校本研修培训总结

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转瞬间，本次接着教化培训即将结束。通过这次校本研修培训使我相识到这个平台的重要性与它所发挥的价值和作用：在共同沟通中学习，在资源共享中发展，在整和中追求最大的教学效益。使自己在今后的工作和教学中能有新的转变，以促使自己再上一个新台阶。现将其总结如下：

一、自我学习研读教材——用学习创生教化的才智

庄子说：“人生天地之间，若白驹过隙”，教化要枝头春意常闹，就得有源头活水长流。我校将老师的自我学习作为“备好课上好课”校本研修的论文，并对自己感爱好的话题发表评论，刚好与各位博友沟通沟通，增长自己的见识，开拓自己的视野，使自己能够更刚好的了解外面的世界。通过沟通，我相识了自己在教化教学方面的不足，找到了与外界的差距，同时也是自己有了更多的紧迫感和压力感，自觉学习的劲头比以前更高了。

二、在课堂教学中，坚持启发式教学，坚持向45分钟要质量。

以学生为主体，以训练为主线。教学过程重视学问与技能，学习过程和方法，情感看法与价值观，培育学生自主学习，合作学习，探究性学习的精神。

总之，教化工作，是一份常做常新、永无止境的工作。

一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上我付出的是辛勤的汗水和真挚的泪水，但同时我也收获了充溢与欢乐。在以后的工作中我将一如既往专心去训诲我的学生，信任今日含苞欲放的花蕾，明日肯定能盛开绚丽的花朵。希望在以后的工作中能发扬优点，克服不足，总结阅历教训，使今后的教学工作更上一层楼。

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校本研修培训总结2

一年一度的暑期校本培训结束了。综观此次培训，总体来说是圆满的、胜利的。

今年的暑期校本培训以张校长的讲座《主动参加新课程改革努力推动有效课堂教学》起先，主要讲的是“新参加教学法”。有一个目标、二个关注、三方思索、四条基本原则和八大操作要素。其中有一个目标“让每个孩子都能健康欢乐地成长”；两个关注“关注每一个孩子的全面发展”、“关注每一个孩子的特性发展”；三方思索“从人类社会教化的发展趋势思索”、“从教化本身的功能发挥思索”、“从儿童心里发展的过程来思索”；四条基本原则“主动性原则”、“体验性原则”、“激励性原则”、“反馈性原则”；八大操作要素“重视激发爱好，启发学生参加”、“创设教学情景，引导学生参加”、“师生合作互动，优化学生参加”、“运用信息技术，强化学生参加”、“提倡自主探究，激励学生参加”、“刚好反馈调整，深化学生参加”、“采纳主动评价，发展学生参加”、“留意归纳提炼，巩固学生参加”这八个方面。听了这个报告我觉得对我影响最深的就是八大操作要素，因为这是我们平常教学中时刻要留意与做到的，尤其是第一条要素：“重视激发爱好，启发学生参加”。

激发爱好是实现有效课堂的重要手段。在任何一门课程中，爱好都是学生们对课堂教学关注程度的一种体现，比如在美术课程标准基本理念中提到，爱好是学习美术的基本动力之一。应充分发挥美术教学特有的魅力，使课程内容与不同年龄阶段的学生的情意和认知特征相适应，以敏捷多样的课程内容呈现形式和教学方式，激发学生的学习爱好，并使这种爱好转化成长久的情感看法等等。

接下来的两天我们又陆接连续的培训了有关教学资源利用培训与实际操作，主讲老师为我们讲解了中国基础教化文献总库的用法并让我们每人都上机操作，熟识驾驭了关于这个网站的实际操作。老师们还进行了关于《第56号教室》的读后感沟通，沟通的老师打算充分感情充足的为我们讲解并描述了关于这本书的读后感。

希望在以后的工作中能够很好地利用这次学习，充分地服务于自己的教学工作，使自己的教学越来越完善、更上一层楼。深知作为一名老师应当对自己的学生言传身教，在要求学生方面的同时，老师也应当努力去充溢自己、提高自己、完善自己是很重要的，这也是老师队伍发展的需求。所以我们没有理由不抓住借鉴、学习的机会!

校本研修培训总结3

这次有幸参与了桥口区校本研修骨干培训，特别感谢各级领导赐予我们这次学习的机会，使我们得以静下来好好思索、学习校本研修的相关学问。在教校的细心支配下，我们比较系统的学习了校本研修的有关理论，也参加了一些详细的实践活动，受益颇深，在此也向各位的辛勤劳动，细心支配表示诚心的感谢！感谢班主任老师给我这次沟通的机会。使我能将在这次学习中的点滴体会与感受向大家做个汇报，与大家共同共享、探讨，更希望得到大家的指导和帮助。

我校位于桥口区北部的城乡结合部，是桥口区北部的一所薄弱学校，建校时间不长，底子薄，加之学生多，老师少，大家工作都特别劳碌，所以老师们对教研工作的重视相对较弱。然而当我们在潘海燕教授指导下以“自修——反思”的培训模式进行校本培训后，，如同一股春风，吹动了老师人心思进、见贤思齐的热忱，带动了全校自我学习、自我反思的热潮，引动了家长社会关注常小、认同常小的热流，使学校更加充溢朝气与活力。XX年9月，湖北省“老师科研素养提高”课题组现场会在桥口区实行，常码头小学作为桥口区参与课题探讨的学校代表，在现场会做了阅历沟通和资料汇报，得到与会专家，领导和老师的一样好评。会后，不少省内参加课题的学校又先后来我校学习沟通，前不久，潘教授还带领湖南省的几个参与课题组的兄弟学校又一次来到我校，介绍这一培训模式和我校开展活动的详细状况。成果的取得，让我们反思，学校的进步与发展，靠的是什么？假如还要进一步发展，应当怎么做？

记得那是二〇〇三年的一天，区教校的张独立主任来到学校，给我们介绍了教化叙事和“自修——反思”的培训模式，他指出，新课改的实施，不仅仅是学生学习方式的变革，更应当充分相识到它的前提是老师教学方式的变革，因此老师素养的提高是极为重要的一个环节，

“讲教化故事”的叙事探讨，要求广阔老师“以合理有效的方式解决自己在教室和其他场所里发生的教化，教学问题，然后将自己怎样遇到这个问题，怎样解决这个问题的整个教学过程‘叙述’出来，并且加以自己的反思”。他的介绍既给了我们以专业的指引，又给了我们以详细的指导，让我们真正感到“解惑、解困、解渴”，对于清除旧“三论”（无用论、无关论、无法论）极具有鼓舞，我们忽然心中萌动着在“教化叙事”探讨中一展身手的欲望，空气中充满着大家力图以这一新的探讨方式取得新的探讨成果的渴望。通过这次学习，我们正式从理论上了解到校本探讨是以“个人反思、同伴互助、专业引领”的形式，促进老师变革教学方式，迈向专业化发展的必由之路。如此看来，这次的邂逅，可以看做是我们学校校本培训拉开序幕的日子了。特别感谢张主任，感谢桥口教校引进的先进理念。

校本研修培训总结4

今年，我参与了国培安排四川网络研修与校本研修整合项目培训，回顾培训期间的点点滴滴，让我进一步相识了校本研修的发展方向和目标，反思了自己以往在工作中的不足，缩短和填补了理论指导和现实教学中的差距和冲突。经过一段时间的研修，真是收获多多，受益匪浅。现对本次研修的主要收获总结如下：

一、在学习中收获，在反思中提高。

经过培训学习，让我把埋着苦干的头抬了起来，发觉教化是须要有远见卓识的。在本次培训中，每位专家教授给我们做精彩的讲座，阐述了他(她)们对小学科学教学的独特见解，对新课程的各种看法，对科学思想方法的探讨，并向我们介绍了比较前沿的教化理论学问，以及如何开展课例探讨。从各位专家的亲身体验，从国内教化到国外理念，让我如同呼吸到清爽的空气，为之激昂。为以后的教化教学奠定了理论基础，培育了教化教学技能，从而使我的教化教学更加得心应手。

二、在教学中优化，在实施中有效。

在教学实践中，教学过程各步骤的用时和取舍可以依据教学内容和学生认知水平进行适当调整而使之得到优化。我们要能让学生主动有效的参加到课堂教学中来，就要把学生分成若干小组，让学生通过自学，探讨，沟通，展示和评价的方式来实现。课型模式是指详细操作过程，即通过详细的教学任务和教学活动实施教学。通过学习，在教学中自觉应用合理的课型模式，科学的教学方法使课堂教学更加优化，提高课堂教学效益。

三．在评价中成长，在转变中提升。

评价是教学活动中的重要组成部分。老师对学生的评价无时不有，无处不有，考试分数是评价、作业的批改是评价、学期的总平是评价、个体的谈话是评价、家访也是评价等。通过学习，我对自己原有学生观进行了反思，对心目中的“差生”有了重新的相识，没有差生，只有差异，我信任这种新的学生观的转变将对我今后的教学有着确定性的指导意义，让不同的学生都能主动、乐观、向上、健康的发展。

总之，通过这次培训，

让我能以更宽敞的视野去看待我的教化工作，

让我学到了更多提高自身素养和教化教学水平的方法和捷径。这次远程培训，很辛苦、很累、很充溢、很开心。“爱”是教化永恒的主题，我知道了怎样更好地去爱我的学生，怎样让我的学生在更好的环境下健康的成长。作为一线老师要严格学习新课程理念，为新课程的实施贡献自己的力气，为国家科学事业努力奋斗，把学生培育成为合格的有创新精神的新人而不懈努力！

校本研修培训总结5

一、加强语文素养的培育

纵观语文教学的历史，古代私塾的语文教学目的最是简洁。尽管简洁。却包含了教会做人的基本实力，培育了学生的基本语文素养。由此，小学语文教学的目的应当回来到培育学生的基本素养上来。培育学生的语文素养才是语文教学返璞归真的要义所在。

语文新课标明确提出：语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。语文课程应培育学生酷爱祖国语言文字的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言文字，丰富语言的积累，培育语感，发展思维，使他们具有适应实际须要的识字写字实力、阅读实力、写作实力、口语交际实力。

二、注意阅读与背诵

熟读唐诗三百首，不能作诗也能吟，古圣先贤早就指出了读书在语文教学中的重要性。例如古代私塾的教学，方式再简洁不过了：熟读成诵，积少成多，然后融会贯穿，化为已有。现在，我们却经常对读束之高阁，尤其在公开课中，更是舍不得给学生读的时间。课堂看似喧闹，可学生学完后却知之甚少。正如走马观花式的旅游，仅是到此一游而已。

新课标明确提出要重视朗读和默读。让学生逐步学会精读、略读和阅读。培育学生广泛的阅读爱好，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。激励学生自主选择阅读材料。九年课外阅读总量应在400万字以上。由此可见，读背无疑是积累语文素养的好方法。现代心理学探讨成果表明，记忆力是一切智力的基础。朱熹曾经说过：余尝谓读书有三到：谓心到、眼到、口到。这三到是多种分析器官同时参与活动的协同作用。因此读背是自悟的前提和基础，只有反复诵读才能真正体会课文的意味、情趣和文气。

三、注意自悟与探究

苏霍姆林斯基说：我深信，只有能够去激发学生进行自我教化的教化，才是真正的教化。自悟便是学生形成自我教化的途径。在读的基础上，悟出精髓。因文悟道，因道学文。当然，学生的自悟探究，绝不能实行放羊式的自我领悟，必需在老师的引导、师生的探讨下进行。新课程标准为我们指明白方向。

四、注意由课内拓展到课外

新课程标准明确要求我们老师要更新理念，树立正确的语文教化观。要把学生从沉重的课业负担中解放出来，让学生成为支配课余时间的主子。课堂上，我们要从儿童的阅历动身，引导儿童进入课文的想象世界、情感世界，以儿童的自我体验为契机、引发儿童和课文表达的思想感情的共鸣。既使是学生发表了一些异想天开，有悖于常理的看法，也不要轻易否定。生活即课堂，因此，我们要打破课内课外的界线，把语文的课堂延长到学生五彩斑斓的生活之中，关注自然，关注生活，关注社会。

总之，新的课程标准引领我们用的学习方式，营造新的学习氛围，为学生开拓出一片语文学习的新天地，在这片天地里，我们和学生将共同成长，不断进步！

校本研修培训总结6

前段时间，校长给我们全部人进行讲解和指导教化教学工作的阅历和方向。听了这次为期两天的校本培训，深有感受。感慨校长学问的渊博的同时，也对精湛的学问理解和抑扬顿挫的发言深深震撼。这次校本培训给了我深深地触动。

教化要面对全体学生。凡是老师缺乏爱的地方，无论品行还是才智，都不能充分地或自由地发展。没有任何真正的教化是可以建立在轻视与敌视之上的，也没有任何一种真正的教化可以依靠惩处与制裁来实现。真正的教化只能建立在敬重与信任的基础上，建立在宽容与乐观的期盼上。真正的教化存在于人与人心灵距离最短的时刻，存在于无言的感动之中。让年轻一代在人性的光辉里，拥有一个关怀的人生，这应是良好教化努力达成的一个目的。对学生要微笑，有爱心，真正的关切到每个学生，关注到每个学生的成长是老师最华蜜的事。

华蜜与教化的关系。华蜜是一种实力：相识华蜜的实力，感受华蜜的实力，创建华蜜的实力。华蜜教化的核心，应当是把教化当做一件华蜜的事情来做，华蜜的教，华蜜的学让老师享受教化的华蜜，让学生体验华蜜的教化，让每一个孩子在欢乐中获得胜利和华蜜。感悟华蜜，理解华蜜，珍惜华蜜，从而使学生的人生充溢华蜜，成就一个华蜜个人。教学相长。老师是学生华蜜的源泉。助人为乐，成人之美，教人有幸，育人是福。学而不厌，诲人不倦，成就学生，华蜜自己，老师和学生的关系恒久就象一首歌里唱得那样：你是欢乐的，我就是华蜜的。

课程改革，对工作的相识和理解。新课程改革的核心理念是：是一切为了学生的发展。课程改革是学习方式和教学方式的转变，变更课程过于注意学问传授的倾向，强调形成主动主动的学习看法，使获得学问与技能的过程成为学会学习和形成正确价值观的过程。就是传统学习方式的被动性、依靠性、统一性、虚拟性、认同性向现代学习方式的主动性、独立性、独特性、体验性与问题性转变过程。

学校的教化教学及一切课外活动，都要把目标锁定在能够有利于学生终身发展之上，有利于学生在学校获得今后走向社会所须要的基本生存实力——自主学习的实力，与人合作的实力，信息收集与处理实力，学会办事的实力，独立生存的实力。以保证我们的下一代能够在将来社会生存与发展。因此，有人干脆把这句话说成：一切为了一切学生的一切。

两天的学习，颇受洗礼。新的起点须要新的奋斗，新的奋斗须要旗帜作为引导，这次培训是一面很好的旗帜，在思想、行动和实践工作上给了我们切实的指导和激励。一切工作都须要实践来，在今后的工作中，我将以本次培训精神作为指导努力实现自身价值。要成为一名合格优秀的老师我还有很长的路要跋涉，且走且学习，争取做优秀的老师。

校本研修培训总结7

通过本次培训，我得到了很大的收获，我从中得到了许多体会和启发。首先，培训使我对老师这一职业有了更加清晰的相识。在培训中，老师们都不谋而合地谈到了当代老师身肩重任、角色特殊这一问题，这好像是一个比较陈旧的话题，但细细体会、琢磨他们的话语，觉得很有重量。这也使我对老师这一职业有了更深的思索和相识：第一，老师是文化的传递者。“师者，所以传道、授业、解惑也”，这是从学问传递的角度来反映老师的重要性。其次，老师是榜样。学高为师，身正为范也正是这个意思，这里主要涉及做人的问题，学生都有向师性，事实上是做人的一种认同感;同时学生受教化的过程是人格完善的过程，老师的人格力气是无形的、不行估量的。老师要真正成为学生的引路人。第三，老师是管理者。老师要有较强的组织领导、管理协调实力，才能使教学更有效率，更能促进学生的发展。第四，老师是父母。作为一名老师，要富有爱心，老师对学生的爱应是无私的、同等的，就像父母对待孩子，所以我们说老师是父母。并且，老师还要擅长发觉每一个学生的闪光点和发展须要。第五，老师是挚友。所谓良师益友，就是强调老师和学生要交心，师生之间的融洽度、亲和力要达到知心挚友一样。最终，老师是学生的心理辅导者。老师必需要懂教化学、心理学、健康心理学等，应了解不同学生的心理特点、心理困惑、心理压力等，以赐予刚好的帮助和排解，培育学生健康的心理品质。

其次，培训为我即将面临的实际工作供应了很多方法和策略。在培训中，几位从事教化多年、教学阅历丰富的老老师依据自己的实际阅历给我们介绍了一些当好老师的要点和方法，给我留下了深刻的印象。在谈到老师的发展问题上，几位老师都强调了适时调整和更新自身学问结构、终身学习的做法;在谈到面对困难如何克服的问题上，各位老师们还提出了如何加强老师之间团结合作的方法;在教学教法阅历方面，我们相识到老师在上课过程中要多加思索，适时改进教学方法和策略，以艺术的眼光去对待教学，争取精益求精。另外，几位培训指导老师都强调，在新课程改革的背景下，我们肯定要仔细地贯穿新的教学理念，以学生发展为本，以新的教学姿态迎接新的挑战。如何使自己能够有质量有效率有实力地教化好学生，使学生能够持续地从心灵深处接受我的教学，这就须要我努力地备课、努力地熬炼、努力地学习……当然这其中一个必不行少的条件就是多学习其他老师的教学方法。在这次培训中，各位老师所讲解并描述的一些方法，事实上就为我们新老师起到了“扬帆导航”的作用，我觉得包括我在内的全部新老师应当好好地汲取和接受。

再次，培训使我对将来的工作充溢了信念和动力。对于刚刚步入老师工作的我们，对新的生活、新的责任、新的角色多少有些怯懦，而本次培训中，教化局领导和培训指导老师也非常留意我们的这种心理的改变，他们的讲话，从头到尾始终贯穿一个中心，那就是充溢对新老师的激励。其一是激励我们要赶快适应学校的教学环境、生活环境、人际关系环境等，其二是激励我们要更加理性地相识社会、相识自己的角色，变更以往学生时期那种趋向“感性”或者说是“浪漫”的生活看法。其三是激励我们要做一名终身学习型老师，做一名能够不断适应新学问新问题新环境的老师。其四是激励我们要坚持创新，在教学中发挥自己的聪慧和才智，争做教学发展的弄潮儿。这些激励，使我对将来的工作充溢了信念和动力。高尔基曾经说过：“只有满怀自信的'人，才能在任何地方都怀有自信沉醉在生活中，并实现自己的意志。”或许，对于我们新老师来说，只要有克服困难的信念，才能取得好的开端，而好的开端，便是胜利的一半。

人们都用这样的字眼来形容老师：“老师是太阳底下最神圣的职业”，老师是“传道、授业、解惑的人”，“老师应是真善美的替身”……可见，“老师”二字包含了很多崇高而尊贵的内涵。然而又有多少人知道在这些光环的背后老师们付出了多少辛勤的汗水。许很多多老师都在静默地奉献着。作为一名新老师，我要向那些长年在教化战线上辛勤工作的老老师学习，学习他们那种吃苦耐劳、甘心奉献的精神，把自己的全部青春和才智都奉献给教化事业。培训中，我感叹每一位老师学识渊博、学养高深的同时，他们的每一个真知灼见，每一个独到的见解和体会，以及他们对自己所钟爱事业的执着，对自己人生幻想的狂热都一次次撞击着我的心灵深处。参与这次培训，如同醍醐灌顶，使我豁然开朗，真有种“听君一席话，胜读十年书”的感觉，培训不仅是对自己学问的扩充、教学理念的提高，更是对我心灵的一次洗涤、净化和升华，为我下一步的生活和学习指明白方向。

一路走来，我们倾听着，我们学习着，我们思索着，我们也在收获着。我们收获了学问，收获了思想，我们还收获了欢乐，收获了成就。我们将华蜜地带着这些满载而归。培训已经划上圆满的句号，成果只属于过去，在我们前面将是一个更大的挑战。作为老师，我们肯定要接着努力学习，不断提升、完善自己;以更加饱满的热忱，将所学到的学问运用到实际工作中去;充分发挥自身的优势，在教化教学过程中真正起到带头、引领的作用;力争做一名让社会认可、家长满足、让学生喜爱的老师，做一名让领导放心、同行观赏的老师，做一名让孩子敬佩、仰慕的老师;以自己的实际行动无愧于教书育人的神圣使命!

新的起点须要新的奋斗，新的奋斗须要旗帜作为引导，这次岗前培训就是一面很好的旗帜，在思想、行动和实践工作上给了我切实的指导和激励。一切工作都须要实践来证明，胜利=艰苦的劳动+正确的方法+少谈空话。在今后的工作中，我将以本次培训精神作为指导，以自己的实际行动来为家乡的教化事业做自己的贡献，实现自己作为老师的人生价值。

校本研修培训总结8

一、驾驭听课记录的基本要求

听课记录包括两个主要方面。一是教学实录，二是教学评点。而在记录本上的体现，左边是实录，右边是评点。

（一）课堂实录包括：

1、听课年、月、日、学科、班级、执教者、课题、第几课时等；

2、教学过程。包括教学环节和教学内容，以及教学时采纳的方法（多以记板书为主）；

3、各个教学环节的时间支配；

4、学习活动状况；

5、教学效果。

课堂实录记到什么程度，要依据每次听课的目的和教学内容来确定，通常有下面三种形式：

一是简录，简要记录教学步骤、方法、板书等。

二是详录，比较具体地把教学步骤都登记来。

三是记实，把老师起先讲课，师生活动，直到下课都记录下来。

（二）课堂评点

听课者对本节课教学的优缺点的初步分析与评估，以及提出的建议。包括：

1、教材处理与教学思路、目标；

2、教学重点、难点、关键；

3、课堂结构设计；

4、教学方法的选择；

5、教学手段的运用；

6、教学基本功；

7、教学思想；

8、其他。

写教学这一点可以实行两种形式：

一是间评，把师生双边活动后所产生的反馈感应，随时记录下来。

二是总评，就是对间评综合分析后所形成看法或建议记在记录本上。（有的记录本专设有看法栏）待课后与教者相互沟通取长补短。

这里值得提出来的是，在做听课记录时很多人偏于记课堂实录，而不做评点。甚至相当一部分人，记录的内容多是教者板书什么就记什么，成了讲授者的板书，此外别无它记。明显这种听课记录其价值是不太大的。好的听课记录应是实录与评点兼顾，特殊是做好课堂评点往往比实录更重要。

二、依据听课重点，抓住记录要点

往往有这样一些状况，记录四平八稳，四面出击，多而全，结果哪方面都不深刻，所以，听课记录有的须要全面一些，有时须要突出某一个方面。记录要抓重点，对内容要选择，不宜有言必录，落在纸上的文字要精练，言简意赅，为了简便快速有时用符号做标记和提示。

在记录时，有时来不及把想写的都记录下来，还可以留空位子，待有空闲时间时进行补遗。

校本研修培训总结9

20xx年我很荣幸的成为了一名人民老师，踏上三尺讲台，从教十年来，我越来越觉得老师是一个终生学习的职业。为了适应时代的发展，我们必需“活到老，学到老”，有机会参与山西省网络研修与校本研修整合培训项目，让我在这个广袤的空间里相互学习，取长补短，不但挖掘了自身的潜力，充分利用学校的资源，而且深感自身专业水平不断提升，实现了专业成长。为以后带领学校老师一起进行网络研修和校本研修指明白方向。这次“校本研修与网络研修整合”的培训项目，应当说是我始终所希望的一种有效研修。使我们明确了新形势下，基于网络环境的校本研修有了新的发展趋势。以往的研修，老师们都认为与实际的教化教学工作没有多大的帮助，甚至无关。所以在网络远程培训过程中出现挂机、应付等现象，收益不大。这次的项目学习让我们耳目一新，因为“校本研修”是接地气的研修项目，也是我们始终苦苦追求又始终没有突破瓶颈的校本研修管理，校本与网络研修的整合更能拓展老师研修的眼界、海量的资源共享和丰富的教化教学阅历的借鉴。

走近网络校本研训的平台，如同推开了一扇大门，我们像始终居住在井底的青蛙突然跳到了井口，眼前一亮——外面的世界多么精彩。我在业余时间不断吸取“养分”——看视频，专家的讲座让我受益匪浅，我用课件，阅书籍，学案例。充分利用资源，网络校本研修让我受益颇丰。

网络研修与校本研修相结合，打造老师学习共同体；以学校为单位，整体设计老师群体的专业发展；能够支持学校的日常管理工作，老师备课工作减轻工作负担；利用网络工具促进老师养成专业沟通的习惯，深度思索的习惯，推动老师终身学习。从教学管理、科研等方面的深化应用，实现信息技术与教化的全面深度。

在学习的过程中，再让我感动的是我找到了更多的同伴，互助伙伴，甚至找到了多年不见的同学，我们在网络里聊教学，说家庭，只要提出疑虑，立刻就有许多挚友来帮忙解决，不但集思广益，提高了专业水平，而且身心愉悦。

在网络中，很多教化名家专家好像都成了我的良师。我抓住机会倾听他们的报告，观摩他们的课堂，甚至可以和他们“促膝长谈”，我不断接受新思想，新理念的熏陶和碰撞，在这自由广袤的天空，展翅翱翔。