学前班德育工作计划（7篇）

Word第第页学前班德育工作计划（7篇）学前班德育工作打算1

一、指导思想

坚持以《幼儿园教育纲要》和《三至六岁儿童学习与进展指南》为指导，扎实有效的推动“生活体验式”德育。优化一日生活的各个环节，以丰富多彩的活动为载体，富有实效地开展德育工作，进一步提高老师职业道德和修养，促进幼儿身心健康进展，养成各种良好的习惯和独特品质。

二、工作目标

1、加强平安教育，创立平安学校。

2、深化师德建设，提升老师素养。

3、组织多彩活动，提高德育实效。

4、亲密家园联系，实现和谐共育。

三、详细措施

(一)重视师幼平安，注意心理健康的建设，营造平安和谐学校。

1、帮助幼儿树立正确的生命观，培育幼儿对自我和他人生命珍惜和敬重的看法，教育幼儿不要损害自我，不要损害别人，不被别人损害。

2、连续对老师进行平安教育培训，对幼儿开展有打算的平安教育和平安演练，提高师幼的平安意识和应急突发大事的本领。

3、加强一日活动平安管理，细化日常工作要求。

4、增添心理健康意识，重视幼儿心理健康教育。在健康、社会领域及一日活动中渗透心理健康教育，关注留守儿童、单亲幼儿、特别儿童的成长，促进全体幼儿身心健康。

(二)加强师德建设，提高保教质量，逐步提升老师素养。

1、深化学习《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要》以及《3-6岁儿童学习与进展指南》，加强老师的理论指导。引领老师关注社会动态，关注幼教事业进展。

2、以全国及身边的师德先进为楷模，端正师风、优化师德。把老师职业新要求的道德规范转化为内在素养，努力激发老师的职业美好感。

3、连续发挥家长的监督作用，让家长全面客观评价老师，不断规范教育行为。

(三)组织多彩活动，注意过程、落实和督导，增添德育的针对性、实效性，突显我园德育工作特色。

1、树立全体教职员工都是德育工的观念。

2、全体老师都以饱满的热忱，真诚的爱心对待孩子，用美丽的环境，和谐的人际关系及开心的教学手段来感染孩子，使幼儿成为健康阳光、热忱乐观、英勇有毅力、有进取精神的人。

3、做实德育课题《将德育渗透在幼儿一日活动各个环节之中》，经过开展主题活动、一日活动中的渗透式教育、成果再现、成果资料收集整理深化课题的开展。

4、尝试开展养成教育课程，以系统、规范的课程教育引导幼儿养成良好的行为习惯、构成开朗的独特品质和树立进取乐观的人生看法。每周德育重点和德育展板呈现依托养成教育课程。

5、注意过程管理，加强检查和督导的力度。

值班领导巡察和督导每周德育重点及养成教育课程的落实情景，并随时加以记载，成为期末考核的重要根据。

6、本学期将连续开展系列德育特色活动：每周一的升旗仪式、国旗下的讲话、每周三的给力宝宝秀、每周五的明星宝宝的评比，每一天晨间的礼貌小天使活动。加强活动的组织与落实，提升活动质效。由德育处、教务处牵头组织，各组长、班主任帮助参加。

(四)亲密家园联系，提高互动力度，构成有效家园合力。

1、采纳请进来、走出去等多种形式，开展家园互动和亲子活动，让家长了解幼儿园教育，共同营造和谐、愉悦、宽松的教育环境。

2、以幼儿园网站和班级网页的建设为载体，深化开展网络家园联系，拓展家园沟通的空间与途径。

3、经过组织家长培训、召开家长会、家长开放等活动，对家进步行育儿指导和培训。

4、充分利用家庭、社区教育资源，开展丰富多彩的家园互动活动。如重阳节联欢、亲子运动会，庆元旦活动等。

学前班德育工作打算2

一、指导思想：

幼儿期是智力开发的期，也是培育良好品德、行为习惯的重要时期，对幼儿进行初步的道德熟悉、道德情感的教育和训练，是幼儿教育中一向非常重要的工作。所以，我们特制定此打算，依据幼儿的年龄特点和《纲要》的要求，结合五大领域的教学活动和日常生活，向幼儿渗透德育教育，全面提高我班幼儿的思想素养，促进幼儿健康、和谐地进展。

二、情景分析

1、本班幼儿经过两年幼儿园的生活和学习，已经能够很好地适应幼儿园的生活，并且也养成了良好的生活习惯和道德品质，但还有个别幼儿没有构成良好的品德。

2、心中有他人的意识缺乏，不会怜悯、体谅、帮助关怀他人。

3、不疼惜劳动成果，吃饭掉饭粒，图书随便撕，自来水任其流，不敬重成人的劳动。

4、意志品质不够顽强，做事不仔细，没有克服困难的精神。

5、礼貌行为习惯缺乏，没礼貌，不谦让，爱打架，说脏话。

三、措施、资料：

针对以上问题，我们要进行订正、改善，促进幼儿良好品德构成与进展。对此，我们设计以下方案：

1、班级每一天进行晨间谈话，依据周打算、日打算，切合实际地开展，充分发挥晨间谈话的教育作用。

2、有重点围绕季节、时事绽开活动，丰富幼儿的学问，指导幼儿了解初浅的德育学问。

3、开展系列活动，介绍先进人物，引导幼儿学好样，做个守纪律、好行为的孩子。

4、开展丰富多彩的教育常规活动，让幼儿在学习的同时，品德、行为也得到同化。有效发挥德育气氛的主渠道教育作用。

四、详细工作支配：

三月份：

回忆过新年时的喧闹气氛，体验大一岁了的快乐。体会妈妈的辛苦，用各种形式表现对妈妈的爱。关怀友爱同伴，并乐于帮助别人。

1、一日活动的各个环节中鼓舞幼儿互相友爱、关怀，并以典范的作用来带动幼儿学会和同伴和谐相处。

2、三八妇女节节日教育。

3、中国传统节日教育。

四月份：

体验大自然的完善，增添自我爱护意识。讲话看法自然大方，学会倾听别人的讲话，不任凭打断别人的话。

1、经过各类学习活动，鼓舞幼儿看法自然大方地讲话。

2、讲解示范，使幼儿懂得不能任凭打断别人的讲话。

3、区角嬉戏“说一说”，训练幼儿说话和倾听别人讲话的本领。

4、有关春季的主题教育。

5、平安教育。

五月份：

体验劳动者的辛苦，敬重长辈，关怀父母，珍惜成人的劳动成果。

1、五一节节日教育，参观、观看、实践，了解成人的劳动，并懂得珍惜他们的劳动成果。

2、经过故事、儿歌、情景表演、谈话等方式，使幼儿懂得敬重长辈，并关怀、喜爱自我的父母。

六月份;

体验祖国，社会对自我的爱。感受庆祝的喧闹气氛。学习正确评价自我和他人。

1、经过老师对各类活动的评价，有意识地教会幼儿进行评价的标准。

2、经过幼儿对各类活动的评价，熬炼幼儿初步正确地评价自我和他人。

3、六一节节日教育

4、体验将上学校的快乐。

学前班德育工作打算3

新的学期开头了，在本学期里，为了将幼儿园的礼仪教学工作更加完善，在总结了上学期工作中缺点与缺乏的基础上，本学期我将从以下几个方面来进行。

一、常规工作

〔一〕按时为老师发放礼仪月打算、周打算及教案；

〔二〕准时更换小、中、大班的礼仪家园联系栏资料

〔三〕连续以发放宣扬单或调查问卷的形式，坚持家园联系；

〔四〕坚持每周一的幼儿升旗仪式；在培育大班幼儿练习升旗仪式的同时，选择少部分中班幼儿观看并进行有目的的培育。

二、礼仪工作的培育与训练

〔一〕幼儿常规培育

坚持早入园礼仪小明星接待工作；统计幼儿及家长主动问好的百分率，在此基础上有针对性的对幼儿进行问好礼仪的教育，并以此来带动家长。

复习上学习已经构成的如厕、洗手、喝水、小椅子、排队、穿衣服、穿鞋、有序取碗等常规礼仪的稳固，培育幼儿新增礼仪礼仪常规项目；

〔二〕老师礼仪常规培育

老师仪容仪表；坚持上班园服制、不化浓妆、不披发、不美甲、不穿高跟鞋等制度。

老师礼仪学问培训与学习；连续利用业务学习时间培训老师礼仪学问，使老师经过系统的学习，了解并把握相关的礼仪常识，提高老师队伍的整体素养。坚持班级礼仪明星的评比工作，并给与幼儿小嘉奖。

三、活动的开展

〔一〕开展一至两个幼儿活动，充分的开阔孩子们的视野，增长见识；

〔二〕开展老师的“大家评我课”活动；即为每位老师录制一节多媒体或是四段式教学课程，并在业务学习时间播放，让上课老师自我及其他老师对其课上的优缺点进行总结，提高老师的重视程度及整体上课水平并准时对礼仪教案中的缺乏进行改善；

〔三〕开展“我的课程我设计活动”，即每位老师在本学期中各设计一节礼仪教学课程，分年龄段来由老师自我选择所要编写的礼仪课程，确定老师上交教案时间，将全部老师编写的教案修改成册并存档。

学前班德育工作打算4

一、指导思想：

20XX年春季，我园仔细贯彻《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要》以及《3——6岁儿童学习与进展指南》的精神，结合上级工作要点。仔细落实以培育有健全人格的合格公民为重要目标，坚固确立“教书育人、管理育人、服务育人、环境育人”的思想。要坚持育人为本、德育为先，把立德树人作为教育的根本任务，努力培育德智体美全面进展的社会主义建设者和接班人。

二、工作重点：

〔一〕抓好老师队伍建设，强化德育意识

要适应新形势，加强和改善幼儿园德育工作，必需真正做到全员育人，而老师队伍建设又是做到全员育人的关键。

1、完善管理网络。

德育管理是一个整体系统，建立完善的德育管理网络格局。依据德育工作目标、资料、实施途径，建立、健全岗位职责制，构成齐抓共管的合力。

2、优化骨干队伍，建立育人体系。

老师是幼儿园德育工作的主体力气，培育高素养的人才必需有高素养的老师，老师的师德状况如何，直接影响幼儿园的园风、教风、学风建设和教育质量的`提高，让全体老师主动适应德育教育的新形势，真正成为德育管理者，实现德育“全员管理、全面管理、全程管理”，构成教书育人、管理育人、服务育人的良好气氛。

〔二〕加强基础教育，培育礼貌幼儿

1、充分发挥宣扬作用，将“三爱三节”“日行一善”教育贯彻师生日常行为中，对幼儿及家进步行教育。引导幼儿树立正确的人生观、世界观、价值观。要充分发挥班级、班级组织作用，以重大节日、重要人物和重要纪念日为契机，经过丰富多彩的活动，提高德育实效。

2、狠抓养成教育。抓好幼儿的一日生活常规管理是加强园风建设的重要抓手，养成教育也是德育的重要资料。充分发挥幼儿的主体作用，对各班的卫生、礼貌礼仪、纪律、早操等情景进行抽查，每周进行小结。对实施情景加强指导、考核，确保常规工作持之以恒、抓细抓实。使全园构成班班争先、比学赶超的良好气氛。本学年将开展“说礼貌话，做礼貌事，争当礼貌小使者”主题教育活动，从站好队、做好操、讲卫生、有礼貌等基础行为入手，狠抓常规管理，培育幼儿良好的行为习惯、学习习惯和生活卫生习惯。

3、开展幼儿心理健康教育。心理健康教育是幼儿园教育工作的一项重要资料，要经过观看、谈话等形式了解幼儿的心理现状，上好健康教育课。

〔三〕开展主题教育活动

依据重大节日、纪念日开展主题教育活动，对幼儿进行传统文化传承，并依据每个月的工作重点开展主题教育活动，如升旗教育，3月份开展“爱妈妈”活动，4月份开展“清明节”革命传统教育活动，5月份开展“劳动节”“端午节”主题活动，6月份开展“庆六一”等活动，在活动中寓教于乐。

〔四〕幼儿品德教育

1、培育幼儿爱团体、爱家乡、爱祖国情感。

一个懂得爱的人才能懂得工作、生活与学习。对幼儿进行爱祖国爱家乡爱团体教育能帮助幼儿从小树立远大的幻想，从小胸怀大局，有团体意识，能培育幼儿剧烈的职责感和爱的意识，激发他们长大了做一个有益于人民的人的愿望。

〔1〕教育幼儿喜爱自我的父母、老师、小伙伴，逐步扩大到爱各行各业的劳动人民，敬重、喜爱他们。

〔2〕培育幼儿从爱学习、爱劳动、爱家庭、爱幼儿园，逐步扩大到爱家乡、爱祖国。

〔3〕让幼儿明白我们的国家是中国，我们是中国人；我们的国家很大，人口许多。熟悉国旗、国徽，了解国歌、首都等。

〔4〕培育幼儿向英雄学习的情感。

〔5〕引导幼儿学会关怀别人，关怀团体，情愿为团体做好事。

2、培育幼儿良好的生活、卫生习惯。

好习惯终身受益，我们应注意幼儿良好生活、卫生习惯的养成，将培育幼儿良好的生活、卫生习惯贯穿在幼儿的一日生活中。从小班开头，老师们就应当教孩子怎样讲清洁、爱卫生，教他们应当怎样做，不应当怎样做，并在实际的生活中指导他们来做。

〔1〕养成良好的个人卫生习惯，常常坚持衣服和手脸的洁净，勤洗头、洗澡，会刷牙。

〔2〕遵守公共场所的秩序和卫生。不随地吐痰、不乱扔果壳，不在墙上乱画。

〔3〕明白必要的平安保健常识，不吃不洁净的食物，学习爱护自我。

〔4〕坐、立、行、看书、写字能坚持正确的姿态，明白用眼卫生，会爱护眼睛。

〔5〕有基本的生活自理本领。

3、培育幼儿有礼貌和守纪律的行为习惯。

讲礼貌和守纪律是一个受过良好教育的人应表达出来的礼貌行为，是社会主义社会对每一个公民提出的要求。我们必需从小对幼儿进行讲礼貌和守纪律的教育。

〔1〕对老师、小伴侣、家里人、客人有礼貌，明白有礼貌是好孩子。

〔2〕会使用礼貌用语：请、您、早、好、多谢、对不起、没关系。

〔3〕学会倾听，别人说话时不任凭打断，不乱插嘴。

〔4〕不需成人更多的提示，能较主动地遵守本班常规

〔5〕能克服困难完成学习任务。

〔6〕未经别人允许，不任凭动别人的东西。

4、培育幼儿与人交往的本领，学习互助、合作和共享，有自信念、怜悯心。幼儿的独特是他自我的生活史的产物，起源于幼儿同四周世界的进取主动的互相作用。依据皮亚杰的心理学发觉，幼儿的意识产生于他们对自身动作的反思；幼儿由于动作而熟悉世界，幼儿也由于动作而意识到那个发出动作的“我”。幼儿是社会的人，培育幼儿与人交往的本领对幼儿一生的进展都具有重要作用。在一日生活中，老师们要有意识的培育幼儿的交往本领，让孩子们在互动中学会互助、合作与共享，培育他们的自信念、怜悯心。

〔1〕学习初步的人际交往技能。

〔2〕培育幼儿愿意与人交往，学习互助、合作和共享，有怜悯心。

〔3〕培育幼儿老实、英勇、正直、虚心、宽厚、活泼开朗、有毅力、负职责的品质。

〔4〕为每个幼儿供应表现出自我特长和获得胜利的机会，增添其自尊心和自信念。

学前班德育工作打算5

“教育为本，德育为先”指出了同学道德教育的重要性，幼儿期是人的基本道德素养开头形成的重要时期，这一时期的道德品质将影响人的道德素养的进一步进展。因此，我们应当对儿童进行准时、适度的道德教育，制造良好的环境，对儿童施加潜移默化的影响，为儿童形成、进展和稳固良好的人格奠定基础。

第一，培育孩子喜爱集体、喜爱家乡、喜爱祖国的感情。

只有懂得爱的人，才能懂得工作、生活、学习。儿童喜爱祖国、喜爱家乡的集体教育，可以关心他们树立远大抱负，具有集体意识，培育儿童剧烈的责任感和爱心，激发他们长大后造福人民的愿望。

二、培育孩子良好的生活和健康习惯。

良好的习惯有益于生活。要注意培育孩子良好的生活和健康习惯，把培育孩子良好的生活和健康习惯贯穿于日常生活中。从小班开头，老师要教孩子如何讲清洁，爱卫生，教孩子什么该做什么不该做，引导孩子在现实生活中去做。

第三，培育孩子礼貌自律的行为习惯。

有礼貌、有纪律是一个受过良好教育的人应当表达的文明行为，也是社会主义社会对每个公民的要求。我们必需从小教育孩子礼貌和自律。

第四，培育孩子与人沟通的力量，学会相互关心，合作共享，有自信和怜悯心。

儿童的人格是其自身生活史的产物，源于儿童与四周世界的主动互动。依据皮亚杰的心理学发觉，儿童的意识来源于他们对自己行为的反思；孩子因行动而熟悉世界，孩子也因行动而意识到发出行动的“我”。孩子是社会人，培育孩子与人交往的力量很重要。在日常生活中，老师要有意识地培育孩子的交际力量，让孩子学会相互关心，在互动中合作共享，培育孩子的自信念和怜悯心。

孩子的道德教育是丰富的。老师要依据自己当时的年龄特点、性格特点和品德，提出教育要求，确定内容，选择教育方式，让孩子依靠自己现有的生活阅历和学问，把握新的道德行为要求。要坚持主动引导，爱与严相结合。爱孩子，敬重孩子，关怀孩子，信任孩子，这是教育好孩子的前提。不要偏袒某些孩子而忽视其他孩子，更不要体罚。但要严格要求孩子，在孩子原有的基础上提出合理、明确、详细的要求，主动引导孩子把握正确的道德行为标准，激发孩子的自我激励。老师应建立良好的集体环境，充分发挥集体鼓舞和约束在教育孩子中的作用。

学前班德育工作打算6

一、指导思想

我园德育工作依据幼儿年龄特点，以人为本，育人为首，着力搭建德育工作平台，推动德育队伍建设，不断探究德育工作特色，构建学校、家庭、社会三位一体的德育组织，做到德育内容系统化、德育形式多样化、德育过程详细化、德育管理制度化，增添德育工作的针对性、实效性、主动性和创新性。本学期德育打算详细如下：

二、状况分析

通过总结上学期开展德育工作状况及在督导评估工作中上级领导提出的看法并不断做出整改之后，我们的德育工作有效有序地开展。通过主题教育和实践活动相结合，力求贴近实际，贴近生活，贴近孩子，德育教育更具有实效性。但也存在缺乏之处，例如在开展幼儿环保教育、道德教育时消失内容重复，德育教育活动开展得不够全面。今后，可以扩宽德育教育活动的领域，例如，开展和德育活动有关的拓展体验活动等。

三、工作目标及措施

〔一〕加强师德师风建设，形成良好园风

1、加强老师职业道德建设，努力构建和谐校内。师德建设是推行政风行风建设的关键举措，我园要求老师从师德修养、执教力量、业务水平、教育理念、身心素养五个方面提升老师的综合素养。激励全体教职工忠诚于幼儿教育事业，确立“爱生敬业、厚德博学”的职业道德，树立崇高的职业抱负和坚决的职业信念，自觉力行师德规范，抵抗社会不良风气影响，爱岗敬业、关爱幼儿、为人师表，以高尚的人格魅力感召和熏陶幼儿。

2、努力营造良好的师幼关系、同事关系，使幼儿园的精神文明水平不断提高。深化学习《幼儿园工作规程》《幼儿园教育指导纲要》《3—6岁儿童学习与进展指南》以及我园的《老师师德师风规章制度》，加强老师的理论指导。

3、加强学习，提高政治理论水平。仔细组织老师开展政治学习。通过学习、宣扬等把广阔教职工的思想统一到自觉贯彻的教育方针上来。

〔二〕在教学活动中进行品德教育

3—6岁的幼儿是独特品德形成的关键期，由于幼儿的可塑性很大，他们的独特品德在形成过程中会常常消失反复，所以我园的幼儿品德教育渗透到各种活动中，在本学年初我们就先制定好打算，根据打算对幼儿实施有打算的品德教育，才能保证幼儿思想品德向良好方向进展。

1、开园初，小班开展《我的爸爸妈妈》主题活动，以儿歌、歌曲、绘画等形式激发幼儿喜爱爸爸妈妈的情感；通过做有礼貌的好孩子，让幼儿会正确使用礼貌用语；对幼儿盥洗力量的培育，教育幼儿学习洗手的正确方法。主题活动：老师，老师，我爱你的系列老师节活动，激发幼儿爱老师的情感。

2、主题活动——国庆节。全园开展爱国教育，培育幼儿从爱家庭、爱幼儿园，逐步扩大到爱家乡、爱祖国。引导幼儿熟悉家乡的自然风景、特色建筑，了解家乡的建设和改变，培育幼儿喜爱自己美妙、富裕祖国的思想感情。

3、重阳节——我们为了培育孩子尊老爱老的情感意识，组织家长和孩子们一起到我园四周社区——天骄敬老院开展“尊老爱老”关心爷爷奶奶的活动。

4、通过“寒冷的冬天”活动，引导幼儿了解把握冬季特征和相关的学问，不拍寒冷坚持入园。

5、环境创设、主题活动——新年到，激发幼儿体会成长的欢乐和傲慢，培育幼儿良好的生活学习习惯。

〔三〕注意养成教育，在日常生活中渗透幼儿德育工作

幼儿品德的形成是一个循序渐进、日积月累的过程，针对不同年龄段的幼儿有不同的德育要求。我们注意为幼儿制造一切条件，让幼儿在日常生活中更多地与同伴及成人自由地接触和交往，在来园、盥洗、进餐、离园等各个环节贯穿德育内容，随时随地进行德育教育。

把行为规范、礼仪常规教育于弘扬培育民族精神、法纪教育有机结合起来，教育幼儿做合格小公民，在家做父母的“小帮手”，在社会做乐于助人的“小标兵”。加强幼儿的综合社会实践教育，增添他们的动手力量、自主力量，培育劳动意识和社会服务意识。

〔四〕家园共育，保持教育的全都性

对幼儿进行德育教育，不能单靠幼儿园一方面的努力，要保持教育的全都性。因此，家庭、幼儿园和社会各方面都要加强对幼儿德育的教育，促进幼儿的健康成长。我们通过家园联系手册、家长园地、家长会、家长开放日及每月的家园互动活动来进行教育，和家长达成共识，保持在家、家园要求的全都性。

幼儿园的思想品德教育是通过一日生活的各个环节和各种活动进行的。重点是培育幼儿最基本的思想行为习惯，使幼儿的品德和性格形成有个良好的开端。应从幼儿的身心进展特点动身，并表达该阶段教育的整体性和连续性。

学前班德育工作打算7

一、指导思想

我园以新时代中国特色社会主义思想为指引，坚持立德树人，以践行社会主义核心价值观为主题，以“扣好人生第一粒扣子”主题教育为主线，以“情感德育”为核心，以提高全园幼儿思想道德素养为目标，坚持德育为先，加强师德师风建设，强化幼儿行为规范，深化改革，提升内涵，不断增添幼儿园德育工作的针对性和实效性，努力凸显德育特色，不断提高德育工作科学化水平，促进幼儿全面进展。

二、工作目标

1、加强平安教育，创立平安学校。

2、深化师德建设，提升老师素养。

3、组织多彩活动，提高德育实效。

4、亲密家园联系，实现和谐共育。

三、详细措施

本学期我园将以20xx年xx县教育局德育工作指导看法为指导，从师德师风建设——幼儿行为习惯养成教育两方面着手构本钱园德育工作特色。

〔一〕优化德育环境，注意隐性渗透

1、合理构建环境

转变过去单纯的为美化活动室而布置环境的观点，从不一样年龄的心理特点动身，讨论全面进展的需要和不一样独特的差异，为幼儿创设一个干净、温馨、舒适而富有教育意义的环境。在幼儿园墙壁上、盥洗室、午睡间等地方布置礼仪教育和养成教育的图片，让孩子熟知幼儿园礼仪的要求；在各楼走廊上粘贴温馨小提示，明白上下楼梯要留意平安、说话要轻声、轻拿轻放玩具等；在家教栏和宣扬栏等公共场所粘贴公益广告标语，让幼儿在潜移默化中得到教育。

2、激发道德情感

良好的环境气氛和开心的心情能使孩子乐于理解成人的提议，这样情境下的教育过程会给幼儿带来开心，并培育了健康、进取的道德情感。为此幼儿园首先尽力为孩子们营造一个布满着爱、信任、怜悯以及民主的人际交往环境，同时利用家长会、家园联系栏、半日活动、亲子活动等向家长做好宣扬工作，了解幼儿园德育工作开展情景，引导家长共同参加，同时建立了《老师行为规范》和《家长行为规范》，催促家长留意自我的一言一行，以身作则，为孩子树立良好的典范。

〔二〕加强师德建设，锻造德育团队

切实加强学校德育工作，提高德育工作的针对性和实效性。坚持把德育工作摆在首要位置，将德育工作纳入学校教育教学评估体系，贯穿于教育教学的各个环节。

1、完善德育机制

坚持每两周一次的全体教职员工政治思想学习制度，学习《中学校老师职业道德规范》及《中学校老师职业十不准》等规范要求，贯彻落实《江苏省中学校老师职业道德考核方法》，规范老师教育教学行为，打造礼貌和谐的学校文化；自觉自愿签订师德师风承诺书，并严格履行，理解社会监督；每学期末，向家长发放“老师师德师风民意调查表”，并以此为根据，开展师德考评，规范考评工作程序，完善奖惩机制，做到师德师风考核与年度履职考核、绩效工资安排和评优推先等有机连接。

2、推动师德建设

依据县教育行政工作会议精神，我园以“扣好人生第一粒扣子”为主题，以“爱岗敬业、制造奉献、情感德育”的镇幼精神为核心，加强师德师风建设。选派思想素养好、业务水平高、职责心强的优秀老师担当班主任，带动全体教职员工构成爱岗敬业，立德树人的崇高品质，杜绝体罚、变相体罚及收受家长礼金礼品，克扣幼儿伙食等有损师德的行为，以自身杰出的工作、优秀的表现，赢得社会认同。

3、锻造德育团队

做为一名幼儿老师，老师的形象的塑造，是一种巨大的教育力气，老师的一言一行、一颦一笑，无不具有教育性：在与幼儿接触的过程中，对其产生潜移默化、耳濡目染的影响。

启动“情感德育”工程首先要提升老师素养。在平常与幼儿接触的过程中要做到语言简洁、规范、温柔，语调要亲切、自然、柔软；谈吐文静，“请”、“多谢”、“对不起”要常挂在嘴边；根据面临对象的特别性，幼儿老师的语言要有童真、童趣的和幼儿进行情感的沟通。

幼儿老师要时刻留意为人师表，以身作则，注意自身姿势、动作，修饰、装扮要合乎美的标准。由于在幼儿的心目中，幼儿老师既是母亲，又是导师。幼儿老师的形象是高大的、神圣的，幼儿会毫不迟疑地理解老师的一切言行，并加以仿照。老师还应公平地、一视同仁地关怀和爱惜每一个孩子，应真正发自内心地爱每一个孩子，不管他的家庭背景如何。

为了更好的落实“情感德育”，我园将依据教育局制定的《x县中学校〔幼儿园〕“情感德育”三年行动打算》，讨论制订情感德育实施方案，组织全体老师学习情感德育理论，经过沙龙研讨、主题论坛等形式加强沟通，不断更新老师观念；要营造良好的德育情境，融情于境，寓教于乐，努力凸显学校文化品质；要以情感德育课程讨论为重点，不断完善情感德育课程体系；要进取开展德育课题讨论，探究具有x元素、学校特色的德育活动课程，探究横向联合、跨区域合作等方式，打造