三年级上册教案九、数学广角

课题：学广角（一有趣的排列使用说及学法指导1、结合问题自学课本112页-113页，用红笔将疑惑点批注在本页上；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。学习目：1、知识目标：通过观察、实验、想象等活动，找出简单事物的排列数和组合数。2.能力目标：初步观察、分析以及有顺序地、全面地思考问题的意识。3.情感目标：感受到数学在现实生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的问题。学习重：在活动中有条理地思考、探索排列组合的问题，并经历知识感悟、形成的过程。学习难通过观察、实验、想象等活动，找出简单事物的排列数和组合数。一、自学习：（一1：阅读教材第112页主题图，理解图意：件上衣？

件下装？上衣和下装搭配可以怎样穿？这个问题你能解决吗？探究不同的搭配方法：1从上衣出发上衣可以搭子就可搭配()条裤子。从裤子出发，1条裤子可与（）件上衣连，3条裤子就有()个2。试一试：你能将刚才的搭配方法用自己喜欢的方法记录如下吗？小结此可见顺序地连一连线或排一排能帮助我们不所有的搭配方法找出来。2、自主训练1：完成教材例1做一做。(二）例2、阅读教材第113页，理解题意。用三个数字卡片能摆出多少个不同的三位数？二、小合作探究：1、怎样能保证不重复不遗漏？

地把

2、你是怎样摆的？用什么方法既清楚明了又不重复不遗漏？a、从大到小找：b、从小到大找：c、一共有

不同的摆法。3、自主训练2：完成教材第113页做一做。矫正评价例1、例2及自主训练，通过学习，你有什么收获？三、过关检测：1、秋天到了，小朋友想到公园里拍几张照片。三个同学，每两个人站在一起拍，一共可以拍几张不同位置的照片？2小朋友个人只能握一次手要握几次手呢？那四个人握手，每两个人握一次手，一共要握几次？学习收获、总体评价：今天的学习了

我在

方面的在

的是：。总体表现（优、良、差数（高兴、一般、痛苦）

课题：学广角（二简单的组合使用说及学法指导1、结合问题自学课本第页，用红笔将疑惑点批注在本页上；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。学习目：1、知识目我能在具体的情境中通过观察、猜测、操作等活动，能采用列举、连线等方法进行组合，找出简单事物的组合数。2.能力目在数学活动中培养自己初步的观察和推理能力以及有顺序地、全面地思考问题的意识。3.情感目感受数学在现实生活中的广泛应用学会表达解决问题的大致过程和结果。尝试用数学的方法来解决实际生活中的问题。学习重：数学活动中培养初步的观察析和推理能力以及有顺序地面地思考问题的意识。学习难学会表达解决问题的大致过程和结果用数学的方法来解决实际生活中的问题。一、自学习：例3：阅读教材第页主题图，理解图意：2002世界杯足球赛C球队有中国、土耳其、中国、哥斯达黎加四只球队，每两个队踢一场，一共要踢多少场？如果用4个小图标表示题中的四只球队，看怎样连才能保证不重复不遗漏？二、探不同的组合法：1（1）如果将四个小图标摆成一个正方形可以怎样连线？（2）如果将四个小图标一字摆开又可以怎样连线？（3）两队之间要连几条线？为什么？

（4）四支球队美两个球队踢一场，一共可以踢2自主训练1：成教材3做一做。3矫正评价例3及自主训练，通过学习，你有什么收获？

场。三、过检测：1、如果一组有5个国家足球队。每两个队踢一场比赛，一共要踢多少场？2、个箱子里面装着①②③④4个小球。如果从这个箱子里摸出两个小球，你猜猜可能是哪两个？你觉得一共有多少种可能？你能全部写出吗？如果利用摸出的两个小球上的数字组成一个两位数？那又一共能组成多少个两位数呢？学习收、总体评价今天的学习，我学会了

我在方面的表现很好，在

方面表现不够，以后要注意的是：。总体表现（优、良、差愉悦指数（高兴、一般、痛苦）

课题：践活动——一掷使用说及学法指导1、结合问题自学课本第页，用红笔将疑惑点批注在本页上；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。学习目：1、知识目通过猜想、实验、验证的过程，巩固“组合”的有关知识，探讨事件发生的可能性大小。2.能力目培养实践中发现问题，并通过实验、统计、分析等方法来解决问题的能力，进一步加强学生的合作交流能力。3.情感目愉悦的操作中感受数学的实用价值验学数学数学的成功乐趣。学习重：一步运用统计、分析的方法，得出些和出现可能性大小与他们可以拆成的1-6中两个数字和的对数多少有关。学习难培养探究、应用数学知识的兴趣，体验解决问题方法多样性。一、自学习：阅读教第114页主题，理解意。二、小组合探究律：（1）列举两组数字组成的和。a、一起掷两个骰子，它们的和可能有哪些？并把结果记录下来。b、你是怎样得出结果的？和可能有1和13吗？为什么？（2）探究2-12这些和出现可能性大小。小组每人一起掷两个骰子一次，一次报出得到的和，并用自己喜欢的方法记录如下：（）你发现了哪些数可能出现最多呢？（4）这些和数分别是由两个骰子上的哪些点数组成的？请用数的分解形式写出来：（5）在各个和数的组成中，你有什么发现？想到了什么？

（6）全班交流：哪些和出现的可能性大？那些和出现的可能性小？从掷骰子的实验中，你发现了哪些数学知识？三、当检测：1.如果你是商场经理，设计了一个促销活动：凡是在商场购物68元的顾客，可以参加掷骰子有奖活动。下面有三个方案，你会选择哪一个？说说理由。掷出的和2奖品价格1

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76

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121（元）方案二：掷出的和2奖品价格6

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