教学设计 《三国演义》班级读书分享会

《三国演义》班级读书分享会教学目标：1.了解《三国演义》的艺术魅力，精读片断，进一步理解书中典型人物形象与性格，感受古典文学的语言文字魅力。2.激起学生再读文本的兴趣，培养良好的大声诵读、反复精读、查工具书助读、乐于分享交流的阅读习惯。研究重难点：重点：通过片断诵读理解、感受原著的文学性。难点：感受原著的语言特色，理解典型人物形象。教学准备：课件，资料，三国演义原本，学生读书笔记。教学过程：一、播放歌曲引入1、课件播放《三国演义》开场曲。“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红。白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢。古今多少事，都付笑谈中。”2、说说听后的感受。3、你们知道这部连续剧是取材于我国的哪部古典名著吗？你们想到了其中的哪些英雄人物？4、生自由说说名著中的英雄。5、师：众多的三国英雄演绎了许多脍炙人口的故事，如刘备三顾茅庐、关羽过五关斩六将、诸葛亮草船借箭、三气周瑜等等，今天，就让我们一起走进这部伟大的著作，去感受那些英雄之士的精神气概吧！（教学策略:通过歌曲的欣赏,让学生感受到气势磅礴的三国故事，激起学生对三国故事的向往，对人物及故事了解的兴趣。）二、整体感知，全面了解1.请把你了解的有关《三国演义》及其作者的相关情况向大家介绍。2.作家、写作背景补充介绍：（多媒体显示。）三、三国人物“群英会”1、出示《三国演义》中一些人物形象的文字描述，并念给大家听，让大家一起来猜猜看他是谁？猜对有奖。（1）玄德看其人：身长九尺，髯长二尺；面如重枣，唇若涂脂；丹凤眼，卧蚕眉，相貌堂堂，威风凛凛。（关羽）（2）此人“器宇轩昂，威风凛凛，手执方天画戟”，虎牢关大战，被燕人张飞骂作“三姓家奴”。（吕布）（3）曹操平定荆州，他引二十余骑，立马于长阪桥，吓退曹军数十里。关羽死后，他悲痛万分，每日饮酒鞭打部下，遂被属下趁睡觉时杀害。（张飞）（4）赤壁大战之后，下南郡与曹仁相持，中箭负伤，与诸葛亮较计赛谋，定下假涂灭虢等计策，最后终于死于巴陵，时年三十六岁。（周瑜）（5）那人不甚好读书；性宽和，寡言语，喜怒不形于色；素有大志，专好结交天下豪杰；生得身长七尺五寸，两耳垂肩，双手过膝，目能自顾其耳，面如冠玉，唇若涂脂；中山靖王刘胜之后，汉景帝阁下玄孙……（刘备）2、罗贯中在这本书里为我们描述了上千个人物，在那些人物中你最喜欢哪一个？为什么？（学生自由发表意见，交流阅读记录卡）3、师：《三国演义》这部小说塑造的英雄人物有上千人之多。但是每个主要人物都个性鲜明，成为经典，与作者纤毫毕现的描写能力有关，都抓住了人物的外貌及性格特点，让人过目难忘，赢得无数读者的喜爱。（教学策略：通过放出原著中人物外貌性格的描写，让学生体味到文学艺术性，了解作者抓住人物特点的精炼生动的描写方法。）四、“煮”书论英雄1、咀嚼经典在原著中，对人物的描写细腻而精炼，请你选择一个章回划出你认为写的最精彩的，推荐给大家一起来品读品读。出示：关云长刮骨疗毒公饮数杯酒毕，一面仍与马良弈棋，伸臂令佗割之。佗取尖刀在手，令一小校捧一大盆于臂下接血。佗曰：“某便下手，君侯勿惊。”公曰：“任汝医治，吾岂比世间俗子惧痛者耶！”佗乃下刀，割开皮肉，直至于骨，骨上已青；佗用刀刮骨，悉悉有声。帐上帐下见者，皆掩面失色。公饮酒食肉，谈笑弈棋，全无痛苦之色。须臾，血流盈盆。佗刮尽其毒，敷上药，以线缝之。公大笑而起，谓众将曰：“此臂伸舒如故，并无痛矣。先生真神医也！”佗曰：“某为医一生，未尝见此。君侯真天神也！”后人有诗曰：“治病须分内外科，世间妙艺苦无多。神威罕及惟关将，圣手能医说华佗。”（2）学生分四人小组自由读精选出的片断，大声读，借助工具书逐字逐名读准字音，读通文句。要求至少读两遍。（3）指名读，集体正音、释义。（4）再读片断，边读边划出喜欢的地方，反复诵读，读出滋味来。（5）交流自己认为精彩的地方，说说自己的感受。2.概括阅读、欣赏小说的方法。（多媒体展示）（1）首先要理清故事情节。（2）小说最重要的是把握住人物形象。应抓住故事情节和环境描写结合文章中人物的语言神态、动作行为、心理活动等，分析人物的性格特征和性格形成原因。（3）品味精彩的语言，掌握人物形象所反映的社会生活（即主题思想）。（教学策略：通过原文精彩片断重现，让学生品味抓人物语言、动作、心理等细节描写的写作方法，了解人物性格，反复诵读，品味文章的精妙之处。）五、阅读激趣，课堂总结1.三国人物纵横谈：举例说说三国英雄人物，并作人物赏析。如：诸葛亮：鞠躬尽瘁死而后已的忠臣熟知天文地理，能文能武，足智多谋，运筹帷幄，并鞠躬尽瘁，极力辅佐刘备统一天下他的故事：借东风草船借箭三气周瑜空城计七擒孟获巧摆八阵图书中这样描述：身高八尺,面如冠玉,头戴纶巾,身披鹤敞,眉聚江山之秀,胸藏天地之机,飘飘然有神仙之概。2．走三国闯三关第一关：说说来自三国的成语故事。第二关：我来填三国歇后语出示课件第三关：三国谚语3.除了《三国演义》，你还知道哪些名著？你了解其内容吗？你喜欢吗？渴望看到它们吗？（自由发言）4.名著对对碰：请你以“赵子龙大战长坂坡”为上联，用我国古典四大名著中的故事情节对出下联。（教学策略：通过交流，让学生说出自己印象最深的人物及人物特点及故事，运用上面片断了解人物性格的方法，扩大对三国人物的了解面。）六、课外延伸，作业布置1．利用课余时间阅读《三国演义》，完成读书笔记。2．找一找名人论读书的话周恩来：为中华之崛起而读书！

朱熹