幼儿园大班教案《变形布帽》含反思

幼儿园大班教课设计《变形布帽》含反省大班教课设计《变形布帽》含反省合用于大班的美术主题教课活动中间，让幼儿运用学会创建性地运用珠片、纽扣、毛线、羽毛等协助资料，有创意地成功进行装修，在布料上设计并裁剪出各种形象的和帽身，表现出造型新奇，外观新奇的帽子，存心识地搭配选布，有序挪动布料和辅料，有优秀的操作方法惯例，快来看看幼儿园大班《变形布帽》含反省教课设计吧。活动目标：、在布料上设计并裁剪出各种设计人物形象的帽檐和帽身，表现出造型新奇，外观新奇的帽子。、创建性地运用珠片、纽扣、毛线、羽毛等协助资料，有创意地需要进行装修。、存心识地剪裁选布，有序取放布料和辅料，有优秀的操作方式惯例。、进一步学习在指定的范围内平均平均地进行美术社区活动。、在浸染、赏识作品中，体验成功的快乐。活动重难点：设计、裁剪、拼贴、装修各种各种的帽子。表现出造型新奇，外观新奇的帽子。活动准备：、各种布料、粘贴资料及珠片、纽扣、丝带、毛线、羽毛等协助装修胶粘剂。、各种各种的帽子实物，将其部署在展板上所。、拥有夸张造形的帽子PPT图片。活动过程：一、赏识帽子，谈论其造型特色。、观光展板，谈谈喜爱的原因。教师：今日活动室有个嘛帽子博览会，你能够去转转看看，试一试谈谈在这些帽子中你最喜爱哪一顶？为何？、沟通总结，认识各式各种帽子的构造和用途。教师：察看了那么多的帽子，你感觉帽子能够分红哪七个部分？总结：围巾帽子的主体部分我们叫它帽身，边上的一圈叫做帽檐；上边还有很多的科查山、丝带、羽毛等装修品，人们戴上既能够遮挡太阳又能够妆扮自己。评析：体验美是美育的基础，赏识美是表现的前提。第一：我精心创建了美好的“帽子博览会”的环境（如图一），让孩子在观光旅行中感觉到各式各种帽子带给我们的美感。这一环节以“玩”为切入点，能够让孩子在兴趣的带动下更好的投入活动。其次：要着重艺术沟通让孩子表述和沟通，充分抒发自己对美的理解。孩子们在宽松的观光氛围中，与伙伴自如地谈论自己喜爱的帽子；在老师的十分踊跃鼓舞下，勇敢表达，发布着对那份的理解和感觉；并经过实践经验梳理和总结提高，实现了包含此中的教育财产价值。二、启迪思虑，引起幼儿的想象。、察看PPT，发现样貌奇异的帽子。教师：瞧，还有这些帽子，你见过吗？你发现有哪些奇异的地方？（跟着幼儿的叙述，教师逐个点开有关帽子进行察看）、联合故事，借境创想。教师：是的，调皮的小帽子最爱变形。一阵分吹来，小帽子飞上了天空，变身飞机吧，白云就是帽檐；小帽子飘到屋顶，圆锥形的屋顶当帽身，弯弯的屋檐是袖；小帽子到达山坡，变为花儿，山坡是帽檐；小帽子到达草地，变身蝴蝶，小草当帽檐；小帽子到达小河，变为小鱼，河水当帽檐。（边叙述边出示形象，组合成帽子）想象：猜猜小帽子还会怎么变形？会用什么当帽檐？变出什么当帽身？评析：在这一环节，教师着重了情境激趣、引起想象、引领教课的理念。经过故事，联合彩纸形象的直观展现，能够让孩童入情入境，也几乎全部的孩子都凝思屏气，睁大好奇的双眼，感觉着眼前的变形帽的全部。借境想象，能够让幼儿睁开联想，进而达到寓教于乐，自主学习的最正确状态。孩子们的思想去一下被激活了。有的说小帽子或许还会变身水仙、大大的叶子当帽檐；有的说会变为小鸟，大树当帽檐；还有的说道会变为风帆，波涛是帽檐为后边的创作活动作了成功的成功长久打算。而这，不过幼儿园的一种惯见的教课方式——情形法。之所以能吸引幼儿的注意，激发幼儿的创想，是由于教师的别开生面，给予了其无穷的美感和新奇的给予想象。在这里我精心设计了拥有美感的色块，边叙述故事边组合形象。（如图二）既为孩子的模拟供给了依照，又为孩子的打造出供给了线索。三、商讨方法，交代制作要求。教师：你会在布料上挡开帽檐和帽身吗？拼贴组合成一只变形多色吗？教师：你打算怎么做？如何连结在一同？你感觉那个步骤有困难？跟着谈论的深入，由制作教师向幼儿演示有困难的制作整个过程，给出好的建议原理。评析：在此环节我一改传统机械的集体示范，一致要求的教课方法，而是调换孩子已有的制作实践经验，让孩子自己来说表示该怎么做？哪里有困难？针对孩子能够解决的问题，经过演示、建议等方式，帮助孩子商讨方法。关于孩子也已熟习和掌握的，就不去多关注，进而做到详略适合，主次分明。教师一直是“蹲下来”和孩子对话。以关心、采取、尊敬的态度对待每个孩子，耐心地聆听，支持鼓舞他们勇敢地表达心里的意向。师生关系和睦，讲堂氛围和睦。这样一个关闭式的教课环境，为幼儿创建了“玩中学”的心理氛围，让幼儿充分领会到了自主学习的快乐。四、自己着手，设计新奇新奇的帽子。、交代要求，明确方法。教师：你感觉能够把帽子做成什么样子？帽子主体是什么造型？帽檐能够设计成新什么样？想好了请你着手试一试吧。、察看资料，协助装修。教师：你想挑什么颜色的布料？能够自己去展现架上取用。帽子做好了，老师这里有一些代普雷，请你去摆一摆、放一放，试一试如何才能让你的帽子更美丽，显得独出心裁。操作过程中，教师赐予适合的帮助，使幼儿能更好地达成操作。评析：艺术活动一定有机物依赖物质胶粘剂，幼儿经过与资料的互动来表达美的实物。居心的教师常常不忽略这一教育契机，所以我除了供给服务布料“展现架”（如图四），还不辞劳苦为孩子准备了珠片、纽扣、小花、羽毛等种类众多，数目充分、方便取用的“资料盒”（如图三）。别的，艺术活动还须面向百余名，要针对幼儿不一样的特色特色和需要，供给均等的表现时机。为了让每个父亲母亲都有选择的权利，我同意幼儿能够自由取用“资料商场”中不一样颜色花型布料和协助装修资料；为了让能力不一样的幼儿有表现和体验成功时机，我随时察看发现，供给实时的帮助和建议，一种激烈的人文人文珍爱储藏此中。经过“学中玩”环境资料贯串的创建以及意识形态理念的贯串，让幼儿在着手动脑、拼拼摆摆、做做玩玩中创建美表现美，进而获取自信。五、展现作品，赏识各自制作的帽子。将幼儿作品一一描述出出来。（如图五）教师：谁舍得愿意上船介绍一下你做的帽子，有哪些科技和新奇的地方？找找还有谁帽子的帽子奇异？（如图六）评析：最后让孩子在赏识他人创意作品的同时，说一说哪顶帽子独出心裁？也能够介绍自己设计的独到之处，还陌生人能够发现伙伴装修的优弊端能够提高赏识赞成能力。能帮助幼儿梳理操作经验，同时也能凝集思想，能够帮助幼儿养成爱察看，会思虑的习惯。六、活动延长、在地区中持续完美装修。活动反省：“玩”是幼儿的本性。只有指引幼儿将“玩”和“学”联合起来，才能激发幼儿音乐创作的动力；只有在“玩”的过程中表现“自由”和“赏识”，才能并使孩子学的快乐，让老师教的轻松！本次活动，老师应用了展现法、情境法、商讨法、赏识法等各种教课方法，让孩子们在宽松自如的“玩”氛围中，经过察看、叙述、联想、实践创作出各种样式多样，造型新奇的帽子。活动突出了由简到