研修文档 如何编写导学案

导学案的编写及使用初二年级郑旭光导学案的编写及使用习近平同北京师范大学师生代表座谈时的讲话时说“教师是人类历史上最古老的职业之一，也是最伟大、最神圣的职业之一。人们常说：“教师是太阳底下最崇高的职业。”自古以来，中华民族就有尊师重教、崇智尚学的优良传统，正所谓“国将兴，必贵师而重傅；贵师而重傅，则法度存”。教师重要，就在于教师的工作是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作。一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望……”当我在电视上听到这些话时，更加坚定了我成为一名老师的信念，这种信念从未如此高涨过，正是这些话语激励了我，给予了我信心让我看到了希望。正式接触到教师这个职业，渐渐地认识到了做好工作的重要性和身为教师的责任，而编写好导学案利用好导学案就是其中之一。学案即指导学生学习的方案。“导”，就是指导、引导；“学”，不是讲，更不是教，而是以学生为出发点和归宿的自主学习；“案”，是一种方案、一种设计，不是知识、题目的简单堆积。总的来说，导学案重在“导”，核心是“学”，而案是基于“三学”的设计。真正处理好了导学案，每一次夹着课本进教室，我们就不会觉得是痛苦繁琐的重复昨天的故事，一定会有一种今天一定要试试我设计的新点子，和孩子们好好交流一番。我想，只要是导学案先行，它就像一本旅行指南，每一堂课就会成为一次快乐有获得旅行，沉重的行囊一定会变得轻盈而快捷！

进行导学案的必杀技是“三学”，即学生、学情、学法。那些把导学案弄成题目的单一训练，模拟作业题进行强化训练，练完讲，讲完练的做法恰恰是我们应该注意的，让学生学到方法后，根据自己的实际情况，用最好的理解能力去完成对每次作业的攻坚。只要他们在课堂上轻松的学到了方法，我想，高效课堂一定会走到课外，走到教与学的这些求职者的心中。导学案即指导学生学习的方案。既是老师的教案，也是学生的学案，还是学生的作业。因此，导学案设计质量的高低，正确使用导学案，直接影响到课堂教学改革的成败。

1.导学案是学生的学习方案。上课时，教师要以发下的导学案为抓手，来组织本节课的教学，经过学生的充分讨论和展示，完成导学案上的学习任务。

2.下课时，教师要把本节课的导学案收回，当成作业来批改。同时，要把下节课的导学案发下，并就主要学习目标提出具体要求。对那些不能够完成任务的学生，任课教师要有具体的处罚措施。3.针地不同类型的题目和学习成绩各不相同的学生，对完成情况应有不同的要求。在课改第一阶段学校的统一要求是：每份导学案上的A类B类题目所有学生必须完成；C类以后的题目，各科任老师根据学生情况提出具体要求。

4.学生在完成导学案时，要求全部使用双色笔。蓝黑色笔，是学生第一次做导学案时使用；红色笔，为课堂上其他同学展示后或老师点拨后学生补充完成或纠错时使用。这种方法便于老师进行教后反思，也便于学生课后复习。5.教学中的每个环节，要求教师做到目标明确、内容具体、时间合理、指导得法、落实到位总之让学生在有序的、紧张的氛围中学习，使课堂高效。6.使用导学案对学生的要求

①根据导学案对照课本进行课前预习；②用双色笔做好标记，并做好预习笔记，课堂上注意用好双色笔。养成使用双色笔在课本上标注重点内容或使用导学案整理纠错记录的习惯；③使用导学案时要坚持先独学，再对学、群学的方式进行；④不能过于依赖导学案而忽略了课本。导学案是为了更好地促进学生对课本的学习而设置的学习方案，是“路线图”、“指南针”，是课本学习的辅助，而不能替代课本。

7、使用导学案对教师的要求

①教师应本着“以学定教，教者亦学”的原则灵活使用好导学案。课堂上要随时把握学情，灵活进行调控，努力做到学生自己能解决的问题坚决不讲，重在点拨，以点拨代讲解；②导学案中达标检测部分，要力求课内独立按时完成；③导学案要有发必收，有收必批，有批必评，有评必纠；④课后，教师要在导学案上填写教学反思，针对课堂教学情