教学设计 春的教案

《春》教学设计教学目标：1、有感情地朗读课文，把握文章的思路，体会作者的感情。2、品味语言，学习抓住特征描写景物的方法。教学重点

1、赏析本文优美的语言。

2、细致观察景物，抓住景物特征进行细致地描写。

教学难点

作者借景抒情的写作特点。

一、故事导入1、学生看大屏幕1948年夏，他得了严重的胃病无钱医治，那时物价飞涨，他的那点薪水，只够买三袋面粉，哪里有钱去治病呢？有一天，著名历史学家吴晗兴冲冲地来了，说：“我找你签名来了。”“签什么名啊？”吴晗展开折叠的纸，只见一行醒目的大字：抗议美国扶日政策并拒绝领美援面粉。他只看了一眼，便用颤抖的手拿起笔来。吴晗看他太贫困了，便说：“这次您……”“宁可饿死，也不领取这种侮辱性的施舍。”他推开吴晗的手，在宣言上一丝不苟的签上了名字。后来，他在贫困中病故。虽然他一身清贫的走了，但他把不朽的作品、可贵的人格和刚直坚毅的民族气节留给了人们。毛泽东主席赞他：表现了我们民族的英雄气概。2、板书作者和课题二、春的积累春天是一个色彩斑斓的季节，春天是一个充满希望的季节，听到春这个词，大家脑海里会闪现什么样的词语、色彩、诗句或者景象呢？三、预习检测1、了解作者及文章的体裁。春是一篇的散文。作者原名自华，号秋实，改名自清，字佩弦，江苏扬州人,原籍浙江绍兴，现代、、。主要作品有诗文集、散文集《欧游杂记》、、。文艺论著有：《诗言志辨》《论雅俗共赏》等。他的一些诗和散文表现了对黑暗现实的不满，对光明未来的期待。他的散文秀丽朴素、真挚质朴、独树一帜，“建立了一种纯正朴实的新鲜作风”。2、积累生字新词。朗润[lǎngrùn]酝酿[yùnniàng]鸟巢【niǎocháo】

婉转[wǎnzhuǎn]烘托[hōngtuō]蓑笠[suōlì]

抖擞[dǒusǒu]嗡嗡[wēngwēng]卖弄[màinòng]

应和[yìnghè]嘹亮[liáoliàng]黄晕[huángyùn]

静默[jìngmò]风筝[fēngzhēng]舒活【shūhuó】

欣欣然[xīnxīnrán]

繁花嫩叶【fánhuānènyè】

呼朋引伴【hūpéngyǐnbàn】

花枝招展[huāzhīzhāozhǎn]

四、明确学习目标1、有感情地朗读课文，把握文章的思路，体会作者的感情。2、品味语言，学习抓住特征描写景物的方法。五、朗读课文，理清思路1、多种形式朗读训练2、理清课文思路（1）梳理本文的写作思路，体会作者对春的感情。（2）作者描绘了哪几幅春景图？六、精读：品味鉴赏1、阅读春草图部分，合作探究：（1）春草有什么样的特点？（2）你觉得这一节中哪些词句写得好？（3）描绘春草时，作者是运用哪些方法来写景抒情的2、品读：我来试一试说出你最喜欢朱自清先生描绘的哪一幅图画，或者最喜欢哪些词句，读一读，与大家分享，并说明理由。提示：可从以下方面品读景物特征、词语使用、修辞方法、感觉角度（视觉、嗅觉、听觉、触觉等）、写景顺序（如空间上的远近、高低等）、情景结合、句式（长短、对称等）、虚（联想想象）实（写实）、动静、语体风格（口语、书面语）、正面与侧面描写等。七、总结语：“一年之计在于春”，人生又何尝不是如此！同学们，你们正处在人生的春天：花样的年华、如歌的岁月！“莫等闲，白了少年头，空