小学六年级数学复习计划12篇

2/2小学六年级数学复习计划12篇

1、形成系统学问、加强联系(1课时)，包括“字母表示数”、“比和比例”、“正、反比例”等学问点。

2、抓解题训练，提高解方程和解比例的力气(2课时)，包括“简易方程”、“解比例”。

3、辨析概念，加深理解(2课时)，包括“比和比例”、“正比例和反比例”。

(三)、应用题(11课时)

这节重点应放在应用题的分析和解题技能的进展上，难点内容是分数应用题。

1、简洁应用题的分析与整理(1课时)。

2、复合应用题的分析与整理(2课时)。

3、列方程解应用题的分析与整理(1课时)。

4、分数应用题的分析与整理(4课时)。

5、用比例学问解答应用题的分析与整理(1课时)。

6、应用题的综合训练(2课时)。

(四)、量的计量(3课时)。

本节重点放在名数的改写和实际观念上。

1、整理量的计量学问结构(1课时)，包括“长度、面积、体积单位”、“重量与时间单位”。

2、巩固计量单位，强化实际观念(1课时)，包括“名数的改写”。

3、综合训练与应用(1课时)。

(五)、空间与图形(7课时)

本节重点放在对特征的辨析和对公式的应用上。

1、强化概念理解和系统化(1课时)，包括“平面图形的特征”、“立体图形的特征”。

2、精确把握图形特征，加强对比分析，揭示学问间的联系与区分(2课时)，包括“平面图形的周长与面积”、“立体图形的表面积和体积”。

3、加强对公式的应用，提高把握计算方法(2课时)。能实现周长、面积、体积的正确计算。

4、整体感知、实际应用、综合训练(2课时)。

(六)、简洁的统计(4课时)

本节重点结合考纲要求应放在对图表的熟识和理解上，能回答一些简洁的问题。

1、求平均数的方法(1课时)。

2、加深统计图表的特点和作用的熟识(1课时)，包括“统计表”、“统计图”。

3、进一步对图表分析和回答问题，包括填图和依据图表回答问题。综合训练。(2课时)

四、复习中应留意的问题

1、对于学校数学毕业总复习内容、过程和时间的方案支配，在实际教学中要依据实际状况作出调整。

2、要留意学校数学学问与中学学问结构上的连接，要为中学的学习做些铺垫，适当拓展学问点。

3、要依据实际需要对方案的复习内容、过程和时间上做出调整。既要全面学到学问，又要把握复习学问的深浅程度。

4、要切实做好毕业生心理素养的培育，加强中下生，特别是学困生的学业成果的提高，全面提高教学质量。

5、要抓好课堂教学效率，激发同学学习兴趣，既要落实综合训练，又要减轻同学学业负担，实现“轻负担、高效率”。

学校六班级数学复习方案4

一、指导思想

本学期时间紧，任务重。我们的指导思想是：靠科学的态度和方法，调动同学的复习主动性，突出尖子生，重视学困生，提高中等生。

二、同学状况分析

学校生经过近六年的学习，已经接触和积累了相当数量的数学学问，形成了相关的数学技能，也能对生活中有关数学问题进行思索与分析，智力上已达到一个“综合进展”的层次。但是，从一班级到六班级的数学学习，不行否认还缺乏整体性、综合性和进展性的熟识。所以在这学校阶段最终的时间里，组织同学全面复习和梳理学校阶段所学的数学学问，显得特别必要。尤其是对于部分“学习困难同学”，总复习更具有重要意义。

三、教材状况

教材总复习的内容不仅是本册教材的一个重点，也是整个学校阶段数学学习的一个重要组成部分。这部分内容教学质量的凹凸涉及到学校数学教学的目标任务能否圆满地完成。教材把学校数学教学内容划分为44个课时进行整理复习。依据教材编排，大体上可将44个课时的内容分成6个部分。

第一部分重点复习数的学问，包括整数、小数、分数、百分数等的意义和性质及其相关学问点，还包括数的整除学问。

其次部分重点复习数的运算，包括四则运算的意义、法则、运算定律和运算性质，解方程和整数、小数、分数的四则混合运算等。

第三部分重点复习比和比例的有关学问，包括比和比例的意义、性质、求比值、化简比、解比例、正反比例意义及其判定等。

第四部分重点复习量与计量的有关学问。包括质长度、面积、体积（容积）、时间等的单位及其进率，单位之间的换算与化聚等。

第五部分重点复习几何形体的相关学问。包括线与角的概念、推断、度量、操作等，平面图形的特征、周长与面积的计算，立体图形的特征、侧面积、表面积、体积（容积）等的计算。

第六部分重点复习各类应用题。包括基本的数量关系，简洁应用题、两、三步计算的一般复合应用题和典型应用题，方程和比例应用题，分数（百分数）应用题等。

教材的整个编排内容丰富、详细，系统性强，力图通过全面整理复习，促使同学达到巩固学问，把握基本数学概念，娴熟基本技能，进展思维力气的目的。同时，力图进一步提高同学综合运用数学学问的力气和解决实际问题的力气。

四、总复习目标

通过总复习，引导同学力求达到：

1、比较系统、结实地把握有关整数、小数、分数（百分数）、比和比例、简易方程等的基础学问，具有进行整数、小数、分数四则运算的力气，会用学过的运算定律和运算性质进行简便运算，力求计算方法合理、迅速而灵敏，具有确定的速度。会解简易方程。养成自觉检查和验算的习惯。

2、巩固已经获得的一些计量单位大小的表象，结实地把握所学的各种计量单位之间的进率与换算关系，能够比较娴熟地进行各种单位之间的化聚和名数的换算。

3、结实地把握所学各种平面图形、立体图形等几何形体的特征，建立相应的表象，能比较娴熟地计算所学集合形体的周长、面积（表面积）和体积（容积），巩固所学的简洁画图、测量等技能，并能解决简洁的图形实际问题。4、把握所学统计初步学问，能正确地绘制（一般是半独立性）简洁的统计表和统计图，能正确理解统计表（图）并能依据图表信息分析、解决相应的问题，正确地解答有关平均数问题。

5、结实把握所学常见数量关系和分析、解答应用题的方法，正确分析应用题中的数量关系，比较迅速而灵敏地运用所学学问独立分析解答相关的应用题，解决简洁的生活实际问题，提高综合应用数学学问的力气。

6、结合总复习，引导同学养成自觉检查和验算的习惯，独立思索、不怕困难的精神。

五、学校数学毕业总复习过程的支配

由于复习是在原有基础上对已学过的内容进行再学习，所以，同学原有的学习状况直接制约着复习过程的支配。同时，也要依据本班实际复习对象和复习时间来确定复习过程和时间上的支配。结合我班实际，总复习阶段共计44课时，复习过程和时间支配大致

（一）、数和数的运算（12课时）

这节重点确定在整除的一系列概念和分数、小数的基本性质、四则运算和简便运算上。

1、系统地整理有关数的内容，建立概念体系，加强概念的理解（4课时），包括“数的意义”、“数的读法与写法”、“数的改写”、“数的大小比较”、“数的整除”等学问点。

2、沟通内容间的联系，促进整体感知（2课时），包括“分数、小数的性质”、“整除的概念比较”。

3、全面概念四则运算和计算方法，提高计算水平（2课时），包括“四则运算的意义和法则”、“四则混合运算”。

4、利用运算定律，把握简便运算，提高计算效率（2课时），包括“运算定律和简便运算”。

5、细心设计练习，提高综合计算力气（2课时）。

（二）、代数的初步学问（4课时）

本节重点内容应放在把握简易方程及比和比例的辨析。

1、形成系统学问、加强联系（1课时），包括“字母表示数”、“比和比例”、“正、反比例”等学问点。

2、抓解题训练，提高解方程和解比例的力气（2课时），包括“简易方程”、“解比例”。

3、辨析概念，加深理解（1课时），包括“比和比例”、“正比例和反比例”。

（三）、应用题（16课时）

学校六班级数学复习方案5

一、复习内容：六年来学习的数学学问，以三到六班级所学的学问为主，分为数与代数部分，几何与图形，统计与概率三大部分

二、复习目标：

1、进一步理解和把握学校阶段的数学基础学问和技能，形成学问网络系统

2、培育同学的良好学习习惯。

三、复习的重点：数与代数，几何与图形

四、复习难点：解决问题的复习。

五、复习时间，支配八周的复习

六、复习策略：1、9~11周依据教材上的内容支配挨次复习。

2、12~14周教材上的内容完后按题型来复习：填空、推断、选择、计算。操作、解决问题。

3：15~16周按同学把握学问的层次来分优生、中差生来复习，优生在一个教室里复习，又同学相互辅导，中差生在教室里又老师辅导。

复习资料：1教材里编排的总复习内容

2、同学每人都有的学校生作文报上的复习内容，

3，老师依据同学把握的学问状况为查漏补缺编写的题单

七，差生辅导|特差生王华和胥晓庆包给同学个别辅导、王华是由杨鑫瑞辅导，胥晓庆由代一乐辅导。李昊兰由老师辅导，他们三个都主要是把基础学问把握一些就行，整数、小数的四则混合计算会做就好，考试能得到30分都好。李昊兰可以做一点分数乘除法的简便计算，能得50分也不错。其他的中差生李亚飞，李长鑫、尤汶川，姚玲玉，在75以上，每天守到他们做完作业。这个班的同学两级分化太严峻了。

每次单元测验以后老师认真分析试卷，对每一题型存在的问题进行做好分析记录。加强复习，提高优生率。

学校六班级数学复习方案6

一、复习的意义：

期中复习是老师引导同学对所学习过的学问材料进行再学习的过程，在这个学习过程中，要引导同学把所学的学问进行系统归纳和总结，弥补学习过程中的缺漏，使本学期同学所学的数学学问条理化、系统化，从而更好地把握各部分学问的重点和关键。要重视学问的系统化，避开盲目做题，搞题海战术。要能够依据素养训练的要求的确抓好复习工作，真正提高教学质量。

二、具体做法：

1、制订切实可行的复习方案，并认真执行方案。制订复习方案要全面了解同学的学习状况，切实把握复习的具体内容，贯彻落实新课程标准的精神，使复习具有针对性、目的性和可行性。领会了并有所体会新课程标准的精神，把握好教材，找准重点、难点，增加复习的针对性。标准是复习的依据，教材是复习的蓝本。在复习中，要认真争论新课程标准，把握教学要求，弄清重点和难点，做到有的放矢。要引导同学反复阅读课本，弄清重点章节，以及每一章节的复习重点。要能够依据平常作业状况和各单元测试状况，弄清同学学习中的难点、疑点所在。做到复习有针对性，可以收到事半功倍的效果。

2、分类整理，梳理、张扬网络，强化复习的系统性。作为复习课的一个重要特点就是在系统原理的指导下，引导同学对所学的学问进行系统的整理，把分散的学问综合成一个整体，使之形成一个较完整的学问体系。从而提高同学对学问的把握水平。

3、辨析比较，区分弄清易混概念。对于易混概念，首先要抓住意义方面的比较。如：求比值和化简比等。对易混概念的分析，能够关怀同学全面把握概念的本质，避开不同概念的干扰。对易混的方法也应当进行比较，以明确解题方法。如求比值和化简比。

4、一题多解，多题一解，提高解题的迅速而灵敏性。有些题目，可以从不同的角度去分析，得到不同的解题方法。一题多解可以培育同学分析问题的能力，迅速而灵敏解题的力气。不同的分析思路，列式不同，结果相同。收到殊途同归的效果。同时也给其他的同学以启迪，开阔解题思路。例如，分数和百分数应用题，虽然题目的形式不同，但它们的解题方法是一样的。复习时，要引导同学从不同的角度去思索，引导同学对各类习题进行归类，这样才能使所学的学问融会贯穿，提高解题的迅速而灵敏性。

5、复习题的设计不宜搞拉网式。应做到有的放矢，挖掘创新。数学复习不是机械的重复。什么都讲，什么都练是复习的大忌。复习确定要精要，有目的、有重点，要让同学在练习中完成对所学学问的归纳、概括。题目的设计要新颖，具有开放性，创新性，多角度、多方位地调动同学的能动性，让他们多思索，使思维得到充分进展，学到更多的解题技能。

6、对待学困生要细心、认真。面对全体同学，使不同层面的同学都有所提高，特别要做好补差工作。面对全体同学是实施素养训练的基本要义之一，最终的总复习更应当体现这一点。对本班同学要做到全面了解学情恰当对同学做出评价，正确引导同学搞好复习，以期他们取得好的成果。这就要求我们对成果较差的同学给与更多的关怀。对他们的学问欠缺应准时给以补课，以免再一次吃夹生饭。因材施教，适当补习，不放弃任何一个同学，是我们的责任。

三、具体支配

第一阶段:整体复习各个单元基础学问和力气的复习（书上总复习）

其次阶段:综合练习，讲练结合（综合试卷）

第三阶段：分层复习，查漏补缺

学校六班级数学复习方案7

第一学期即将结束，按教学方案开展教学活动已进入复习阶段，为了把本学期所学的学问进一步系统化，使同学对所学的概念、计算法则、规律性学问得到进一步巩固，计算力气和解决实际问题的力气等得到进一步地提高，全面达到本学期的教学目标，努力提升班级本学科的优生率和及格率，特制定本复习方案。

一、复习内容：

人教版学校数学第十一册。

1、圆；2、百分数的应用；3、图形的变化；；5、比的熟识；6统计；

二、复习目标：

（一）、圆复习要求：

1、使同学熟识圆，把握其特征；理解直径与半径间的相互关系；理解圆周率的意义，把握其近似值。

2、使同学理解和把握求圆的周长与面积的计算公式，并能正确地计算圆的周长与面积。

3、使同学熟识轴对称图形，知道轴对称的含义，能找出轴对称图形的对称轴。

重点；圆的特征、周长和面积计算公式。

难点：圆面积计算公式的推导。

（二）百分数复习要求：

1、使同学理解百分数的意义，知道它在实际中的运用。

2、使同学在理解题意，分析数量关系的基础上，能正确地解答百分数应用题。

3、理解纳税、利息的意义，知道它们在实际生产生活中的简洁应用，会进行这方面的计算。

重点：理解百分数的意义，能娴熟地进行小数、分数和百分数的互化，能正确地解答百分数应用题。

难点：解答百分数应用题。

（三）比的复习要求：

（四）能运用比的意义，解决依据确定的比进行支配的实际问题，进一步体会比的意义，提高解决问题的力气，感受比在生活中的广泛应用。

三、复习措施：

1、全面系统地对整册教材的学问体系进行梳理，查漏补缺。

2、坚持以人为本的教学理念，确保同学的主体地位，通过组织争辩、合作学习等多形式的组织复习活动，让同学参预复习的全过程，巩固已学过的学习方法，不断提高自学力气，培育探究精神。

3、加强学问的纵横联系，以同学为主体，引导同学主动地进行复习和整理，重视在同学理解基本概念、法则、性质的基础上留意加强学问间的联系，使同学获得的概念、法则、性质系统化。对于易混淆的内容要加强比较，（如求比值与化简比）使同学明确它们之间的联系和区分。

4、强化计算的基本训练，常见数量关系的积累和运用，使同学结实把握计算的基本方法，不断提高同学的计算力气。

5、强化力气培育。在复习数学基础学问的同时，留意同学各种力气的培育。如，复习四则运算，在同学理解运算法则的基础上，时常性地进行训练，不断提高计算的正确率，培育同学合理、迅速而灵敏运用计算方法的力气。又如，复习圆的周长和面积时，通过各种直观手段进展同学的空间观念，培育测量和画图的技能。

6、加强反馈，留意因村施教。复习时要留意抓重点，有针对性，加强反馈，准时依据同学的学习状况调整教学过程，使各种程度的同学得到有效进展。

7、适当补充设计练习题，强化训练，进一步进展他们思维的迅速而灵敏性，提高综合应用学问解决实际问题的力气。

８、做好复习转差工作，尤其要对学习困难的同学进行重点辅导。并成立互帮小组。结对子，一帮一。在老师和同学的共同关怀下，使后进同学争取在期末达到合格。

９、以说代做，以听代练，以练代讲，有重点、有系统的进行有效复习检查。

10、重视测试。通过单元测试和综合测试卷，让同学对本册教材的学习内容达到融会贯穿。测试评卷时，留意激发同学竞争意识，以口头表扬和发奖状（优秀奖和进步奖），调动同学的学习主动性。

学校六班级数学复习方案8

一、复习目的

1、让同学进一步理解和把握所学学问，使之更加系统和完善。

2、让同学进一步巩固和提高所学学问，并能应用所学学问解决一些实际问题。

3、让同学打好数学基础，提高学习力气，培育学习习惯，做好中小连接预备。

二、复习原则

1、调动同学自主学习的主动性，鼓舞同学自觉地进行整理和复习，提高复习力气。

2、体现老师的指导作用，学问的重点和难点要适时讲解点拨，保证复习效果。

3、体现因材施教分类推动前进的训练原则，针对不同层次的同学设计不同的教学内容和教学方法，查漏补缺，集中答疑，提高复习效果。

三、复习方法

1、带领同学按单元整理复习，巩固基础学问。

老师要按单元抓准学问的重难点，进行相关学问的整合与链接，使之形成完整的学问网络。例如应用题的复习，可由简洁的分数应用题链接到稍简洁的复合应用题，将学问整合链接起来，进一步理解数量之间的关系，提高分析解答应用题的力气。

2、加强计算力气的训练

平常教学中发觉同学的计算力气普遍较低，所以在复习的时候要特别加强计算力气的训练。同学计算力气的训练不只是机械重复的练习，而是要让同学把握正确的计算方法和策略。让同学记住“一看二想三算”看清题目中的数、符号；想好计算的挨次，什么地方可以口算什么地方要笔算，哪里可以简便计算；最终动笔算。

3、加强与实际的联系

适应新课标的精神加强学问的综合应用以及与生活的联系，提高同学解决实际问题的力气。

4、讲练结合

有讲有练，在练中发觉问题。

5、分层指导

针对同学的具体状况有针对性的进行复习，对于中差生和优生在复习上提出不同的要求，复习题分层，指导分层。

学校六班级数学复习方案9

学校毕业总复习是学校数学教学的重要组成部分，是对同学全面而系统地巩固整个学校阶段所学的数学基础学问和基本技能，提高学问的把握水平，进一步进展力气。毕业总复习作为一种引导学校生对旧学问进行再学习的过程它应是一个有目的，有方案的学习活动过程。所以，在具体实施前必需制定出切实可行的方案，以增加复习的针对性，提高复习效率。

一、指导思想

以“三个面对”为指导，以唯物辩证法为基本指导思想，以现代教学论和心理学为依据，正确处理需要与可能、学科特点与儿童认知特点、教与学、把握学问与进展力气、智育与德育、共同要求与因材施教、全面实施素养训练等方面的关系，强化对同学的创新力气和实践力气的培育的提高。为了更好地将素养训练思想贯穿于课堂教学之中，落实学校给我们提出的目标，特制定出本届学校六班级数学总复习方案。

二、学情分析

学校生经过近六年的学习，已经接触和积累了相当数量的数学学问，形成了相关的数学技能，也能对生活中有关数学问题进行思索与分析，智力上已达到一个“综合进展”的层次。但是，从一班级到六班级的数学学习，不行否认还缺乏整体性、综合性和进展性的熟识。所以在这学校阶段最终的时间里，组织同学全面复习和梳理学校阶段所学的数学学问，显得特别必要。尤其是对于部分“学习困难同学”，总复习更具有重要意义。所以，在复习中要坚持做到“五要五不要”（要重基础，不要搞偏题、难题、怪题；要重视学问间的联系，不要就题讲题；要抓重点，不要搞面面俱到；要面对全体，狠抓中差生，不要搞“一刀切”；要精选练习题，不要搞题海战术。）

三、复习措施

1。学校行政召开毕业班老师会，统一思想，树立正确的训练观、人才观、质量观，结实树立爱岗敬业、无私奉献的精神，改善工作作风，改进工作方法，强化工作态度和工作效益。

2。做好同学管理工作。时常对同学进行思想品德训练，搞好家访工作，关心做好家庭辅导，建立后进生档案，做好培优补差工作，开展“一帮一”、“一对红”活动，抓两头，带中间。

3。认真争论课程标准，把握教材的重难点、编排体系及意图，把握单元、期末、升学考点，做到有的放矢。

4。认真备好复习学案，上好每一节复习课，特别是的向40分钟要重量。搞好课堂教学，充分体现“三个为主”（老师为主导、同学为主体、练习为主线），课堂上要加强训练力度。

5。做好复习巩固工作。上好复习课，检查同学把握状况，每复习一个小节，小考一个小节，准时反馈信息。找个别同学谈心，一是了解思想动态，二是了解同学学习动态。

6。每复习一个单元，认真严格考核，班级做协调全都。达到统一进度，统一时间，统一标准，统一考核，要准时批改、评讲、补救，实行单元过关。

7。认真开展教学争论、教学改革，了解训练教学信息，博采众长，弥补自身不足，严禁关门自守。

四、复习方法

复习方法选择实行“三段法”复习法。

第一轮：分类复习，过好基础关。

其次轮：学问穿线，过好综合关。

第三轮：考前练兵，过好考试关。

五、复习任务

教材在最终一章支配了总复习内容，以多个学问点形成六高校问结构体系，并加以练习。这是旧教材所无法相比的。在复习中，要充分利用教材，合理组织内容，适当渗透，拓展学问面。

从学校毕业总复习在整个学校数学教学过程中所处的地位来看，它的任务概括为以下几点：

1、梳理拓展，系统地整理学问，强化复习的系统性。实践表明，同学对数学学问的把握在很大程度上取决于复习中的系统整理，而学校毕业复习是对学校阶段所学学问形成一种网络结构。

2、全面巩固所学学问，领先提议解题方法多样化，提高解题的迅速而灵敏性。毕业复习的本身是一种重新学习的过程，是对所学学问从把握水平达到娴熟把握水平。

3、查漏补缺，面对全体，全面提高。结合我校实际，大多选择实行小循环教学，同学在学问的理解和把握程度上不行避开地存在某些问题。所以，毕业复习的再学习过程要弥补学问上把握的缺陷。

4、有的`放矢，挖掘创新，进一步提高力气。进一步提高同学的计算、初步的规律思维、空间观念和解决实际问题的力气。让同学在复习中应充分体现从“学会”到“会学”的转化。

六、复习过程支配

（一）复习时间总体支配：

第一轮：分类复习4月20————5月31日

第一类：数与数的运算6课时

其次类：代数初步学问3课时

第三类：应用题7课时

第四类：量的计量2课时

第五类：几何初步学问5课时

第六类：简洁统计2课时

其次轮：学问穿线6月1日————6月10日

第三轮：考前练兵6月11日————6月25日

（二）复习内容的具体支配：

由于复习是在原有基础上对已学过的内容进行再学习，所以，同学原有的学习状况直接制约着复习过程的支配。同时，也要依据本班实际复习对象和复习时间来确定复习过程和时间上的支配。结合我班实际，总复习阶段共计44课时，复习过程和时间支配大致如下：

第一类：数和数的运算（12课时）

这节重点确定在整除的一系列概念和分数、小数的基本性质、四则运算和简便运算上。

1、系统地整理有关数的内容，建立概念体系，加强概念的理解（4课时），包括“数的意义”、“数的读法与写法”、“数的改写”、“数的大小比较”、“数的整除”等学问点。

2、沟通内容间的联系，促进整体感知（2课时），包括“分数、小数的性质”、“整除的概念比较”。

3、全面概念四则运算和计算方法，提高计算水平（2课时），包括“四则运算的意义和法则”、“四则混合运算”。

4、利用运算定律，把握简便运算，提高计算效率（2课时），包括“运算定律和简便运算”。

5、细心设计练习，提高综合计算力气（2课时）。

其次类：代数的初步学问（4课时）

本节重点内容应放在把握简易方程及比和比例的辨析。

1、形成系统学问、加强联系（1课时），包括“字母表示数”、“比和比例”、“正、反比例”等学问点。

2、抓解题训练，提高解方程和解比例的力气（2课时），包括“简易方程”、“解比例”。

3、辨析概念，加深理解（1课时），包括“比和比例”、“正比例和反比例”。

第三类：应用题（16课时）

这节重点应放在应用题的分析和解题技能的进展上，难点内容是分数应用题。

1、简洁应用题的分析与整理（1课时）。

2、复合应用题的分析与整理（2课时）

3、列方程解应用题的分析与整理（3课时）。

4、分数应用题的分析与整理（5课时）。

5、用比例学问解答应用题的分析与整理（2课时）。

6、应用题的综合训练（3课时）。

第四类：量的计量（3课时）

本节重点放在名数的改写和实际观念上。

1、整理量的计量学问结构（1课时），包括“长度、面积、体积单位”、“重量与时间单位”。

2、巩固计量单位，强化实际观念（1课时），包括“名数的改写”。

3、综合训练与应用（1课时）。

第五类：几何初步学问（6课时）

本节重点放在对特征的辨析和对公式的应用上。

1、强化概念理解和系统化（1课时），包括“平面图形的特征”、“立体图形的特征”。

2、精确把握图形特征，加强对比分析，揭示学问间的联系与区分（2课时），包括“平面图形的周长与面积”、“立体图形的表面积和体积”。

3、加强对公式的应用，提高把握计算方法（2课时）。能实现周长、面积、体积的正确计算。

4、整体感知、实际应用（1课时）。

第六类：简洁的统计（3课时）

本节重点结合考纲要求应放在对图表的熟识和理解上，能回答一些简洁的问题。

1、求平均数的方法（1课时）。

2、加深统计图表的特点和作用的熟识（1课时），包括“统计表”、“统计图”。

3、进一步对图表分析和回答问题（1课时），包括填图和依据图表回答问题。

四、复习中应留意的问题

1、留意“基础”，加强沟通。

巩固学问，以练为主。在分学问点复习时，引导同学在理解上下功夫，做到“应知应会”。有关的学问点需要记忆的要求同学在理解的基础上熟记。

某一学问点如和其它学问有联系的，引导同学加以联系和沟通，尤其是一些简洁混淆的内容，多作比较，加以区分。

2、培育力气，关注“素养”。

复习时引导同学在“会”字上下功夫。如：四则计算和四则混合运算、作图与解答图形题、分析解答应用题等。

进展提高，思维为先。在实际操作中，关注同学的数学思索、空间观念、迅速而灵敏思维等数学“素养”的形成。

3、启发自觉，留意策略。

复习过程中着力调动同学自觉复习的主动性，提高同学的复习兴趣，引导同学以良好的心情投入复习。

引导同学探讨复习策略，讲求复习方法和实效。如：分学问点归类复习的方法、沟通性复习方法、一题多思复习方法、互助检测性复习方法等。

4、加强反馈，关注差异。

复习中留意重点反馈信息，抓住具有普遍性或针对性的问题，重点强化复习。尤其留意同学的独立性作业，从中获得“真实的反馈信息”，使复习更具实效。

对于学有余力的同学，适当选编一些“进展题”，以满足这些同学的学习需要。对于学习有确定困难的同学，着重关怀他们把握教材规定的基本要求，使他们达到学校数学学习的最基本目标。

5、追求效率，减负增质。

复习中留意课前教学设计，力求课堂效率，避开“堤内损失堤外补”，有效为同学减负，引导同学心情愉快轻松地投入复习，做到减负增质双赢。

6、要把握考纲要求，依据实际需要对方案的复习内容、过程和时间上做出调整。既要全面学到学问，又要把握复习学问的深浅程度。

7、征对本班的实际状况，应抓好优生的保持和提高、差生的转化工作，这是提高本班乃至本校的学业成果的关键点。

学校六班级数学复习方案10

认真有方案的组织复习，使每一个毕业的同学能圆满完成学校阶段的数学学习任务，顺当升入高一级学校，充分做好迎接学校毕业升学考试的预备。

一、复习目标1、使同学比较系统地结实地把握有关整数、小数、分数、比和比例、简易方程等基础学问，具有进行整数、小数、分数四则运算的力气，会使用学过的简便算法，合理、迅速而灵敏地进行计算，会解简易方程，养成检查和验算的良好习惯。

2、巩固同学已获得的一些计算单位的大小的表象，使同学结实地把握所学的单位间的进率，能够比较娴熟地进行名数的简洁改写。

3、使同学结实地把握所学的几何形体的特征，能够比较娴熟地计算一些几何形体的周长、面积和体积，巩固所学的简洁的画图、测量等技能。

4、使同学把握所学的统计学问，能够看和绘制简洁的统计图表，并且能够计算求平均数问题。

5、使同学结实地把握所学的一些常见的数量关系和应用题的解答方法，能够比较迅速而灵敏地运用所学学问独立地解答不简洁的应用题，解决生活中一些简洁的实际问题。

二、具体措施1、制订具体的复习方案。

对本班同学理解和把握数学基础学问的状况以及力气进展的状况进行全面的分析争论，找出同学学习中的缺陷、薄弱环节以及存在的其它问题，结合本单元各个复习板块的教材编排状况，拟定具体的复习挨次、重点、课时支配及适当的配套练习。

2、重视基础学问的复习，留意学问间的联系。重视同学对概念、法则、性质的理解和把握，沟通学问间的联系，使同学对已有学问系统，弄清它们之间的联系，避开混淆。

3、留意连续培育同学的计算力气。在计算方面，要留意提高每一个同学的计算力气；在几何学问方面，要进一步进展同学的空间观念；在复习应用题时，要留意提高同学分析问题的力气和解决简洁的实际问题的力气。

4、留意启发、引导同学主动地进行整理和复习。

讲究复习技巧，有效调动同学复习的主动性和主动性，课堂上要让同学多说、多练习，相互促进，切实提高复习的效果。

5、留意因材施教，加强培优补差。

复习要面对全体同学。对学有余力的同学要让他们通过复习得到进一步的提升；对学问把握比较薄弱的同学要区分对待，在课堂上还把握不结实的内容，要利用课后时间补差，关怀他们把握好最基本的学问和形成最基本的技能。

三、时间支配1、数和数的运算（8课时）4月27日4月30日数的意义数的读写，数的改写，数的大小比较数的整除分数、小数的基本性质四则运算的意义和法则四则混合运算、运算定律与简便算法复习测试试卷分析2、代数初步学问（5课时）5月4日4月6日用字母表示数和简易方程比和比例复习测试试卷分析3、应用题（11课时）5月7日5月15日简洁应用题、复合应用题、应用题练习课、列方程解应用题、分数应用题、用比例学问解答应用题、用不同的学问解答应用题复习测试量的计量（4课时）5月18日5月20日计量单位和进率、计量单位和进率练习课、复习测试试卷分析5、几何初步学问（7课时）5月21日6月29日平面图形的熟识、圆和轴对称图形平面图形的周长和面积立体图形的熟识，立体图形的表面积和体积立体图形的综合练习、复习测试试卷分析6、简洁的统计（4课时）6月3日6月5日平均数和统计表、统计图、复习测试试卷分析、7、综合复习（2周）6月8日6月19日（一）试卷分析复习测试（二）试卷分析、复习测试（三）试卷分析复习测试（四）试卷分析复习测试（五）试卷分析复习测试

学校六班级数学复习方案11

一、全班双基薄弱环节

1、简洁混淆的基本概念，如：省略与改写、近似值与精确数、素数与合数、比和比例、求比值与化简比、正比例与反比例、表面积与体积，各类单位间的进率，部分简便计算题等等。

2、小数乘除法，混合运算。

3、应用题叙述有所变化的或情景比较生疏的离同同学活较远的这些应用题。

4、图形的周长、面积、体积消逝在同一习题中的题。

5、一道题中有多个问题，前一题的问题是后一题的条件，象这类同学号称“连环题”的习题。

二、复习教学目标：

1、理清已学的数的概念，弄清每个概念的内涵与外延，概念之间的联系与区分，建立学问网络，提高同学的数感。

2、进一步把握四则运算的计算方法，能正确娴熟地按挨次进行混合运算，能依据数字特点，合理迅速而灵敏地进行简算，提高计算力气。

3、会用字母表示数，理解代数式的意义。进一步理解方程的意义，正确解方程，初步建立函数思想。

4、进一步理解按比例支配应用题的结构特征，能正确娴熟地解答。能正确判别两种相依变化的量成正比例还是成反比例，能娴熟地用比例解应用题。

5、结实把握基本数量关系，如部重量、部重量与总量；单价、数量与总价；运走的、剩下的与总数；速度、时间与路程等等，能依据数量关系分析解答应用题。

6、进一步理解分数、百分数应用题的结构特征及解题方法，能通过画线段图分析解答分数、百分数应用题，强化对应思想，加强对数形结合思想的培育。

7、进一步把握五个平面图形的特征及周长、面积计算方法，四个立体图形的特征及表面积，体积计算方法，能依据生活实际状况来分析解答周长、面积、表面积、体积，能依据实际正确处理结果。通过数形结合、头脑情景模拟再现等解题策略的训练，培育同学的空间观念。

8、进一步把握读统计图表的方法，理解统计图表的意义与作用，能依据统计图表猜度揣测统计项目的进展规律与方向。会制作统计图表，

通过系统整理复习，使同学对学校阶段的学问有个系统的理解，使所学学问竖的连成线，横的连成块，明确每块学问的要点，把握常用的分析解题方法，能应用所学学问解答习题及解决日常生活问题，进一步提高独立分析问题、解决问题的力气。进一步建立与渗透化归思想、对应思想、统一思想、函数思想、转化思想等基本数学思想方法。通过扎实的整理与专项、综合练习，努力达到：合格率98%优秀率60%平均分92分。为进入学校学习打下扎实的基础学问，形成坚实的基本技能，建立有效的数学思想方法。

三