教学设计 冀教版一年级《我是中国娃》教案

《我是中国娃》教学设计何玉冰教材分析：

本单元的主题是我们的家园，安排了四篇主体课文《我是中国娃》《一起歌》《地球妈妈》《多想去看看》。向我们表达了生活在地球之家、世界大家庭、祖国之家的人们的感受，培养热爱祖国、热爱家园的感情。

“我是中国娃，生着黑眼睛，长着黑头发。”——从感性上对自己、对中国人的认识。

“写的是中国字，说的是中国话。”——感受着中国文化深层次的影响。

“不管在哪里，中国都是我的家。”——概括儿歌的主题。无论身在何处，心儿永远向着祖国。

儿歌语言浅显生动，意蕴悠长。通过学习课文，要使学生感受到“我们的祖国叫中国，中国是我们的家”。教学目标：

1、学会四个生字，做到笔顺正确。2、正确认读十三个生字。3、借助拼音朗读课文，背诵课文。4、培养民族自豪感和爱国主义情感。

重难点分析：

1．正确认读本课十三个生字，会写田字格里的四个生字，鼓励学生独立识字、合作学习。

2．有感情地朗读课文，背诵课文。

3．理解“不管在哪里，中国都是我的家”这句话的意思，培养学生民族自豪感和爱国主义情感。

教学过程：

一、激情导入、揭示课题：

1、同学们，大家请看这是我们中国的版图，我们祖祖辈辈在这里生活，

这就是我们的祖国，我们共同的大家庭。（板书：中国）我们中国的全称叫“中华人民共和国”。

2、讲“中”字的笔顺，组词。（学生根据生活经验，可能能够组出“中国”“中间”“中央”等词语，要对学生进行肯定。）3、板书“中国”，让后让学生用“中国”说一句话。（这是学生第一次造句，但是由于用到的是“中国”这一名词，难度不会太大，可以鼓励学生多说几个不同的句子。）

4、我们在坐的每一个同学，包括老师在内都是中国人民中的一员，因此我们都是中国人。我们全班58名同学就是一群生龙活虎的中国娃。今天我们就来学习第5课，《我是中国娃》（课件出示课题，）学生坐好认真观看。

（此环节结合学生年龄特点，创设学生感兴趣的话题，学生愿学、乐学，从而使学生以积极的情绪投入到学习中。读题目时要让学生对题目读出感情，可以这样引导，突出“中国娃”体现作为一个中国娃感到快乐和骄傲。）

二、初读课文，随文识字。

1、打开课本57页，来看这篇课文，自己试着读一读，看看借助拼音能读会多少？（学生自读）

2、谁借助拼音已经能把课文全读下来啦？指名读，提要求：咱们来听听他读得怎么样吧！那么在听小朋友读课文的时候，你们应该怎么做呢？）3、下面如果老师把拼音去掉，你还能不能顺利的将课文读下来呢，谁来试一试？指名读课文，读后学生互评：你觉得他读得怎么样？学生初接触评价其他同学读的课文，可能词语比较匮乏，教师可适当点拨。4、下面，有一些词语宝宝想要认识大家，我们一起来看看吧！课件出示生词，让学生指名读、开火车读。对于容易出现错误的词语可以多读几遍。5、最后是最难的生字，看大家能不能够将它们全部认出来。课件出示本课生字，学生指名读、开火车读。教师适当纠正不准确读音。6、现在，大家来看这两个字（课件出示红色字），这两个字是什么？生答“眼睛”。师：大家看，这两个字里面有一部分是相同的，是什么？生答“是目”。师：“目”代表的就是眼睛，这两个字有相同的偏旁，同学们可以对比着记忆一下这两个字，等以后同学们学习的字多了后会发现，很多字都有相同的偏旁，可以对比着来记忆。

三、再读课文，理解内容。

1、下面同学们再次读一下这篇课文，思考一个问题：你从课文中知道了什么？生读课文2、学生回答自己从课文中知道了什么。（这篇课文简单易懂，学生很容易找到文中所表达的爱国情感，多数都能够回答正确出“我要爱自己的祖国”）3、那么你应该怎么热爱自己的祖国呢？生回答。（多数学生能够说出保护环境等内容，但是只有个别学生能够想到自己认真学习就是热爱祖国，教师可以指导）

四、课文拓展。1、我们每天都在学习写中国的汉字，大家觉得汉字美吗？（生答）我们的汉字已经有三千年的历史，每一个汉字都像是一幅美丽的图画，下面，我们就来看一个关于汉字的小视频（播放汉字演变小视频）。在我们课本的综合学习二中，也有很多的象形文字，有兴趣的同学可以利用课下时间再多收集一些象形文字。2、今天同学们表现的特别好，老师还有一个小礼物送给大家。（课件出示祖国大好河山的图片）看完图片，大家有什么感受？生答“我们的祖国非常美丽”“我更爱我们的祖国了”等。3、现在，大家拿出我们课前发的小诗歌，美美的读一读（学生读课前准备好的《我们爱祖国》）。请几位同学来试着读一读。4、我们在音乐课上曾经学过一首歌曲《国旗国旗真美丽》，大家还记得吗？一起来唱一唱吧！学生齐唱《国旗国旗真美丽》，在美妙的歌声中结束这一节课。五、教学反思本节课师生配合较好，学生对于本课内容的接受程度也比较高，通过多种形式（读课文、看视频、看图片、读诗歌、唱歌曲等）培养了学生的爱国主义情感，