闽教版六年级英语下册-Unit2-PartA教学设计

Unit2PartA教学设计【内容源】福建教育出版社(三起点)六年级下册【主【课

题】Other时】第1课时PartA一、教目标◆语言知目标1.学习单词：break(broke),hear,lesson,light,。2.学习句型：Hebrokehisleg.I’msorryhearthat.Whatcandotohelphim?Wecan…Theheavy/light.3.复习巩固元音字母e,i,o,在闭音节中的发音。4.功能：建议与提供帮助。◆语言技目标1.能认读所学词语及句型。2.能根据课文挂图及词语的提示，听懂课文录音材料。3.能运用所学语言完成有关情景的对话活动。◆情感态度互帮互助，乐于助人。教具准1.五个元音字母的卡片和本课新单词卡片。2.课文挂图。3.一个篮子。4.录音机或多媒体教学光盘。教学过Step1up1.师生互致问候。2.师生进行问答练习。如：morning/afternoon.HowareDidyougoanywherein1/3

Whatdidyoudothere?Howweather3.教师播放歌曲：TheMoreWeGet。请学生欣赏歌曲，然后出示歌词中的一句话：friendsmyfriends.friendsyourfriends.告诉学生，我们所有的人生活在一个大家庭里，应该互帮互助—HelpingEach。4.揭示课题并板书：UnitHelpingEachPartAStep2Presentation一)初读课文，理解课文内容1.出示课文的三幅挂图，教师根据图中内容，边说边板书下列句子：MaLiYangMingtalkingaboutWangisin________now.Theywanttogo________.Theywantto________withThe________willit.2.请学生自读课文对话，然后完成填空练习。3.教师现场完成练习，学生核对，理解本课大意。二)教学课文内容2/3

1.教学课文第一段的生词与句子。(1)教师说:“WangTao’tcomeschooltoday.’sinhospitalnow.Whathappened?然后播放课文第一段录音，请学生在包含答案的句子下面画线。(2)请学生根据对话内容、图片和教师的动作猜测单词的含义。教师告诉学生是动词的过去式，然后出示单词卡片教学。请学生回忆一下，单词哪个单词的形接近，通过单词来帮助学生记忆的形。(3)学习句子He可以请学生来说说类似的句子，如：arm.(他胳膊摔坏了。Iayesterday.(昨天我碎了一个茶杯。)glassesthismorning.(今天上午她摔坏了眼镜。(4)出示句子I’mtohearthat.教学单词hear教师出示单词bear,wear等请学生读一读，说出ear两种发音ɪə//e/，然后教师示范读句子：Isorrytohearthat.请学生听一听，hear中的ear发什么音。2.教学课文第二段的生词与句子。(1)教师说“WangNowhisclassmatestohim.cantheydotohelphim?”然后播放课文第二段录音，学生模仿跟读，并找出答案。(2)由Sally话：cantakesomewith问问学生有没有其他建议，请学生自由说，如：WesomewithWesomeflowerswithus.Wesomebooks(3)由Ming的话：canhimwithhis教学单词lesson和。(4)情感教育：教育学生，当别人有困难时，我们要热心帮助，要有乐于助人的好品质。3.学习课文第三段的生词与句子。(1)教师指着最后一幅图说：Theyareontheirwaytothehospital.WhatdoesYangMingsaySally?”3/3

(2)学生听完第三段录音后，教师出示一个空篮子，说：basketislight.”然后在黑板上旁边板书，并请学生回忆一下单词light的另一个意思“灯”诉学生light是一个多义词本课的意思是轻的”如(轻音乐)。教师再出示night,right两个单词与light行比较。(3)游戏——我做你说。游戏规则：教师出示一个篮子，学生说：“Thebasketislight.”教师做开关电灯的动作，学生说：“Turnon(off)thelight.”先全体后个别，看谁反应最快。(4)教师拿着篮子说“Mybasketisempty.It’slight.Cangivemesomefruits?学生将带来的水果装入篮子后，教师说：“It’sheavynow.Whocancarryit?教学单词carry。(5)播放课文第三段对话录音，学生模仿跟读，然后请三位学生上台，以一篮子水果为道具，分角色表演第三段对话内容。三)分角色朗读对话1.教师出示本课新单词卡片，学生认读并造句。2.教师播放课文录音或多媒体教学光盘二至三遍，学生模仿跟读。3.学生三人一小组分角色练习对话内容，然后请几个小组学生朗读对话。4.完成课本第10的Lookand部分。(1)教师播放录音，学生模仿跟读。(2)给学生一些时间，读熟图下的文字，不会读的可请教同学或老师。(3)请个别学生示范读一读。四)语音教学1.教师出示五个元音字母的卡片，请学生读一读，并将五张卡片贴在黑板上。2.复习五个元音字母在开音节单词中的发音及开音节的两种构成形式。3.请学生说几个开音节的单词，巩固五个元音字母在开音节单词中的发音。4.请学生翻开课本第页，教师播放Listenandlearnsounds.分的录音。学生跟读，仔细体会五个元音字母在这些单词中的发音。5.请个别学生说一说五个元音字母在闭音节中的发音，之后复习巩固闭音节的构成形式。6.游戏——耳聪目明。4/3

游戏规则：请第一、二组学生扮演“ɪ”的角色，第三、四组学生扮演“/æ/的角色，教师随机说一个单词，如：hat，第三、四组的学生立即起来说：hat.如果教师说cake，第一、二组学生要起立说:“/ecake.”也可以分四个组扮演四个角色，还可以分十个组，扮演十个角色，看看谁的耳朵最灵，反应最快。Step3Extension综合活动：canwedohelp1.完成课本第14的Listenand部分。(1)请学生看图，结合图片内容用英语说一两句话。(2)根据故事发展顺序，给四幅图排序。(3)教师播放录音，学生听音模仿。(4)请学生用简单的话语说一说这个故事。听力材料：①isgoingtoby②Sheveryseat③“theoldwomandoesn’thaveaseat,saysJulia.④theoldtositonseat.参考答案：②,④,①,③2.综合活动：Whatcanwedohelphim?(1)教师出示一些情景或请学生根据身边情景，两人一组进行编对话活动。情景