桥教案集锦6篇

第页桥教案集锦6篇桥教案篇1

第一课时

教学目标：

1.学习本课生字15个，会写其中的8个。

2.正确流畅地朗读课文。

3.引导学生就课文内容提出问题，分析问题，解决问题，提高自己的学习实力。

教学重点、难点：

重点：驾驭本课生字的音.形.义。

难点：理解内容。

教学打算：生字卡片.磁带.课件。

教学过程：

一、初读课文，整体感知。

1.学生自由读课文，在不相识的字下面作记号。

2.借助拼音，读准课文。

3.指名试读课文。

4.老师范读课文，再听录音朗读课文。

二、识字写字，指导书写。

1.出示生字卡片，让学生认读生字。

2.指名学生读字。

3.老师范读易读错的字。

4.激励学生探究识记生字。

5.指导学生书写生字。

三、小结。

这节课，我们主要学习课文的生字，希望同学们读准字音，记清字形。

四、作业。

辨字组词

麦（）母（）径（）

表（）每（）经（）

其次课时

教学目标：

1.学习本课生字15个，会写其中的8个。

2.正确流畅地朗读课文。

教学重点、难点：

重点：驾驭本课生字的音.形.义。

难点：理解内容。

教学打算：生字卡片.磁带.课件。

教学过程：

一、复习巩固。

1.用生字词卡片，指名读生字组成的词语。

2.指名读课文。

二、朗读感悟。

1.学习课文第1自然段，出示第一幅挂图。

思索：（1）小桥有什么特点？

（2）小桥真的会唱歌吗？

2.学习第2.3自然段。

（1）学生齐读课文。

（2）思索：

大麦和小芹对奶奶的话有什么看法？（他们不信任奶奶说的话，想亲自去看看）

3.指导分角色朗读第4-9自然段，加深对内容的理解。

4.齐读第10自然段，思索：小木桥两边的人现在怎么样？

三、自由读全文，试着把课文的内容讲出来。

四、总结全文。

五、作业：在括号里填上适当的词。

一（）木桥一（）房子一（）鱼一（）树叶

桥教案篇2

1.教学目的和要求Teachingaimsanddemands：

通过学习，使学生驾驭几种打招呼的不同说法

复习和学习一些外国小挚友的英文名

驾驭有关学习用品的英文名称和句子

2.交际用语Expressionsincommunication：

Hello,yourname,please?

Thisismynewbook.

Hi!I’mPat.

HisnameisBill.

Billismyfriend.

Nicetomeetyou.

Showmeyoupen.

3.重点朗读词汇Keywordsandexpressions：

apen,apencil,apencil-case,aruler,abook,abag,aneraser,my,you,his.男孩名字；Sam，Bill，Alex,Tom,Ben,Fan,Dan.

女孩名字；Pat，Lucy,Ann,Sue,May,Jill,Lan,Kim

桥教案篇3

教学目的：

1．理解写桥的深刻含义

2．理解方法的运用

教学方法：

与本单元的其他文章作比较，巩固对散文这体的理解，启发学生自己阅读，熬炼实力。

教学要点：

1．的层次，写桥的含义，运用的语言

2．文中的说明、记叙、抒情、争论成分

3．文体的比较

教学时间：1课时

教学步骤：

（一）解决字词

闲暇（xiá）情愫（sú）精美绝伦（huàn）谚语（yàn）

啧啧赞扬（zé）潺潺（chán）胯下（kuà）河畔（pàn）

沟壑（hè）天堑（qiàn）匍匐（pú）（fú）亵渎（miǎo）

（二）让学生朗读自读提示，从中了解的内容与中心，明确的表达方法。

描述巴黎的桥多桥美，由此引申，赞美中法两国人民的友情。

表达方式：叙述、描写、争论、抒情

（三）让学生朗读课文，然后思索以下问题。

1．前两节的作用是什么？

①节、引子、点明题意，在回忆。

②节、承接上文，由回忆巴黎的名胜，引出巴黎的桥

2．“造型”和“风格”是介绍巴黎桥的重点，作者选了几座桥为代表？用什么方法写了桥哪的方面？

（七座桥

亚历山大三世桥和连接城岛，左岸拉丁区的小桥作比一个似“盛妆皇后”，一个以“农家少女”，对比显明；新桥有悠久的历史，风格“古朴”；

“淡妆素裹”的耶拿桥和“盛妆皇后”“农家少女”相比，好像应不引人留意，但偏偏“游人如织，充溢生气”，这使它在众多桥中独树一帜；

写这四座桥外型特点，重在艺术性，体现了“异”，对协和桥，阴葛尔桥，普安杜茹尔桥的介绍，重点放在有政治意义的故事上）

3．第四节写了什么内容？

（引用谚语，引出巴黎由小城镇到今日巴黎的发展史，说明发展的关键是巴黎的桥）

第4节中作者是怎样从赞美桥转入到赞美人的？

（作者把巴黎的桥比作“傲然亵渎胯下热闹奔腾的河水”，用自己的“臂肩”联系两岸人民的“勇士”，使无生命的桥成为有生命的人，桥成了建桥人的象征，由赞美桥的作用转入赞美人的贡献）

桥教案篇4

一、教学要求：

１、了解红军飞夺泸定桥的经过，学习红军不畏艰险、不怕牺牲、勇往直前的大无畏精神，语文教案－飞夺泸定桥（教学设计）。

２、理清课文条理，学习按事情发展依次记叙的方法。

３、有感情地朗读课文。

二、教学重点：

１、理解红军是怎样抢时间、攻天险，夺下泸定桥的。

２、学习按事情发展依次记叙的方法。

三、教学打算：

多媒体设备及本课课件。

四、教学过程：

（一）、复习导入

１、泸定桥是一座横跨在大渡河上的铁索桥，谁能介绍大渡河的有关状况？（多媒体显示湍急的水流撞击两岸高山峻岭图象，播放阵阵水流声。）

２、红军为了北上抗日，必需夺取被敌人占据的大渡河的唯一通道——泸定桥（画面切入泸定桥），可是敌人妄想阻挡我军北上抗日，他们想出了什么阴谋？我军如何粉碎这一阴谋？

３、吩咐只要求“夺下泸定桥”，那课题为何要说“飞夺泸定桥”？（紧扣题眼飞和夺，显示：抢时间攻天险）

（二）、学习第三段

１、轻读三至五自然段，要求：围绕“抢时间”尝试提问。

２、显示：a、为何要与敌人抢时间？

b、战士们是怎样克服重重困难把敌人抛在后面，在抢时间一战中取得成功的？

３、提问：战士们遇到什么困难？怎样克服？这两部分内容可以用“虽然/但是”这组关联词语串联起来。战士们的精神可歌可泣，谁来赞一赞他们？

４、显示：虽然，但是。他们啊！

５、小结：战士们个个英勇，个个机灵，他们与敌人斗智斗勇，靠着英勇与机灵，在与敌人的援兵抢时间这一关键的一战中取得了成功。（显示：英勇机灵）

６、指导朗读：要求：读出战士们克服困难的决心，语气坚决，小学四年级语文教案《语文教案－飞夺泸定桥（教学设计）》。

（三）、学习第四段

１、虽然两个旅的援兵被我军抛在后面，没能赶来支援防守泸定桥的两个团，但这两个团的敌人仍旧疯狂地向红军喊叫：“来吧，看你们飞过来吧！”他们凭的是什么？

２、指读第六节，思索。

３、用“因为/所以”这组关联词明白敌人疯狂的`缘由。（一：天险；二：人险）

４、显示泸定桥，出现有木板和木板被抽掉的对比画面，播放响彻云霄的涛声，体会敌人的险恶专心。

５、面对敌人的疯狂，我军立刻发起总攻，他们是怎样进行这场恶战，攻下天险的？

６、轻读七至八自然段。找出文中描写战士们奋不顾身的句子多读几遍。

７、显示：二连担当突击队，22位英雄（）短枪，（）马刀，（）手榴弹，（）敌人（）的枪弹，（）向对岸冲去。

（１）指名填写（同步显示答案），学生动手完成课后填空。

（２）指导朗读，重读突出英雄大无畏的豪迈气概。

（３）分组读（四组比一比，看哪组读得最有气概）

（４）战士们面对困难毫不畏惧，勇往直前。（显示：勇往直前）

８、播放录像，感受当时的战斗场面，留意视察二连突击队员们的表现。（注：本录象取自电影《飞夺泸定桥》）

桥教案篇5

课前打算：

图片、生字卡片

教学过程：

一、联系生活，导入新课。

1、(出示课件)引导学生视察并结合生活说一说：这是什么?它像什么?

2、师：这节课我们就学习与彩虹有关的一篇课文(出示课题)。

3、说一说：“七彩”指哪些颜色?(介绍科普学问)结合学生的生活阅历创设情境，导入新课。进行科普教化，实现学科的整合。

二、*初读课文，识记生字。

1、学生打开书指读一遍课文。遇到不相识的字词、读不通顺的语句画下来，多读几遍。

2、师范读课文。

3、小组合作，认读识字。

4、师出示带生字的词或短句，学生在详细的语言环境中认读记忆生字。去掉拼音读一读读生词、生字。老师先不要范读，要给学生足够的时间自读，使学生在自读中熟识生字词。老师的范读，可以达到正音、指导的作用。在认读生词和生字时，老师有意识的从简到难，帮助学生在课文的语境中按部就班地相识生字、新词，有利于很好的记忆。

三、再读课文，深化品尝。

1、学生在小组内自由读课文。同组同学相互评价指正。在小组内说一说：你读懂了什么，还有哪些地方不懂。

2、师指两个小组试读课文，其他小组评价指正。

3、逐段指导朗读，各小组沟通自己的体会和问题。指导学生借助“那是用七彩的丝绸结成的桥。感悟七彩桥给人的轻快飘逸之感。理解“倾泄”的意思。引导想像站在桥上摘星星的情景，学生做一做动作。说一说：星星摘下来你想用它做什么?

4、指名配乐朗读课文第三段，其他同学想像课文描写的奇异景观。

5、小组相互读课文，每个人都说一说在读时自己头脑中所想像的画面。、

6、说一说：你见过彩虹吗?看到漂亮的彩虹你想到些什么?学生在读中观赏、读中体会、读中评价，既观赏了别人的朗读，又观赏了自己的朗读，还发展了评价实力。一系列的引导想像沟通，发展了想像力和口语表达实力。激励学生大胆想像，说出自己独特的感受，激发想像力。

四、指导书写生字

1、师引导学生视察所写生字，留意字的间架结构及占格位置。

2、学生独立书写。提示学生在自己写生字之前，先视察字的结构，然后再下笔。视察老师的范字书写，是学生写好字的基础。要求孩子书写仔细并写规范。注意培育学生的视察实力和审美意识。

五、课内延长

1、收集描写彩虹的词语、句子或诗，摘抄下来。

2、把你看到彩虹后的奇思妙想写下来，读给爸爸妈妈听。积累语言，丰富学生的学问。

设计意图

这篇文章主要是让学生感受作者想象的奇异，想象已现实为主，结合文章内容，引导学生通过多种方法读懂读通课文，学生自主解决生字生词，老师泛读达到正音的目的，在初读课文之后沟通体会，解疑答难。老师在教学中，适当的向学生渗透一些科普学问。如：彩虹的七种颜色是红、橙、黄、绿、蓝、青、紫，培育了学生对科学学问的深厚爱好。

对生词“似的”的说明采纳了结合上文来理解词语，让学生自己来理解，不把学问驾驭在一个很高的位置，而是让学生结合语境来解答，从这句话中引出瀑布，激励学生多多汲取课外学问，从“瀑布”的样子让学生感受“倾泻”。在理解课文的基础上，让学生边读边想象，感受课文中作者想象的奇异，扩展学生的想象思维，并让学生自己也去想象雨后彩虹。

板书设计：

看飞摘

七彩桥

(奇异)

桥教案篇6

教学目标：

1、阅读课文，知道水乡的桥多、桥美。

2、理解“飘逸潇洒、刚劲雄健”等词语的意思，积累描写字体的词语。

3、有感情地朗读课文，体会作者酷爱家乡，怀念家乡的思想感情，领悟“长相忆，最忆家乡的桥”的含义。

教学过程：

一、课题引入：

1、我们上海在江南，在我们四周，有很多极富有特色的水乡小镇，老师先带你们去看一看。

出示：江南水乡的画面

2、有一位作家，离开家乡已经几十年了，总也忘不了家乡的山山水水，尤其是家乡的桥。

出示：我的家乡在江南。家乡的小河像一条条血脉，网布在大地母亲的身上。

小河长，小桥多。桥连着一个村庄与另一个村庄，连接着一户人家与另一户人家。假如提个篮子赶集去，不经过八座十座小桥才怪哩！

自己轻声读。

老师引读：我的家乡在江南。江南的小河许多许多——小河长——桥随处可见——桥是我们生活中不行缺的一部分——

据说在一座水乡小镇上，竟有287座各种各样的小桥，那么多的桥，让作者难以遗忘，他说出示：

长相忆，最忆家乡的桥

读

3、他为什么这样说呢？让我们一起来读读课文《家乡的桥》。

板书课题

二、初识家乡的桥：

1、自己轻声读课文，看一看，你对家乡的桥了解了些什么？呆会儿请你用课文中的语句说一说。

2、沟通的过程中随机板书：

造型

千姿百态

桥名

充溢情趣

孩子们的乐园

家乡的桥造型——而且桥名——更是——，作者就是从这三个方面来介绍桥的。

3、再次引读描写桥多的句子。

三、观赏家乡的桥：

1、家乡的桥许多许多，那么多的桥，造型却各不相同，千姿百态。瞧，这是过户桥，这是元宝桥，这是单拱桥，这也是单拱桥……

出示各种桥的图片

出示：最简洁的是过户桥，一块长石板搁两端，把两户人家连起来；最美丽、最有气派的数单拱桥，桥洞和它的倒影像个很大很大的圆饼，两边几十级石阶缀上去，形成个大“八”字，一对对石狮子雄赳赳地矗立在石柱上。夜里，你撑条小船穿梭其间，那光景，会使你怀疑是不是进了月亮婆婆的家呢！

引读

自己轻声读一读，把这种姿态各异的感觉读出来，等会儿我们来进行一个朗读竞赛。

指名读

“进了月亮婆婆的家”，怎么会有这么奇妙的感觉呀？请你读读上文想一想。（“很大很大的圆饼”和“夜里”泛红）

引读：天上一个圆圆的月亮，水里一个——再加上圆圆的——，难怪，当小船穿梭其间，会让人怀疑——

再指名读

配上音乐读。

多美的桥啊，怎不让人长相忆！

2、每一座桥都有自己的名字，那么多的桥就有那么多各不相同的名字来，默读第四小节，你从哪些描写中感受到桥名充溢了情趣，用浪线划下来。

在沟通的过程中进行引读，并重点理解对字体的描写句子：

出示：好玩的是，在青石板上凿就的桥名字体也各不相同，或篆或隶或楷或草，有的飘逸潇洒，有的刚劲雄健，跟桥名相衬相映，又平添了几分情趣。

指名读通顺。

让我们来观赏一下这些各不相同的桥名字体吧！

出示：各种字体写的桥名

师：这是草书写的——这是隶书写的——这是篆书写的——这是楷书写的—

出示：草隶篆楷

所以文中说“或篆或隶或楷或草”，这里的或就是“有的”意思。

问：我们来观赏一下这些字体，你想用什么词来形容它呢？

（在沟通中理解“飘逸潇洒、刚劲雄健”，并积累词语

板书：龙飞凤舞

行云流水

秀丽端庄

苍劲有力）

问：你觉得这样的字体配这样的桥名吗？

随机出示：相称相映

平添情趣

再读句子，感受桥名字体带给我们的情趣。

这些各不相同又充溢情趣的桥名字体也让我们感受到江南悠远深厚的文化底蕴。

3、最让作者难忘的是桥给他的童年带来的无穷乐趣。

出示：整个燥热的夏天，我们在桥头下棋猜谜讲故事；我们把桥当作跳水台，比跳水本事，练胆识；我们在桥边钓鱼摸螺蛳，碰的