教学设计 我交外国好朋友教学设计

“我交外国好朋友”教学设计姓名 张静芳 单位名称 承德县武场中心小学教学主题 我交外国好朋友所属学科 小学英语 适用年级 五对应教材 pep小学英语五年级上册覆盖范围第二单元说明：每课40分钟，共1课时；课外约2课时。涉及学科英语语文框架问题基本问题 Howcanwemakefriends?单元问题 Howcanweintroduceourschoollife?内容问题 1、Doyouknowanywordsaboutaweek?Canyouspellthem?2、CanyousayandwriteWehave…classonMondys?3、CanyousayandwriteIoften…on…?单元概述加拿大的Mike想和我们成为笔友。结合小学英语五年级上册2单元的内容，确定了“我交外国好朋友”这一项目进行学习。学生作为观察员和策划员，通过个人收集信息，写出描述的句子、小组交流讨论、询问教师、网络查询等方式制作成幻灯片，向Mike介绍我们校园生活。我们将评出优秀作品进行班内展览并发送给Mike。课程标准：1、能模仿范例写句子，能基本正确地使用大小写字母和标点符号。2、了解表示时间、地点和位置的介词。3、能在口头表达中做到发音清楚、语调达意。4、积极与他人合作，共同完成学习任务；5、乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。学习目标：1、学会周日至周六的英文表达和书写。2、学会描述自己的日课表和一日三餐。3、在小组合作中描述自己的校园生活并制作出介绍校园生活的幻灯片。4、乐于在小组中展示自己的作品，流利的用英语进行交流，体验合作交流的乐趣。学习过程说明：在这一部分，清晰描述学习者所需要的基础，教学步骤以及相应的活动序列。前需技能（请说明学生学习本内容所需要具备的基础）调查问卷：你知道哪些星期的表达和书写注意事项？你会哪些课程的表达？你想起哪些食物的表达方法，会写吗？你会描述星期几上什么课程？各餐吃什么吗？具体教学过程（请注意体现教学活动与问题的针对性，说明各活动所需的具体资源及环境。用到自己制作的文档时，注明文件名并设置相应链接。特别提醒：需要提供教学录像时，相关的课时、教学步骤也请在这里注明。）教学准备：教师演示文稿ppt第一阶段：准备阶段1.提问和激发兴趣。加拿大的Mike想和我们成为笔友。结合小学英语五年级上册2单元的内容，确定了“我交外国好朋友”这一项目进行学习。大家想不想交一个外国朋友，向他介绍我们的校园生活呢？2.调查问卷，评估需求；展示评估学生需求调查表，各小组围绕以下问题展开讨论：你知道哪些星期的表达和书写注意事项？你会哪些课程的表达？你想起哪些食物的表达方法，会写吗？前需技能：你会描述星期几上什么课程？各餐吃什么吗？(4.告诉学生这是需要合作，用集体智慧完成的“大事”。分组填写小组分工记录表(doc)根据学生家庭电脑拥有和使用情况，把全班分成几个小组，选出每组的小组长，填写小组分工记录表并进行必备技能培训，制作幻灯片等等。5.收集校园生活图片、相片和语言性描述。参看我们如何自我学习。6.让每个学生准备一个大文件夹。在整个单元学习的过程中，这个文件夹将用于收集所有的资料和文件稿。第二阶段：实施过程1.你都有哪些知识准备，鼓励学生用英语表达，对能流利表达的同学及时表扬，同时注意对语言表达有障碍的学生要耐心倾听与帮助。4.填写学生表现自评表5.学习知识检评价(doc)项目活动不回避知识技能掌握。知识检测有效地让学生对自己学习内容进行检查，实现知识掌握对项目过程的有效支持。8.填写伙伴合作量规(doc)让学生对小组合作学习进行评估，培养学生小组合作学习，提高自我学习意识，并帮助老师及时了解学生在组内的学习状况和合作意识，以便适合调整教学。鼓励学生根据实际情况填写，并由课代表统计。第三阶段，制作幻灯片1.各小组在前面调查和学习的基础上，进一步完善自己的主题幻灯片，制作出关于此次研究的演示文稿首先为学生提供学生演示文稿范例(ppt)，通过范例明确制作学生演示文稿的要求和评价标准，呈现学生作品评价量规(doc)。在做演示文稿进行英文表达时，考虑学生的词汇量可能不够，推荐一些翻译网站(doc)给学生在学习中使用，并增添一些协助网站(doc)帮助。小组长根据组员水平进行任务分工，使每一个成员都承担相当的技术任务，发挥天才学生的创新、领导能力，制作有质量的演示文稿，同时指导需要帮助的学生完成任务。组长把做演示文稿过程中表现突出的同学和表现有进步的同学向老师反馈，老师及时进行精神奖励。而对操作有困难的同学，小组长注意协助完成。第四阶段：成果展示1.小组介绍演示文稿各小组整理单元演示文稿，并进行展示和利用“学生作品评价量规”(doc)进行小组间的评价，评出优秀小组。2.通过展示每组的演示文稿，使学生既可以体验到成功的喜悦，又可以欣赏、借鉴别人的优点，培养承认他人、向他人学习的意识。第五阶段：拓展与延伸1.通过本次的学习，你学到了什么？我们初步和外国朋友交流了校园生活，你还想交流什么内容？生活中呢？你的朋友多吗？你和朋友都是怎么交往的？2.回想在这个单元探究过程中的点滴并写成反思(doc)，如，在项目学习中我哪些方法是有效的？哪些应该改进？假如再做可以怎样改进？我在提高英语学习方面又多了一些办法吗？我今后会怎样用这些办法？教学中的技术整合与策略应用说明：此部分主要描述设计中是如何体现技术对教学的支持的。特色活动设计说明：在这一部分，用于描述具有特色创意的教学活动，以及数字化学习的优势体现，可以重点选择从：个性化学习（如资源检索、发表等）、社会化学习（如小组合作、等）、移动性学习（如自由组合、外出调研等）三个方面进行描述，同时请说明在教学活动中，你应用了哪些教学策略促进了学生的参与度，可从学习内容（创新性、选择性、组织性、挑战性）、成果（明确的评价标准、真实性、工具应用）、过程（协作性、获得认同、知识获取的安全性）三个方面进行描述。所需资源评价时间线学习开始前提问学前调查学习实施中小组合作的评价标准及个人自查表学习结束后电子作品的评价标准活动反思评价方法或工具说明：在本教案的实施过程中将用到哪些评价工具，如何评价，以及目的是什么。请注明这些评价工具对应的文件名并设置相应链接。对学习过程或活动在项目学习实施前使用提问和评估学生需求自测问卷调查，教师得以了解对学生的“已知”与“欲知”，激发学生专注“欲知”的研究兴趣。过程中重视对学生学习研究活动的进程监控指导，特别是“小组分工记录”、“项目学习自评表”和＂伙伴合作量规＂将成为学生研究进程和成果的有效指导。对学习成果项目实施后，进一步巩固学生的学习积极性，所以“学生作品评价量规＂不仅是最终评价的准则，也是对每一个学生的学习过程的规范。