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3白杨崇礼县西湾子小学张树华一、激情导入今天我们继续学习第三课《白杨》,齐读课题。下面老师就带大家一起走进课文去看一看大戈壁究竟是怎样的?1、请同学们打开书默读第一自然段,看一看这一段主要讲了什么?(大戈壁环境恶劣)你是从那些词句看出来的?(“茫茫”、“浑黄一体”、“没有……没有……也没有”等词语并相机理解“浑黄一体”)。导语:(出示大戈壁的精彩图片2、3、4、5)这就是大戈壁。是呀!茫茫的大戈壁上,没有山,没有水,也没有人烟,只有满地的沙石。大风一起飞沙走石,遮天蔽日,一片浑黄,分不清哪里是天,哪里是地。戈壁是多么荒凉呀。简直是生命的禁区。(出示白杨树图片6)就是在这样恶劣的环境下,铁路沿线竟生长着许多白杨树,而且还生长的这样高大挺秀,他们像列队的卫士,挺立在沙漠中,抵挡风沙的袭击,保卫着铁路。这说明了白杨树的什么呢?(生命力强)2、用自己喜欢的方式有感情地读1至3自然段,体会大戈壁的环境恶劣,白杨树的高大挺秀。二、课件出示爸爸介绍白杨的第12自然段,然后逐句读讲导语:看到这高大挺秀的白杨树,孩子们是怎样争论的?爸爸又是怎样介绍的?我们继续学习4到12自然段。1、 分角色读课文2、 接下来,我们重点体会爸爸介绍白杨树的句子。(出示课件7)① 找学生读② 齐读导语:下面我们逐句来体会。1.“这白杨树从来就这么直。(出示课件8)a、找学生读并提问”“从来”是什么意思,这句话写出了白杨的什么特征?(高、直)从哪个词看出来的?(高大挺秀)b、再找两位学生读,读出白杨树高大挺秀的特征。2.(出示课件9)“哪儿需要它,它就很快在哪儿生根、发牙、长出粗壮的枝干。a、找学生读,这句话又写出了白杨树的怎样特点呢?(生命力强)从哪些词看出来的?b、再找两位学生读,把白杨树生命力强的特征读出来。3.(出示课件10)“不管遇到风沙还是雨雪,不管遇到干旱还是洪水,它总是那么直,那么坚强,不软弱,也不动摇。”a、找学生读,讲解这句话又体现出了白杨树什么可贵的品质呢?(忠诚无私,尽职尽责;不怕困难,坚强不屈)b、再找两位学生读,读出白杨树坚强不屈的特征。导语:白杨树的性格是这样坚强,生命力是那样顽强,我们需要用什么语气来读这段话呢?(崇敬、赞美)那就让我们用崇敬、赞美的语气来读一读吧,最后试着背诵下来。(出示课件11)① 那我们再用这种语气自读这段话(注意哪些词重读)② 指导朗读(自由读、指名、齐读)③ 找学生试着背诵师总结:是呀,白杨树不择环境,不讲条件,哪里需要,就在哪里生根、发芽。管遇到风沙还是雨雪,不管遇到干旱还是洪水,它总是那么直,那么坚强,不软弱也不动摇。这就是白杨的品格。师:过渡:爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不是的,他也在表白着自己的心愿。而这,孩子们现在还不能理解。三、引读讨论14、15自然段1、学生自读14、15自然段,找出孩子们现在知道些什么呢?①.“他们只知道……爸爸在新疆工作,妈妈也在新疆工作。”②“他们只知道……爸爸这回到奶奶家来接他们到新疆去念小学,将来再念中学。”③“他们只知道…新疆是个很远的地方要坐几天火车,还要坐几天汽车。”问:那孩子们不知道什么呢?提示:从只知道这三句话中逐句思考。(三人一小组讨论)孩子们不知道新疆那么荒凉,爸爸妈妈为什么去新疆工作?孩子们不知道爸爸为什么要带他们去新疆读书?导语:对,可他们却不知道新疆是个偏远又艰苦的地方,爸爸为什么要把他们带到艰苦的地方去呢?你们是不是现在已经明白了爸爸的心到底是什么呢?(出示课件13)四、学习课文最后一个自然段,体会含着的意思。下面我们接着学最后一自然段,指名读。思考1.一棵高大的白杨树指谁?几棵小树指谁?2.为什么爸爸看到在一棵高大的白杨树身边,几棵小树正迎着风沙成长起来,嘴角会浮起一丝微笑?(六人一组相互讨论)请学生谈最后一句话的含义,引导学生从课文中找出答案。白杨:哪儿需要,哪儿生根,不管风沙、雨雪、干旱、洪水(坚强)。爸爸:边疆需要,扎根边疆,不怕任何艰难困苦(坚强)。引导学生体会爸爸的心愿:相信自己的孩子在父母的影响教育下,一定能够像白杨那样扎根边疆,建设边疆。他想到建设边疆后继有人,心里感到十分欣慰我们相信孩子们能经受的起艰苦条件的锤炼,会扎根边疆、建设边疆的,成为新一代的西部建设者,那我们怀着崇敬的感情齐读这一自然段。导语:原来大戈壁是那么的荒凉,同学们再看看现在是怎样的?(出示课件)现在还有许许多多像白杨一样忠诚无私,尽职尽责;不怕困难,坚强不屈的建设者扎根边疆、建设边疆。我们相信边疆会变得更加美好的!五、总结课文我们现在整体回顾一下,这篇课文表面上写白杨,实际上写的是谁?(爸爸以及和爸爸一样的新疆建设者)爸爸与白杨树有什么共同特点呢?(哪儿需要就在哪儿扎根)这种借白杨写新疆建设者的写法叫做“借物喻人”。我们在平时的写作中要学习使用这种写作手法。六、升华中心运用本课“借物喻人”的写法进行小练笔。七作业1.抄写课后词语。2.练习背诵课文。3、查阅《白杨礼赞》、《荔枝蜜》、《松树的风格》,进一步体会“借物喻人”的写作方法。板书借物喻人↓高大挺秀↓扎根白杨生命力强
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