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文档简介

《手指》教学设计教学目标：知识与技能：会读带有拼音的生词，能联系上下文理解词语“窈窕、爱憎、养尊处优”等的意思。过程与方法：概括课文主要内容，了解五根手指的不同特点，了解作者描写手指的方法。情感态度与价值观：领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理。学情分析：

六年级的学生已经有了一些学习语文的基础，本课是一篇略读课文，略读课文的教学，不同于精读课文。一是内容上，理解要求要低于精读课文，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重点、难点，帮助学生大体理解内容即可。二是方法上，教师可放手，要让学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂，引导学生合作、讨论、交流。重点难点：重点：理解五根手指有什么特点，了解作者描写手指的写作方法。难点：领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理。教学过程：导入（课前展示）请学生展示课前准备的一个关于手指的短剧《手指的争论》。检查预习1、请学生简介作者。2、指名认读词语。读对了，其它同学跟读一遍，读错了，就请其它同学帮他纠正。3、解释词语意思联系上下文理解大屏幕中词语的意思。初读课文，感知整体1、请一位同学给大家读一读大屏幕要求。（1）自读课文，读准字音，读通句子。（2）思考：课文主要写了什么内容？2、学生用自己喜欢的方式自由朗读课文。3、学生汇报课文主要写了什么内容。4、口头完成填空：课文先总写一只手上的五根手指

，然后分别具体写

，最后总结写

。

四、再读课文，感悟中心1、让同学们再次用浏览的方式读课文。2、请学生找出本文的中心句。3、请一位同学将自己的手指画在黑板上，其它同学齐读中心句，并想一想这句话写出了我们五根手指的什么特点？让学生进行板书。五、合作表格，赛读喜爱1、小组合作学习，完成屏幕中的表格。手指名称性格特点大拇指食指中指无名指小指2、学生小组汇报。3、赛读课文，突出喜爱。请同学们将自己喜欢手指的相关段落进行赛读。六、点明主旨，谈谈体会1、教师朗读自己的喜欢的段落。点明这句话是文章的主旨。2、说一说这句话要告诉我们一个什么道理？（团结就是力量。）3、请同学们结合我们的生活实际，谈谈你对这句话的体会。学生自由回答（可从班级大扫除、足球比赛、拔河比赛中举例，既而拓展延伸到我们所在地——新疆的实际情况，说明团结的重要性，对学生进行民族团结的情感教育）。4、学生总结本课主要运用了什么写作

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