教学设计 一年级语文识字四教案

识字四教案人教版小学语文一年级下册【教学目标】认识“蜻、蜓”等11个带有虫字旁的生字。了解什么是形声字激发学生识字的兴趣，让学生有主动识字的愿望。4．认真观察图画，正确、流利朗读儿歌，理解句子的意思。【教学重点】认识“蜻、蜓、蝴、蚯”等11个带有虫字旁的生字【教学难点】了解什么是形声字【课前准备】PPT、动物头饰、生字卡片、任务卡【教学过程】一、创设教学情境课前游戏:（师）请你跟我拍拍手，请你跟我笑一笑（看，笑得多灿烂），请你跟我握握手，（我们都是好朋友），请你跟我去旅游！同学们喜欢旅游吗？有这么一个地方，听说那里有许多奇妙的朋友，同学们听一听（播放动物叫的声音），这是什么地方？那还等什么呢，让我们快走进奇妙的大自然去看看吧！孩子们，你能看着这幅图说说你都看到了什么吗？（学生畅所欲言，教师引导学生把话说具体说生动。）同学们表现得真棒，老师给大家带来了小礼物，想要吗？有这么一位诗人，他将美丽的夏天写进了儿歌里，看哪个小组能把这篇儿歌读的最好，老师就把礼物送给他们（各小组分不同形式读）。比赛读词语（跷跷板，一翘一翘真有趣）。“礼物就藏在大家的周围，快找找看吧！”二、学生自主学习同学们找到礼物了，喜欢吗？快戴上试试。我问：“把它戴在头上，你成了谁了？”只见他们个个神气十足地说道：“我是一只漂亮的大蝴蝶。”“我是一只勤劳的小蚂蚁。”同学们喜欢自己的帽子吗？老师这还有一盒名片，请小组长领下去，找到自己的名片。见此情景，我戴上一个蜻蜓的头饰：“看！我有一双大大的眼睛、一个修长的身体、一对透明的翅膀，我的名字就叫蜻蜓。”我手中举起“自己”的名片：“谁愿意成为我的朋友呢？”学生高兴地举起了小手。我走到一名学生跟前：“你好！咱俩成为朋友，好吗？这是我的名片，送给你，希望你见到它时就能想到我。请问：你有什么办法认识我的名字呢？”孩子在说到记认“我”的名字时自然地将生字与熟字建立了联系：“这个‘蜻’的右边是‘青’，左边加个虫子旁，就是‘蜻蜓’的‘蜻’”。接着，我说道：这位小朋友用了一种非常棒的方法来记字，就是用我们的熟字加偏旁。“同学们，这个游戏好玩吗？会玩吗？那就让咱们一起来玩吧！看谁把自己的名片都送出去了，把朋友的名片都认识了。”我们来评选一下谁会成为我们的识字大王。温馨提示：在交朋友的时候我们别忘了使用礼貌用语，如果能用优美的语句来夸一夸你的朋友，你会更受欢迎哟。（师采访）你交了多少个朋友了？看来，我们的大奖非你莫属了，要成为真正的识字大王可没那么简单，让我们在来考考你，如果把蜻字换成其它偏旁你还认识吗？（PPT清、情、睛、请）那你能和大家分享一下你的识字方法吗？（熟字换偏旁）。同学们认识的朋友可真多，来给这位获奖的小朋友鼓鼓掌！同学们都有自己的名片了，小动物们也想要一张自己的名片，同学们能帮帮他们吗？学生拿出老师准备好的卡片制作名片。三、教师精讲点拨学生分小组讨论任务卡内的问题，讨论完毕后进行小组汇报交流。这就是我们今天要讲的一类特殊的字，它就是形声字，我们可以利用这个规律认识很多字。四、课堂巩固训练1、生字猜猜猜教学生利用形声字的认字方法去猜一猜没有学过的生字。并说出猜的方法，以巩固本节课所学知识2、趣味小火车“今天，同学们表现的真棒，我们的动物朋友迫不及待的邀请大家去大自然参观呢，快让我们坐上欢乐的小火车再次回味课文的精彩吧！五、作业布置“在你平时的阅读中还遇到过哪些形声字呢？找一找并和大家分享”。板书