讲故事训练 讲故事概述

目录一二三讲故事的定义讲故事的特点讲故事的基本要求【经典案例】女幼师讲故事很厉害坐不住的小朋友都会“求拖堂”东莞时间网讯在刚结束的2018年厚街镇幼儿主讲人:XXX景设计以及精湛的演说能力等综合评比斩获桂冠。同时，今年23岁的她还是厚街镇幼儿园主讲人:XXX学生“求拖堂”。本次赛课比赛要求每位主讲人:XXX方式引导小朋友与动物友善相处。为了准备本次比赛，王敬茵可谓下足功夫，单单演讲内容就修改了10多遍。如何才能活跃课堂气氛，将故事讲得更加生动活泼呢？每天下班，王敬茵都会找几个同事坐在课室假装学生听她讲课，然后过几天又换一批同事，并叫他们帮忙提意见和建议。王敬茵说，她在练习的同时还会观察坐在台下的“学生”的反应，看看哪些自己认为有笑点的地方却没有达到预期效果，哪些细节需要增加亮点，结束后再修改演讲内容。“艺术源于生活，故事中的一个角色是狗，为了演得更像，我每天回家都会带着家中的狗到外面散步，留意它走路姿势和生活习惯，比如它口渴时会怎么叫，兴奋时会摆出什么动作，并将这些细节融入到演讲中。”一、讲故事的含义、、讲故事，即把听到的、看到的各种题材的故事用口语有声有色、声情并茂地讲出来。著名儿童教育家孙敬修先生就曾说：“一个生动故事的教育作用，要比单纯地要求、命令、说教效果好得多。”二、讲故事的特点、趣味性幼儿故事情节简单、生动，主要靠引人入胜的情节吸引幼儿，描写具体的形状和色彩，描写事件的具体经过和行为过程，描写具体的人的体态与表情.浅易性形象性教育性语言浅显易懂，多用名词动词等有具体形象内容的词语，句式多用短句。鲜艳的色彩、奇妙的音响、奇特的景物，夸张而富有动感的故事情节往往能够激起孩子浓厚的兴趣通过讲故事能让幼儿长见识、懂道理，启迪智慧，丰富想象，陶冶性格。兔妈妈有三个孩子，一个叫红眼睛，一个叫长耳朵，一个叫短尾巴。一天，兔妈妈对孩子们说:“妈妈到地里去拔萝卜，你们好好看着家，把门关好，谁来叫门都别开，等妈妈回来了再开。”兔妈妈拎着篮子，到地里去了。小兔子们记住妈妈的话，把门关得牢牢的。过了一会儿，大灰狼来了，他想闯进小兔子的家，可是小兔子把门关得紧紧的，进不去啊!大灰狼坐在小兔子家门口，眯着眼睛，在想坏主意，突然看见兔妈妈回来了，他连忙跑到一棵大树后面躲起来。兔妈妈走到家门口，推了推门，门关得紧紧的，就一边敲门，一边唱:“小兔子乖乖，把门儿开开!快点儿开开，我要进来。”小兔子一听是妈妈的声音，一齐叫起来:“妈妈回来啦!妈妈回来啦!”他们给妈妈开门，抢着帮妈妈拎篮子。嗬，妈妈了这么多红萝卜!兔妈妈亲亲红眼睛，亲亲长耳朵，又亲亲短尾巴，夸他们是好孩子。那只大灰狼躲在大树后面，偷偷地把兔妈妈唱的歌记住了。他得意地想，这回我有办法了。【经典案例】第二天，兔妈妈到树林子里去采蘑菇，小兔子们把门关好，等妈妈回来。过了一会儿，大灰狼又来了。他一边敲门，一边捏着鼻子唱:“小兔子乖乖，小兔子乖乖把门儿开开!快点儿开开，我要进来。”红眼睛一听，以为妈妈回来了，高兴地叫着:“妈妈回来啦，妈妈回来啦!”短尾巴也以为妈妈回来了，一边跑，一边说:“快给妈妈开门，快给妈妈开门!”长耳朵拉住红眼睛和短尾巴说:“不对，不对!这不是妈妈的声音。”红眼睛和短尾巴往门缝里一看:“不对，不对!不是妈妈，是大灰狼。”小兔子们一齐说:“不开，不开，我不开，妈妈没回来，谁来也不开。”大灰狼着急了说:“我是你们的妈妈，我是你们的妈妈!”“我们不信，我们不信!要不，你把尾巴伸进来让我们瞧一瞧。”“好啦，我就把尾巴伸进去，让你们瞧一瞧。”小兔子把门打开一点儿，大灰狼就把自己的尾巴伸了进来。嘿，一条毛茸茸的大尾巴。一，二，三，嘭——小兔子一齐使劲，把门关得紧紧的，大灰狼的尾巴给夹住了。大灰狼疼得哇哇叫:“哎哟，哎哟，疼死我了。放了我，放了我!”这时候，兔妈妈回来了，她放下篮子，捡起一根木棍，朝大灰狼的脑袋狠狠地打。大灰狼受不了啦，使劲一挣，把尾巴挣断了。他拖着半截尾巴逃到山里去了。兔妈妈这才松了一口气，扔下木棍，拎起篮子，一边敲门，一边唱:“小兔子乖乖，把门儿开开!快点儿开开，我要进来。”小兔子们听见妈妈的声音，抢着给妈妈开门，抢着帮妈妈拎篮子。嗬，妈妈采来了这么多蘑菇!三、讲故事的基本要求、、讲述者必须绘声绘色地把故事内容讲述出来，而非照着文稿一字一顿地背出来，索然无味的“背诵”很难引领幼儿进入故事情景中同时辅以态势，借助道具，才能使故事绘声绘色、优美动听。合适的故事文本立足儿童整理分析内容把握特征塑造声音形象讲演结合绘声绘色（一）选择合适的故事文本1选择生动有趣的故事2语言要浅显易懂3叙事方式和表现手法符合幼儿的思维特点选择积极向上具有正能量的故事4（二）立足儿童，整理分析内容①促进演讲者个人进步成长1.①促进演讲者个人进步成长2.分析重点内容和中心主题分析角色特征和情节要素（三）把握特征塑造声音形象讲故事时,要使用不同的语气,细腻、准确、生动地表达思想感情,掌握多种语调的表达方式,运用千变万化、丰富多彩的语调增强故事的感染力和说服力。故事《两只笨狗熊》中,两只小熊语气要粗粗的、憨憨的、慢慢的,语调上,在捡到干面包时要上扬,在研究怎么分面包的时候要略慢,在看狐狸大婶咬面包时,语调较急,音量提高。狐狸大婶的形象则是狡猾而傲慢的,应该用细、尖、慢的语气。（四）讲演结合形神兼备绘声绘色儿童故事以优美的语言、典型的形象、生动的故事内容，深深吸引着幼儿，更使幼儿在听故事的过程中，懂得了什么是真善美，什么是假丑恶，潜移默化地增长了知识。讲故事时，需要声音来为各种不同的人物进行“造型”，通过富有特点的语气、语调和音色表现人物个性，达到“闻其声如见其人”的效果。

猴子吃西瓜猴王找到了一个大西瓜，但是，不知道西瓜的吃法，有心请教别人吧，又显得自己太无知了。“这……哎！有了！”猴王想出了一个妙计。他把猴子猴孙那一大群猴儿召集到一块。猴王说：“今天我把你们请来吃西瓜，可是我要先考考你们这西瓜的吃法，谁说对了，就多吃一份，谁要是说错了，就要受罚的。”小毛猴吃西瓜，他搔了搔腮说：“我知道，我知道，西瓜是吃瓤儿！”“不对！”一只短尾巴猴说：“上次我到姑姑家吃过甜瓜，甜瓜是吃皮的。我想甜瓜是瓜，西瓜也是瓜，总而言之，瓜是吃皮啦！”“吃西瓜吃瓤！”“不对，西瓜是吃皮的！”“这……”猴王不知谁是谁非，就把目光转到了年岁最大的老猴身上。老猴一看，大家的目光都集中到自己身上，就哆哆嗦嗦地站起来，说话了：“这个这个……这西瓜当然……是吃皮的啦！我之所以老而不死，就是吃了西瓜皮的缘故！”听老猴这么一说，猴子们都喊叫起来：“对，吃西瓜吃皮！吃西瓜吃皮！”【经典案例】猴王一看大家都说西瓜是吃皮，他也就大着胆子对大家说：“你们大家说得都对，吃西瓜是吃皮。哼，只有小毛猴说错了，那就让他吃瓤，我们大家都吃西瓜皮。”说着拿起刀“扑”地一下把西瓜剖开。吃着吃着，一只小猴觉得不是味，捅了捅旁边的猴子说：“哎，我说，这东西怎么不好吃呀？”“那，那是你吃不惯。我过去常吃西瓜，西瓜嘛，就是这个味儿。”赏析：在《猴子吃西瓜》这个故事，作者写了几个不同的猴子，由于性格不同，它们说话的语气语调有所区别。猴王，不懂装懂、爱摆架子、自作聪明，可以用故作镇静、爱发命令的口气，一边想一边大声讲；老猴，倚老卖老、摆老资格，声音要老气深沉;短尾巴猴，形而上学，根据想象下结论，可以采用边思考边说的