教学案例 幼儿小班课例

教学设计表课名凸透镜的成像规律（第2课时）省份**市**区/县**单位全称**教师姓名**学科初中物理学科（版本）人教版八年级物理（上）章节第五章第三节学时1课时年级八年级学习者分析八年级的学生对凸透镜成像很有兴趣，但是理解起来很困难。上两课时学生学习了生活中的透镜，并在实验室亲自动手做了实验来探究凸透镜的成像规律，但是更多的规律学生还很难自己总结出来，成像规律中的计算问题学生还不熟练，而且对于照相机、投影仪和放大镜的调节问题，学生不清楚，解决实际问题很困难。这部分内容对学生来说难度很大，理解起来不容易，因此选择一种恰当的教学手段来帮助学习就非常必要，而本节课利用电子白板就能很好的完成教学任务。教学目标1.了解凸透镜成像原理；2.理解凸透镜成像规律及其应用；3.会利用凸透镜成像规律分析、解决物理问题。教学重点难点以及措施重点：凸透镜成像规律难点：利用凸透镜成像规律解决实际问题措施：利用电子白板演示多媒体课件，让学生在白板上操作，进而主动探究，分析、总结规律，容易突出重点，突破难点。教学准备多媒体课件多媒体教学环境交互多媒体教学环境教学环节教学内容活动设计活动目标媒体使用及分析第一环节复习引入凸透镜成像规律的实验操作1回顾实验要求2思考：如果烛焰的像偏上，是什么原因造成的，怎样调节？明确实验要求，为探究规律做准备。1白板出示要求，学生回答；2调节问题，白板出示flash课件，教师根据学生的回答在白板上操作，直观演示各种情况。第二环节新课教学总结凸透镜成像规律1重现实验操作，观察物体处于五个不同位置的成像特点；2填写规律表格，将知识系统化；3总结：分界点；4总结：如何根据像距和物距的关系来判断像的大小；5总结：成实像时，物距减小，像距变大，像变大；成虚像时，物距增大，像距变大，像变大。利用白板的强大功能，让学生主动参与，自己总结规律，不仅得出规律，而且要理解、记住、会用。知道知识的来龙去脉，了解知识的形成过程。1.学生在白板上操作，演示五个位置时，像的性质、像的位置、同侧异侧情况；2.ppt出示表格，利用白板的透明注解功能，让学生在白板上直接填写；其他同学在座位上自行填表，然后对照评价；3.根据学生的回答，教师在白板上演示：物体在焦点内外成虚实像、在二倍焦距处内外，成放大和缩小像的情况。4.利用白板比较，像距与物距大小和像的大小之间的关系。5.教师在白板上拖动蜡烛直观演示，物距变化、像距和像如何变化。学生总结规律。2.应用规律练习1首先是中考题目，关于凸透镜成像实验的考查内容（2题）2利用成像规律来进行计算，解决实际问题（3题）对中考考察的知识点要了解，会进行必要的计算，培养学生学习、解题的能力和良好习惯。ppt出示题目，利用白板的透明注解功能，在白板上进行计算，分析，讲解。学生在白板上为其他同学讲解，发挥学生的主体作用。3.生活中的透镜的调节1.照相机的调节：拍摄较大的像和较小的像的调节；2.幻灯机的调节：同上；3放大镜的调节；要求学生会通过调节物距和像距来调节像的大小，注意总结方法和规律。出示照相机flash课件，让学生在白板上边分析边操作，演示像的大小的调节，直观、清晰，容易理解，并总结方法和规律。幻灯机和放大镜的调节同样由同学在白板上完成，其他同学讨论。4.应用练习1.照相机调节的练习4题2.投影仪和放大镜的相关练习。3.其他综合练习。要求学生会用总结的规律和方法解决实际问题。白板出示问题，学生分析、讨论回答。第三环节课堂小结总结本节课的收获让学生总结本节课学到了什么把握重点知识，形成知识体系。第四环节布置作业作业思考问题白板出示问题，思考，作为今天的作业。备注：多媒体教学环境包括：1.简易多媒体教学环境（由多媒体计算机、投影机、电视机等构成，以呈现数字教育资源为主）；2.交互多媒体教学环境