研修文档 《简易多媒体环境下学科教学及课例分析》课后反思

《简易多媒体环境下学科教学及课例分析》课后反思学习了《简易多媒体环境下学科教学及课例分析》这门课，让我受益很大。老师讲解很认真、详略得当，特别对PPT直观简单,使我认识到了多媒体教学的重要性和必要性。多媒体教学将抽象、陌生的知识直观化、形象化，给我们课堂教学带来了生机和活力。改变了传统教学中粉笔加黑板的单一、表现形式，激发了学生学习兴趣，使学生对于抽象的知识能更好的理解。通过这段时间的学习我想谈谈自己的几点体会。我眼里的多媒体教学：一、认识多媒体在教学中的重要性。我觉得多媒体教学改变了以前那比较枯燥的教学模式，使学生的学习兴趣大大提高，也是我的教学轻松了许多。很多语言表达困乏的地方多媒体却能简单明了的呈现给学生。二、根据实际教学情况，并不是所有的学习都需要使用多媒体。在教学过程中它仅仅是一种媒体的作用，不能起主导作用，主要还要老师的引导。所以不能太依赖多媒体。并不是说在教学中采用了多媒体就一定能改善教学，更不是说多媒体用得越多越好，相反需多考虑在什么条件下用，如何使用，怎样从实际出发，合理有效运用，而不是处处滥用。三、认真，细心制作，避免粗制滥造在制作课件过程中，既要讲究科学性，还要讲究美观性。运用多媒体，就是希望在声、光、色、图的配合下，来营造一种赏欣悦目的语言学习氛围，激发学生的兴趣和学习主动性，还能吸引学生注意力。粗制滥造的课件就不能起到这些作用，反而影响了课堂的效果。四、利用多媒体能有效利用有限的教学空间，并能加大练习密度。课堂练习是学生巩固所学知识的重要环节。教师对课堂练习的精心设计，不但能减轻学生的作业负担，而且能提高教学质量。在设计习题时，可分为基本知识的变式练习和思考性练习，既能照顾中偏下的学生又能照顾优秀学生，让全体学生都能得到训练和发展。达到了培养学生整体素质的目的。我眼里多媒体辅助教学有以下优势：第一.利用多媒体可以拓展学生的思路，根据学生的个体差异，注重培养学生的思维能力。学生学习能力的形成与学习的方法有着密切的关系。能力的培养主要通过思维和操作形成。多媒体辅助教学，能给学生创设一个多向思维的情境。因为它有声形并茂，生动有趣的特点，提出与新知识有关的问题后往往在新知与学生的求知心理之间制造矛盾冲突，进而激发学生的求知欲望。第二.用多媒体教学的重点难点容易凸显，有些重点难点往往不易突破，尤其是一些关于天体、星球这些抽象的概念，及一些无法掩饰的化学实验经过多媒体的直观演示，学生在头脑里建立起自己的认知结构，更好地掌握所学的知识特征，强化了对新知识的理解。同时，教师也突破了教学的重点、难点，完成了教学目标。第三.利用多媒体能有效利用有限的教学空间，并能加大练习密度。课堂练习是学生巩固所学新知的重要环节。学生对所学新知的掌握情况也从课堂练习中体现出来。教师对课堂练习的精心设计，不但能减轻学生的作业负担，而且能提高教学质量。教师在设计课堂练习时，要充分发挥多媒体图文并茂的优势设计多层次的习题，让每一个学生都能在轻松愉快的情境中练习。这种多层次的练习，让差生“学得了”，中等生“学得好”，优等生“轻松学得好”。学生在做题时不但不感到乏味，反而会产生浓厚的学习兴趣。第四.多媒体教学的普及为教师的教学提供了快捷方便。教师可利用网络资源制作出满意的课件，在课堂上有利于知识重难点突破，讲解清晰，教者利用了多彩的课件，融入了丰富的知识点，拓宽了学生的视野。多媒体利用图片、声音、视频多种方式激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛，为学生创设情景，使学生真正走进课堂，真正走进课本。第五.多媒体教学使课堂气氛活跃，使学生感受到学习的喜悦，寓学于乐在新课的导入方面让学生产生好奇感，从而激发了学习新课的欲望。作为学生来说毕竟知识面比较狭窄，教者利用图片，音乐，视频的教学让学生记忆深刻，牢牢的巩固了知识点。因此，课件的知识表达能力更强，给学