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文档简介

《教研融入寻常工作促进教师专业成长》之四二、线——解决中坚与基础培养问题1.骨干培养我们的培训尽管从不同层次解决了教师中不断出现的问题,但由于工作的单位不同,面对的受众不一,总给教师一种距离感。为了带动学科教师进步,使他们感受到成为一位有建树的教师、一位名师并不难,结合我校2022年制定下发的《通榆县教师进修学校教研员“帮带骨干教师,培养名师工程”实施方案》和《通榆县教师进修学校教研员帮带骨干教师培养名师工作考核指标体系》,开展“带培名师”活动。带培对象均是从各校推选出来工作认真勤恳,积极上进的学科教师。他们不一定多知名,但一定是热爱教育事业,有进取心的学科教师。名师确定以后,三年一个周期,三年中我们至少做以下几件事:(1)听课指导。我们每学期至少要听每位带培对象三节随机课,多者不限。每次听课后就他们的课堂教学进行一对一地指导。(2)课题研究。每位带培对象三年中,要结合自己的教学实践进行一项课题研究。教研员在他们课题研究过程中要跟踪指导,使他们做好研究的每一项内容。(3)理论提升。每学期推荐他们阅读一本教育理论书籍,要求他们做好学习笔记,学期末上交带培导师。每一学年要撰写一篇教育教学论文。三年中要在市级以上刊物上发表一篇教育教学论文。(4)教研锻炼。三年中,这些带培对象每学年要在全县大型教研活动提供一节研究课,上课前说课,上课后反思,互动交流中解答听课教师的问题。(5)网络研修。从带培名师活动开始,我们就要求每一位带培对象在我省教育社区、后来的中小学教师研修网都进行注册。在这些平台中学习教育理论,学习教学实践,建设自己的博客空间。几年下来,带培对象何玉英、谢晶等老师都成为了省级网络研修名师。目前名师带培已经开展到第二批,通过近6年帮带工作,我们使培养对象成为学科教育教学的引领者。2022年召开了通榆县“教研员帮带骨干教师,培养名师工程”第一周期总结暨第二周期启动会议,第一周期小学语文8名同志被命名为“通榆县中小学学科教学名师”,他们中有1人成为省级学科带头人,6人成为省级骨干教师,1人成为市级骨干教师。其中崔昊、蔡若竹、袁静、贾艳娟、汪宏昕等5人成为省级名师工作室成员。第二周期培养对象今年秋季也要进行考核验收,可喜的是去年第二批培养对象中的贺玉英、谢晶两人也成为

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