小学语文个人工作计划汇总5篇

2/2小学语文个人工作计划汇总5篇

7、每位老师在教研组内上一节教研课，课后集体争辩评议。

学校语文个人工作方案3

一、学情分析

本班共有同学x人，男生x人，女生x人。通过两年的学习，大部分同学的（语文学习）习惯有所进步，听说力气有所提高，但在写作中存在着许多问题，例如内容不够具体，语言不够规范，用词不精确等等。这主要是同学平常读书不多，头脑中学问储备不够，其次是平常的训练中不够扎实造成的，所以在这一学期的教学中要很下功夫，需要加强训练。

二、本学期重点训练项目

本册作文一共支配八次。分别是：猜猜他是谁、写（日记）、我来编童话、续编（故事）、我们眼中的缤纷世界、这儿真美、我有一个想法、那次玩得真开心而兴奋。习作在编排上尽量为同学自主习作供应便利，不规定习作的题目，一般都是提出内容、范围，绝大多（数学）生都有可写的内容，题目由同学自己拟定。

三、作文教学重点、难点

重点：(1)让同学乐于习作，要同学激发习作兴趣。

(2)让同学不拘形式地表达。

(3)适当要求：内容要较具体，语句要通顺。

难点：内容要具体，中下同学的指导。

四、教学措施

1、上好语文课，重视“读写长线结合”。

在语文课的教学中，不仅仅关怀同学理解文章的思想内容，还应当引导同学进行语言积累，指导同学学习观看事物、分析事物、遣词（造句）、连词成段成篇的方法。

2、抓好随文小练笔，重视“读写短线结合”。

依据课文特点，选择适当角度，细心设计小练笔，对课文从句式、段式、立意和写法等方面进行效仿。一方面不断增加同学的语言储备和材料积累，一方面不失时机地进行局部仿写练习，让同学更好地“读”中学“写”，以利于其习作水平日有寸进，不断提高。

3、上好（作文指导）和讲评课，关怀同学迈好第一步。

每次指导课前认真研读教材例文，创设孩子们感到饶有兴趣的教学情境，教会大家从日常生活中选材，争取让两周一次的作文指导课布满欢声笑语，在轻松愉悦的氛围中，不知不觉感悟习作技法，提升表达本领。

4、以例文为样式，主要是片断练习，依据每次习作的要求，例文的特点，选择适当的角度，让同学从句式、段式、立意和写法等方面进行效仿。

5、提倡认真修改，养成良好习惯。

三班级习作不同于低段写话，老师指导，同学口述后，同学们要先打作文草稿，自改第一遍，同位再互改其次遍，持之以恒养成好习惯，保持作文簿面洁净，也可培育同学的责任心。

6、教写完日记后，要求同学坚持写日记或周记，老师进行批改、讲评。

7、扩大习作发表园地，充分利用发表激励机制。

定期选出（优秀作文）、周记、课堂随文小练笔，粘贴于教室作文角，在班级营造“人人乐写，发表光荣”的良好氛围，奇异利用激励机制，让孩子们都能品尝到（成功）的味道。

学校语文个人工作方案4

一、同学状况分析

本学期，好几个优秀生(包括语文考100分、99分的，最差不低于95分的)转走了……而插班生的学业状况不容乐观。上学期语文期末平均分近94分——它基本上会成为不能超越的（历史）。

暂且说说老生状况：同学经过四年的语文学习，在听说读写方面进步很大，具体表现在：

听说：平常语文教材中的口语交际难上，发觉同学间的水平差异大，自信念强，语言面貌好，但交际的仪态有待加强。

读：大部分同学能通过自己的努力把课文读正确，读通顺，读流利，但能读出自己的理解的同学不多，因此，加强朗读训练照旧是语文课堂的重点。另外，阅读理解力气，许多同学有待加强。

写：同学的书写习惯好，书写大方、工整、清楚。但有少数几个人的作业不认真。

写作：写日记每周写一篇，但有共性的日记少，一些比较好的都是敷衍了事，缺乏质量。

在（学习态度）方面，本班同学思维相当活跃，共性张扬，学习兴趣比较浓，主动性较强。如在课堂上能认真听讲，能按时完成各科作业;课前做到预习新课，并有确定的搜集资料力气，但处理信息的力气还有待培育;课后能做到认真（复习）;课外能主动参预丰富多彩的语文实践活动，也乐于呈现活动成果。但是，一部分孩子学习习惯不够好，心浮气躁。上课时忙着各说各的，不擅长倾听别人的观点和（看法），对最基础的学问点不放在眼里，缺乏最基本的纪律观念。另外还有几个同学学习态度散漫，作业马虎潦草，特别是回家作业需要家长的督促。

本学期的新预备：我把训练的重点连续放在紧抓课堂常规和同学口头语言规范上，并加大阅读、写话的训练力度，努力培育同学循环日记、读课外书摘记等积累素材的好习惯。在这个基础上再循序渐进地落实课程标准所规定的要求，努力进展同学各方面的学习力气，提高整体同学的语文素养。其次，教学的着眼点不仅仅停留在语文教学上，而应当从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面进展，使其健壮成长。至于人数很多的新生，摸底、教学——任重而道远。

二、教材基本结构

教材连续按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：我爱阅读，月是家乡明，学习说明性文章，生活的启示，巡游汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中华，走近***。其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“巡游汉字王国”还支配有不同呈现形式的综合性学习内容，使学习内容与形式更加丰富多彩。

每个单元包括导语、课例、口语交际?习作和回顾.（拓展）四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。其中，“巡游汉字王国”单元选择实行了全新的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇;教材后面还附有8篇选读课文，总共32篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。

三、学期教学目标

1、认字200个，会写150个，会使用字典、词典，有确定独立识字的力气。

2、能用钢笔书写（楷书），行款整齐，并有确定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的漂亮。

3、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。

4、默读有确定的速度，并能抓住文章的大意。

5、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的（句子）。

6、在阅读中揣摩文章的叙述挨次，体会的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。

7、学习阅读，依据需要搜集信息。

8、养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。

9、乐于参预争辩，敢于发表自己的看法。学习（辩论）、演讲的一些基本方法。

10、能写简洁的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、洁净。

11、学写简洁的（读书笔记）、学写内容梗概。

12、在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能策划简洁的社会活动，学写活动方案。

四、单元重点、难点

第一单元：一是要引导同学把握主要内容，体会对书的深厚情感;二是在阅读中要能够结合学习和生活实际，习得一些读书和习作的方法。更重要的是让同学明白阅读的重要意义，激发起阅读的兴趣，逐步养成阅读的习惯，从而受益终生。

其次单元：一是让同学通过读书体会对家乡的思恋、挚爱的思想感情;二是通过对比阅读，使同学领悟到，思乡的情是一样的，思乡的方式、寄予的对象却是因人而异的，引发乡思的事物也是各不相同的，从而体会到的感情是通过一些景物或事情表达出来的;三是通过读书，引导品尝语言，丰富同学的语言积累。第三单元：让同学了解一些科学学问，唤起同学探究（自然）、科学浅显而莫测的隐秘的兴趣，激发同学勤奋学习的自觉性;。引导同学学习（说明文）基本的说明方法，体会精确地用词、形象地表达，并在习作中加以运用。

第四单元：凭借关键词句，引导同学深入到到体会，不仅读懂课文本身，而且能延长到从生活这本特殊的书中有所发觉，得到启示——这也是本单元重点要培育的语文力气和需要落实的情感、态度、价值观的目标。

第五单元：本组教材围围着“巡游汉字王国”这个主题，引导同学进行综合性学习，初步了解汉字的特点和进展历史，加深同学对汉字和中华（传统文化）的感情，提高正确运用汉字的自觉性。同时培育同学策划和开展活动、查找和运用资料的力气。

第六单元：紧紧扣住“父母之爱”这一专题，整合全组教学资源，把阅读、口语交际、习作等语文实践活动有机结合起来。学习课文，应引导同学重点抓住人物的外貌、语言、动作和心理描写，品读文本，再现情境并联系生活实际体验文本，体会课文表达的思想感情。口语交际要让同学充分发表看法，引导同学正确熟识父母的爱。习作应在联系生活，表达真情上下功夫，让习作源于生活，服务于生活，通过习作加强与父母的沟通。

第七单元：引导同学抓住语言文字体会文章的思想感情，结合相关资料与课文中的相关信息让同学了解中华民族受尽屈辱的历史，勿忘国耻;通过整合阅读、口语交际与习作等教学环节，使同学受到爱国主义的熏陶感染，增加历史责任感与使命感;要从文中领悟写作方法，提高表情达意的力气。同时，还要引导同学总结相互沟通整理资料的方法，提高搜集与处理信息的力气。

第八单元：走进***，让同学去感受他伟人的风采和凡人的情怀，是本组教学的主要目标，同时，在感受的过程中，要重点关怀同学体会文章的思想感情，学习场面描写和人物描写的一些基本方法。

学校语文个人工作方案5

为了进一步加强老师个人的自我进展与完善，主动进取，努力工作，特制定老师个人研修方案。

一、指导思想

以“求真、求实、求效”的工作理念做后盾，以提高老师专业力气为重点，以提高老师综合素养为前提，开展个人研修。

二、研修要求

1.提高自身素养。

具有高尚的道德情操，远大的理想和抱负，敬业爱岗，任劳任怨，淡泊名利、不求索取，把提高自身修养作为第一研修内容，从小事做起不断进取，超越自我。

2.加强理论学习。

通过参预集体学习及（自学）等方式认真学习新理念，准时把握课改的前沿信息，并努力运用于课堂教学实践之中。

3.立足常规教学。

潜心钻研本学段教材，以上好每一节课为前提，不断总结和反思自己的课堂教学，慢慢突显出个人的教学风格和教学特色。

4.留意阅历积累

主动撰写教学反思、案例和论文，将教学过程中的点滴感悟记录下来;随时上传到学校语文论坛和个人博客里，以便达到资源共享，优势互补的效果。

三、研修内容

依据个人工作特点制定一年的进展研修方案，努力结合自己日常的训练教学工作，做到在学习中实践，在实践中学习;在工作中思索，在思索中实践;在反思中改进，在改进中提升，使研修、工作、进展同步推动前进。

1、研读课标

研读《语文课程标准》中关于习作阶段目标要求，相互沟通课标研读体会，以便精确把握各学段习作目标要求。

2、钻研教材

钻研本学段教材中习作内容，整理归类，总结出本学段习作内容的共同特点，找出难点问题并相互沟通研讨，以便全面把握学校教材中的习作类型及习作难点。

3、课堂教学

设计一节本年段习作指导课，上一节作文研讨课，可结合区域合作体教研活动进行。

4、案例分析

对习作