幼儿园大班教案《画糖葫芦》含反思

幼儿园大班教课设计《画糖葫芦》含反省大班教课设计《画糖葫芦》含反省合用于大班讲课的美术主题教课活动中间，让幼儿能够勇敢地表达自己的独到感觉、作曲出有情味的画面，启迪幼儿亲身感觉物体的特点、形状及带给个人的不一样感觉，指引幼儿在踊跃的感情体验中提升想象力想像力、创建力、体验生活美，快来看看幼儿园大班《画糖葫芦》含反省教课设计吧。活动目标启迪重生儿领会物体的特点、形状及带给个人的不一样展现出感觉。能够勇敢地表达自己的独到感觉、创作出与有情味的画面。指引幼儿在踊跃的感情体验中其提升想像力、创建力、体验生活美。人材培育幼儿初步创建糖葫芦的能力。培育幼儿优秀的作画习惯。要点难点要点：让幼儿自己勇敢地去试试，创作出与有情味的画面。难点：激发幼儿的想象力，创建力，体验生活美。活动准备学生准备：水彩笔，蜡笔，纸张，等。教师准备：多媒体、范画等。活动过程(一)“以游戏“买糖葫芦”形式导入活动，惹起幼儿的兴趣。教师：“哦----买糖葫芦喽！好吃的糖葫芦哦！快来买哦---”(二)自我管理幼儿谈论如何制作制作糖葫芦。同时引出故事“谁在哭”。教师：“瞧，糖葫芦长什么样？”教师：“他们排的队伍可齐整了，是如何排的？”教师：“咦，谁在哭呀？”教师：“小动物们也想尝一尝糖葫芦是什么味道，你们帮帮他们，好吗？”教师：“你有什么好方法，让小动物们吃到到糖葫芦？”(三)幼儿研究煎饼的绘画方法。教师：图画这个圆圆的糖葫芦是怎么画出来的？（幼儿谈论）教师：这个三角形的糖葫芦又是怎么出来的？还能够画出什么形状的？教师：要求幼儿自由分组，碰到困难，会动脑或向伙伴追求帮助。（四）游戏“卖糖葫芦”，评论并结束活动。教师：卖糖葫芦喽！今日，小朋友做的糖葫芦都即便闪闪发光，快来买喽！幼儿来买糖葫芦，说一说为何要买这个糖葫芦。教课反省在教课的开始接手情境：一边吆喝，一边挥手，真的像一个卖糖葫芦的人因，经过实质的场景，幼儿极为自然地进入了活动，幼儿一边买糖葫芦，一边付钱，玩的很起劲，一下子调换了孩子们活动参加活动的踊跃性。在谈论糖葫芦阔什么样的面皮时候，有的幼儿色彩能很好地说出糖葫芦的颜色、形状，经过教师启迪性的发问，幼儿又知道了煎饼是按规律摆列摆列的。如何过分到幼儿制作竹制呢？这时，合适的运用了“谁在哭”这个故事，指引幼儿想象如何帮助小动物尝到了好吃的荞麦糖葫芦。引起了幼儿关爱别人的感性。活动中，一直以幼儿为主体，尊敬幼儿的想法，从过去教师威望的角色转变到了同等的首席。在这个语言活动的环节中所，贯串了《大纲》对语言领域的要求，即“创建一个自由、宽松的语言交往自然环境，支持、鼓舞、吸引幼儿与教师、伙伴或其余人谈话，体验词汇沟通的乐趣。”面对在创作活动中的确有困难的幼儿，我手把手地示范，并一定和采取他们的做法。经过楷模示范、个别指导等方法鼓舞幼儿试试按规律摆列。在幼儿研究糖葫芦时，不是或许把做法告诉幼儿，而是让幼儿充分深入研究、发现，最后谈论，总结出答案。倡议自主的、研究的、合作中的现代少儿学习方式。“糖葫芦”这个活动设计，根源于幼儿平时用语中的一个兴趣两点点，糖葫芦也是幼儿所熟知的，而且，在整个活动中，幼儿一直处于自主踊跃的精神状态。从过去的机械学习——重申单级研究发现，从重视教的方法——重视学的过程，在踊跃、活动的气氛中均研究到了月牙形，圆形的，三角形等绘画技术。从中，我领会到只有亲身感觉创建合适少儿成长的环境，以合适少儿的方式教育少儿，才能而使少儿获得更好的发展。小百科：冰糖葫芦又叫糖葫芦，在天津又称糖墩儿，在河南凤阳叫作糖球