，导入主题。1.教师和幼儿谈话，做热身运动。（评析：活动开始，我先和孩子们谈话，自然地将话题转到冬天，然后带着孩子们做热身运动，以故事情境导入展开活动。）2.教师播放课件（蚂蚁搬豆图片），请幼儿仔细观察图片，大胆回答教师提出的问题。(1)教师：“冬爷爷跑累了，停下来休息，低头一看，一群小蚂蚁正在做什么？”（评析：我没有直接告诉幼儿图片中的内容，而是把问题抛给幼儿：“小蚂蚁们在做什么？幼儿通过观察图片得到答案）(2)教师：“小蚂蚁们搬的豆子看起来怎样？你是从哪里看出豆子很重的？”(评析：我又向幼儿提出疑问：“从哪里看出这是一个大豆豆？”幼儿通过观察课件图片回答问题，有一个幼儿说出：“小蚂蚁们都流汗了，豆豆很重、很大，它们搬不动。”这时，我及时给与鼓励和肯定：“你观察的真仔细。”同时也是在鼓励和激励其他孩子积极思考、观察、回答。)(3)教师：“小蚂蚁们为什么要搬这么大的豆豆呢?”（评析：紧接着我又提出疑问：“小蚂蚁们为什么要搬这么大的豆豆呢?”孩子们通过思考，有一个孩子回答的特别好，他说：“冬天快来到了，小蚂蚁要准备食物过冬呢！”这就体现了幼儿平时的生活经验和知识面。）3.教师：“一只蚂蚁能搬动这么大的豆豆吗？我们一起帮它们搬豆豆吧！”4.教师带着幼儿一起做《搬豆豆》的律动。（评析：豆豆很大、很重，请幼儿一起去帮小蚂蚁搬豆豆，幼儿一听是要帮小蚂蚁的，自然很乐意。于是，孩子们都能主动的参与到律动中来。）二、图画感应。1.教师出示十六宫格图，将幼儿搬回来的豆豆图片粘贴在十六宫格中。教教师：“我们看看你们帮小蚂蚁们搬了多少豆豆回家？”（评析：幼儿在和小伙伴搬豆豆游戏中，体验和感受到了团结力量大，同伴合作以及助人为乐的快乐心情。）2.教师引导幼儿观察十六宫格图（已经填好了豆豆图片），说说小蚂蚁们搬回来的豆豆哪里不一样。教师：“仔细观察图片，看看搬回来的豆豆都是一样的吗？哪里不一样？”(评析：律动结束后，我出示了十六宫格图和豆豆图片，我没有直接告诉幼儿蚂蚁搬回来的豆豆哪里不一样，而是让幼儿自己去观察、发现。很快，部分幼儿发现了豆豆有大的，有小的，有一个幼儿还发现每个格子里的豆豆数量也不一样，我连忙夸赞：“你的眼睛真亮，看得着仔细！”这时，幼儿的参与性更高了。)3.教师小结：小蚂蚁们把搬回来的豆豆都放在了这些小格子里，可是小蚂蚁不会数数，怎么办呢?4.数豆豆游戏：十六宫格里看到一个大豆豆的图卡拍手一次，看到两个小豆豆的图卡拍手两次。（教师引导幼儿看着图卡，根据图卡的大小和数量拍手）（评析:在节奏训练中，我并没有直接告诉幼儿我们来打打节奏和刻意去教幼儿怎样去打节奏，而是以游戏的形式进行的。引导幼儿看到一个大豆豆时拍手一次，看到两个小豆豆时拍手两次，幼儿基本上能正确拍出节奏来。)5.教师出示音符挂图，带领幼儿集体边拍手边念儿谣《搬豆豆》，同时感受八分音符的长短。（评析：在有了之前的节奏训练后的基础上，我出示了音符图，我并没有刻意地让孩子们去认识什么是八分音符，而是引导他们自己去想怎样拍出节奏。有前一个拍节奏游戏的做铺垫，孩子们很快理解出四分音符拍手一次，八分音符拍手两次。再将《搬豆豆》中的歌词结合起来一边拍节奏，一边说儿歌，同时感受八分音符的长短。）6.豆豆不够多，教师请幼儿全体起立，排成一队。律动模仿排队一起去搬豆豆的动作，音乐结束幼儿将搬回来的豆豆和教师一起贴在十六宫格图里。教师：“豆豆还不够多，我们再和小蚂蚁们一起去搬些豆豆吧！”（评析：幼儿再次体验和感受到团结力量大，同伴合作以及助人为乐的快乐心情。）三、节奏游戏教师引导幼儿将搬回来的豆豆图片粘贴在十六宫格图中，请幼儿数数大豆豆和小豆豆。（例如：小小大小小大大小小小小大，请幼儿跟随念出。）（评析：搬豆豆游戏后，我将幼儿抬回来的豆豆图片放入十六宫格中，再次引导幼儿观察豆豆，用“大、小”来数豆豆。再一次进行了节奏训练游戏。整个活动，幼儿都在轻松、快乐的氛围中体验和感受的。）四、活动结束。教师：“还有许多的豆豆等着我们去搬呢，我们一起去看看吧!”幼儿排成一队，律动结束活动。课后反思：奥尔夫音乐旋律明快、节奏感强，朗朗上口的儿谣很适合学前年龄段的幼儿，尤其是《搬豆豆》这首歌曲是说唱歌词的形式，想在跟着音乐和节奏念儿谣，特别适合小班的孩子。之前，我在小班上了一次课《蚂蚁搬豆》，孩子们很喜欢，边唱边跳。我带着孩子们拍手打节奏时，孩子们很感兴趣。当时我就想要是有机会让他们听一听奥尔夫音乐《搬豆豆》，一定会喜欢的。借这次活动，有幸与这些孩子们又一次近距离的接触，一起游戏。由于我和孩子们接触过，不算陌生了，对他们有些了解，于是我根据他们的需求和喜好，设计了本次音乐活动《搬豆豆》。活动主要分三个环节进行。活动开始，我先和孩子们谈话，自然地将话题转到冬天，然后带着孩子们做热身运动，以故事情境导入展开活动。首先，我把问题抛给孩子们：“小蚂蚁们在做什么？从哪里看出这是一个大豆豆？”孩子们通过观察课件图片回答问题，有一个孩子说出：“小蚂蚁们都流汗了，豆豆很重、很大，它们搬不动。”这时，我及时给与鼓励和肯定：“你观察的真仔细。”同时也是在鼓励和激励其他孩子积极思考、观察、回答。然后我提出，豆豆很大、很重，请孩子们一起去帮小蚂蚁抬豆豆，孩子们一听是要帮小蚂蚁的，自然很乐意。于是，孩子们都能主动的参与到律动中来。律动结束后，我出示了十六宫格图和豆豆图片，我没有直接告诉幼儿蚂蚁搬回来的豆豆哪里不一样，而是让孩子们自己去观察、发现。很快，部分幼儿发现了豆豆有大的，有小的，有一个孩子还发现每个格子里的豆豆数量也不一样，我连忙夸赞：“你的眼睛真亮，看得着仔细！”这时，孩子们的参与性更高了。在接下来的节奏训练中，我没有说我们只是来打打节奏，而是以游戏的形式进行的，引导孩子们看到一个大豆豆时拍手一次，看到两个小豆豆时拍手两次，孩子们基本上能正确拍出节奏来。在此基础上，我出示了音符图，我并没有刻意的让孩子们去认识什么是八分音符，而是引导他们自己去想怎样拍出节奏。有前一个拍节奏游戏的做铺垫，孩子们很快理解出四分音符拍手一次，八分音符拍手两次。再将《搬豆豆》中的歌词结合起来一边拍节奏，一边说儿歌，同时感受八分音符的长短。最后环节，抬豆豆游戏后，我将孩子们抬回来的豆豆