大班蒙氏数学教案认识左右

大班蒙氏数学教案《认识左右》大班蒙氏数学教案《认识左右》篇一:幼儿中班认识左右教案《认识左右》教案11级初教数学:张君莉设计意图：认识左右是中班这学期所开展的有关空间方位感认知方面的内容。其重点在于引导幼儿能以自身为中心来辨别左右关系。《纲要》中所说：“幼儿园数学应以游戏为主要向导，孩子在游戏中得以不同的发展和提高。”于是我在活动中设计了多个小游戏，让小朋友在游戏中轻松的掌握左右概念。以自身为中心正确的判断左右，发展幼儿的空间知觉能力。活动目标：1、感知“左”“右”的空间方位，发展空间方位的知觉和判断力；2、激发幼儿与同伴交流的兴趣，能比较准确地说出物体所在的“左”“右”方位；3、以客体为中心来正确区分左右；活动准备：1、24份黏贴的图片；2、红圆点20张（上课之前反面双面胶先撕开）；3、六张大图片，左右字样。活动过程：一、区分左右手导语:小朋友们，老师今天也非常高兴能给大家来上课，我听说我们中班的小朋友都非常聪明、能干，今天我要来考考你们。看看你会不会被我的问题难住。1、猜谜导入:一棵小树五个杈，不长树叶不开花。能算会写还会画，天天干活不说话。（手）2、每个人都有两只手，一只是左手，一只是右手，那么你们能分清自己的左手和右手吗,幼儿交流。3、教师发出指令，幼儿按指令举起相应方位的手并做出动作。如:教师:来，来，来，举起你的右手来。幼儿:我的右手举起来;来，来，来，举起你的左手来。幼儿:我的左手举起来；（教师看幼儿是否举对，纠正个别不对的）那我们的两只手是左手帮我们事情做得多，还是右手做得多，请幼儿说说你的右手都会做什么事情，你能表演一下是怎么做的吗，4、教师出示右手，手上贴有红圆点，提问：你知道老师手上有什么吗，你知道它是我的左手还是右手，请你举起和我相同的手，（1）教师观察幼儿举手的情形，并在举对的孩子手背上贴上红色贴纸。（2）对于举错的幼儿，教师可以站在幼儿身旁，和幼儿同方向站，让幼儿对照，是不是举对了。师强调，幼儿按指令做动作：1）、请把有红色点点的手举起来⑵请把有红色点点的右手举起来；3）请把你的右手举起来;再次强调:我们的贴有红点点的是什么手，（右手）思考:为什么你的右手红点点在这边，而我的右手红点点在那边呢，交流后师总结:站的方向不一样，（教师转过背，与幼儿方向一致，再举右手；让幼儿体验面对面站着，因为方向不同，所以自己举的右手和你的刚好相反，要是方向一样，我们的右手就一样了环节一的设计意图:通过说，让幼儿从生活经验入手，说左右手分别能做哪些事，这是对左右的初步认识;通过听口令做动手的小游戏。除了能调动幼儿的学习积极性，还能加深幼儿区别左与右。通过自己的右手和老师的右手的比较，让幼儿正确了解站的方向不一样，左右的方向也随之改变的道理。二、以客体为中心区分左右1、刚才我们知道了左手和右手，那么老师还想考考你，你的身体上，除了左手和右手之外，还有什么部位也可以分左右呢，（耳朵、眼睛、脚、腿、肩、鼻孔、眉毛等）2、提问：老师的左右脚、左右耳朵和你们一样吗，总结:我的和你们相反，你的左边我就是右边，你的右边我的就是左边了。3、听口令做动作伸出你的左手，伸出你的右手;耸耸你的左肩，耸耸你的右肩；跺跺你的左脚，跺跺你的右脚;左手摸左耳，右手摸右耳;左手摸右耳，右手摸左耳，左手拍左腿、右手拍右腿„„（放慢速度，纠正个别不对的幼儿，此环节教师应面向全体，看看是否每个幼儿都对）4、教师:有5只小动物看到我们玩的那么开心，也来凑热闹了。看，谁来了。（出示六只小动物的图片。）提问:有几只小动物,最左边是谁,最右边是谁,谁的左边是谁,谁的右边是谁，环节二的设计意图:通过说，让幼儿能大胆的说出自己身体部位上的左右，能找像左右手这样的好朋友，让幼儿对左右有进一步了解;这一环节中的听指令做动作我加大了些难度，左右混淆，一个指令中有两个要求，如:左手拍右腿;右手摸左耳，提高幼儿的反应能力，调动幼儿的学习积极性，从游戏中掌握左右、区分左右;通过看图片说左右，让幼儿正确区分以自身为中心来区分左右；三、以客体为中心区分左右1、刚才小朋友玩的开心吗,其实不管什么时候在我们的左右边都有人或东西，你们能说说你的左边右边有什么，或者你的左右边坐着谁,练说（用左右说一句话，如:我的左边有什么，或我的右边坐着谁,）2、请三个小朋友上来，面向大家站，区分乂的左边是X，X的右边是X?（让幼儿体会他们是面对我们站的，方向和我们相反）。3、总结性提问：如果我们转变方向左右还一样吗，（四个方向转，区分左右）环节三的设计意图通过看和说让幼儿观察由于他们的转动，事物的不同，初步体验左右的相对性，从而正确掌握以客体为中心来区分左右。四、活动结束这节课你学到了什么，大班蒙氏数学教案《认识左右》篇二:大班科学领域认识左右认识左右活动目标.乐于探素物体间的空间位置关系。.学习以客体为中心区分左右，了解“左右”的相对性。.能比较准确地说出物体所在的左右方位。活动准备.知识经验准备:幼儿会以自身为中心区分左右。.物质材料准备:小彩旗一面;及时贴小红花、小玩具若干;布娃娃每组一个。话动过程1.利用儿歌，引出学习内容。带领幼儿边念儿歌边做相应的动作。前前前，后后后;上上上，下下下；左左左，右右右：咕噜咕噜咕喑咕噜，嘿嘿哩〜八、、2玩游戏“找左右好朋友”，复习以自身为中心区别左右。请幼儿用左手指挠挠右手心，再用右手指挠挠左手心。教师提问:在我们身上，还有哪些地方和左右手一样，也是一对好朋友，幼儿自由发言，说出自己身上一左一右的好朋友。师幼共同小结:我们身上有很多地方有左右之分。如左肩、右肩、左眼、右眼、左脚、右脚、左耳朵、右耳朵?？.学习以客体为中心区别左右。背对幼儿，带领幼儿吩别举起左手或右手，并在各自的右手臂上贴上及时贴小红花做标记。转身与幼儿面对面，请幼儿仔细观察，看看教师的右手和自己右手的方位:是不是在同边，反复转身并高举右手，请幼儿观察左右的变化。师幼共同小结：当我背对大家时，彼此左、右方位在同一边;当我们面对面时彼此左、右方位是相反的。.玩游戏“转身再看”，体验左右关系的相对性：介绍游戏玩法及要求:请全体幼儿面朝一个方向站立，教师把小、彩旗插在幼儿一侧（左边或右边），引导幼儿说出小旗是在左边或右边，教师发出指令“向后转”，听到指令后，幼儿集体转身，教师再引导幼儿观察，小旗与自己的左右位置关系。带领幼儿游戏，及时指导幼儿区别左右。师幼共同小结：（转载于:www.hnNscy.CoM:大班蒙氏数学教案《认识左右》）当我们向后转身后，物体与我们的左右关系也发生了变化。左右位置关系交换了。.在操作体验活动中，帮助幼儿加深了解左右的位置关系。

摆一摆：每组摆放一个布娃娃，请幼儿按数师要求摆放玩具，如摆在娃娃的左边或右边等找一找：请幼儿两两结对，按教师要求指出朋友相应的身体部位，如指出朋友的左耳朵或摸右手等。6.请幼儿说一说，教室里物体间的位置关系。大班蒙氏数学教案《认识左右》篇三:中班数学认识左右左右（中班数学）活动一:用“左右手”感知自身的左右师:小朋友们好，今天谁有信心上好这一节课,请举起你的小手。（1）感知左右手师:看看你举起得手是你的哪只手，再看看你的另一只手，是你的（）手，平时我们常用右手（左手）作哪些事，师:左右手要多锻炼，特别是左手，会使我们的小脑袋越来越聪明。（2）体验自身左与右师:左右是一对好朋友，配合起来力量可大了。小朋友们看看自己身上还有这样的好朋友吗，谁来说一说，（3）游戏伸出你的左手，伸出你的右手，左手拍左肩，右手拍右肩，左手拍左腿，右手拍右腿，左手摸左耳，右手摸右耳，、、、、、、、、、、、、、左耳，右手摸右耳，、、、、、、、、、、、、、活动二:体验相对师:我举起的是右手吗，（右手、面对面）我们面对面的站者，因为方向相对，举起的右手就会相反。漫游魔法王国情况分析:中班的幼儿已有了粗浅的几何概念，这一阶段的幼儿能正确地认识圆形、三角形、正方形，但他们不是从这些形状的特征来认识，而是将其和自己日常生活中熟悉的物体相对照。因此，我设计了《漫游魔术王国》的活动，让孩子在游戏探索中对图形产生兴趣，并通过观察、比较、想象、动手等，感知不同图形的不同特征。活动目标：1、通过对比，让幼儿感知圆形、三角形、正方形的基本特征，能够区分三种几何图形。2、通过创设愉悦的游戏情节，运用多种感观来调动幼儿的思维、想象能力，发展幼儿的观察力。3、激发幼儿探索的欲望。活动方法：以游戏法为主，结合操作法和讲解演示法。活动重点、难点：圆形和方形的认识和区分。活动准备：1、三种几何图形若干。2、几何图形拼组成的图画。3、魔术箱、魔法棒。4、小鸭、小狗、小蜜蜂的教具。活动过程：（一）、开始部分:教师带幼儿做手指游戏，集中幼儿的注意力。师：”小朋友们，今天，老师要带你们到魔术王国去，那里啊，会变出好多好多有趣的东西，好了，我们先来做个小游戏，看哪个小朋友表现得最好。”（教师做示范）：“捏拢，放开;捏拢，放开;小手背起来。”（二）、中间部分:用游戏的方式让幼儿认识三种几何图形。1、游戏:摸一摸“魔术箱”师：“小朋友们，魔术王国到了，魔术王国里有一只奇妙的箱子，你们看，就是这只魔术箱，（出示魔术箱）你们想不想知道里面藏的是什么秘密吗,好了，我们来看看这只魔术箱会给小朋友们变出什么有趣的东西。（1）、教师念儿歌：“魔术箱子东西多，让我先来摸一摸，摸出来看看是什么，”摸出一本长方形的书，问：“这是什么，（书）它们是什么形状的，（正方形）为什么说书是正方形的，问：日常生活中还有那些东西是正方形的，（启发幼儿说出）（2）、再念儿歌：“魔术箱子东西多，请某某小朋友来摸一摸。”当幼儿摸到后，要求说出生活中还有哪些这样的物品,游戏反复进行。（3）、教师总结:魔术箱里的东西有的是圆形的、有的是三角形的、有的是正方形的。（边说边指相应的物品）（4）、你怎么知道它是三角形/正方形/圆形的，（5）、老师总结：圆形:圆溜溜，没有角，滚来滚去真能跑；三角形:三条边，三个角，像座小山立得牢；正方形：四条边一样长，四个角一样大，方方正正本领好。2、游戏:谁的本领大（1）、教师用魔法棒“变”出有圆形、三角形、正方形、组成的图片，请幼儿找出其中的图形宝宝。师：“小朋友们，魔术王国里还有好多有趣的东西，你们看，这是魔法棒，（出示魔法棒）它也会变出好多的东西。变〜变〜变〜咦〜魔法棒变出什么了，（边说边出示其中的一幅图画）原来是一幅漂亮的图画。现在，小朋友们来找一找，这幅图由哪些图形组成，比比哪个小朋友的本领大。（2）、教师用魔法棒依次“变”出另外的几幅图画，请幼儿分别找出各种图形。3、游戏:小动物找家师：“魔法棒的本领可真大，它还会边出小动物呢〜变〜变〜变〜（“变”出三种小动物）小朋友们，你们看都是谁啊，”幼:？？师：”咦〜这三个小动物好像再哭，我们来问问他们怎么了。”“小狗、小鸭子、小蜜蜂，你们怎么啦，”（教师模拟小动物的声音）“我们找不到家，见不到妈妈了~”“小朋友们，我们来帮小动物找家吧〜你们愿不愿意啊，”幼:？？师：“你们看，这些都是小动物的房子，现在我们来帮小动物找找家。”（把三种几何图形的卡片发给幼儿）师：“小动物说它们的房子都是有形状的，小鸭子说，它们的房子是正方形的，小朋友们看到正方形的‘房子’了吗，”让幼儿把正方形的卡片举起来。师：“小朋友们做得真好，都帮小鸭子找到家了。小狗说，它们的房子是三角形的，小朋友们看到三角形的‘房子'了吗，”让幼儿把三角形的卡片举起来。师：“小狗也找到家了，小蜜蜂说，它们的房子是圆形的，小朋友们看看圆形的‘房子'在哪里，”让幼儿把三角形的卡片举起来。师：“小朋友们真能干，也帮小蜜蜂找到家了”。师：“小朋友们真聪明，都帮小动物们找到家了，小狗、小鸭子、小蜜蜂可高兴了，唱着歌快快乐乐地回家去了。”（把三种小动物分别“送到”相应的“房子”里）（三）、结束部分:让幼儿巩固对三种几何图形的认识。师：“小朋友们，今天我们在魔术王国认识了好多的图形宝宝，小朋友们说说它们是谁啊，”（依次出示三种几何图形的卡片，让幼儿说出图形的名称）。师：“魔术王国里还有好多好多奇妙的东西，下次老师再带你们去，好不好，我们也唱着歌回家吧〜”活动延伸：1、让幼儿把小动物的‘房子'分类放到区域角中。2、让幼儿在日常生活中找出其他的图形。幼儿园中班数教案《找七星瓢虫》（7以内的数数）教材分析一、幼儿经验分析感知7以内的数量是中班数学活动的一个重要内容，我班幼儿对7以内的数量已有了初步的感知能力，已经能够运用目测的方法进行一个接着一个的数数，但目测数群的能力还有待提高，因此本内容我主要定位在有机结合数数方法，授予幼儿“先目测一部分，再接着数完全部”的新方法，可以激发幼儿数数的兴趣，提高发展目测数群的能力。二、教学要求学习并掌握“先目测一部分，再接着数完全部”的数数方法，进行7以内的数数，发展目测数群的能力。三、教学重难点本次活动的重点:7以内的数数方法本次活动的难点:通过目测