关于一年级看菊花教学反思700字通用

第页共页关于一年级看菊花教学反思700字通用一年级看菊花教学反思(篇1)《看菊花》这篇课文记叙了一家人在假日去公园看菊花的情景，赞美了菊花不畏严寒，竞相开放的高洁品质。我是这样展开我的教学的:教学第一自然段时，我请学生观察课文第一幅插图，说说图意，再读第一自然段，这样，学生明白了第一自然段向我们交代了看菊花的时间、地点、人物。教学第二自然段时，抓住“公园里的菊花好看极了。”这句话理解菊花的美。“黄的、白的、淡绿的、紫红的”，我出示相应的菊花图感受菊花颜色的美。在这根底上，请学生想象菊花还有哪些颜色呢？很多学生根据书上的表达方式进展了补充说话：“紫的、蓝的、粉红的、深绿的……”，接着，我也给学生补充了两组关于颜色的词语：绿油油、金灿灿、黄彤彤、红统统、紫莹莹、蓝盈盈……粉红粉红、碧绿碧绿、雪白雪白、金黄金黄……读着这些美丽的词语，学生好似置身于绚丽而缤纷无限的菊花园里，充分感受到了菊花颜色的美。再让他们进展朗读，都读出了感觉。学习“一朵朵，一丛丛，一片片”时，我通过课件演示分别出示“一朵、一朵朵，一丛、一丛丛，一片、一片片”的菊花，感受菊花开放的多。因为有了亲自看到过一大片的菊花，有过被菊花簇拥的`感受，读到“一朵朵，一丛丛，一片片”这三个词时就自然地扬起了腔调，突出了菊花的多。接着，抓住“菊花正迎着深秋的寒风开放”和爸爸的一番话感受菊花不怕冷的品质。课堂的最后，我教育学生向菊花学习，做一个美丽的人，更做一个心灵高尚、品质优良的好孩子。课堂到达了高潮。一年级看菊花教学反思(篇2)作为一年级的语文老师，怎样在阅读起步阶段对学生进展语感培养呢？关于这个问题，在执教了《看菊花》一课后，我有了一些体会：一、抓住重点词句，进展语感培养阅读起步阶段尤其要防止繁琐的分析^p讲解，或用琐碎的问题一问到底。《看菊花》这篇课文中写得最美的就是第二自然段的第二句。教学中，我始终抓住“课文中哪些语句把菊花写得美?为什么写得美?”两个问题，通过看画面及多种形式朗读，体会菊花的颜色美、数量多及不怕冷的特点，对学生进展语感培养。这就改变了讲深、讲透的观念，给学生留下自我感悟、自求得知的空间。重点句读好了，也就读出了菊花的得意、菊花的美以及人们对菊花的喜欢，其他句段也就可以照着这种已有的语感读下去，全文的感情朗读也就比拟到位了。二、引导学生迁移生活体验在阅读起步阶段，我们还应树立大语文教学观，引导学生将生活体验迁移到课堂学习中，帮助培养语感。课堂上，在学习有关菊花颜色、数量的语句时，我通过课件演示出五颜六色、姿态各异的菊花，激活学生脑海中的生活画面，在亲身体验下，鲜明的语感自然而然地产生了。看完画面再读表示菊花颜色的语句时，很明显有所不同了，通过自然的停顿和转声处理，五颜六色的菊花仿佛一下就呈现于眼前。读到“一片片”时就自然地扬起了腔调，与前面的语句有所区别，突出了菊花的多。三、情景创设下的多形式朗读对学生进展语感培养，最重要、最根本的手段，就是朗读、背诵结合。根据低年级学生的年龄特点，在情境中引导他们通过多种形式的朗读来培养语感。一开场，我让学生选择喜欢的方式读文，初步感知哪些语句把菊花写得美。在详细学习朗读描写菊花颜色美、数量多、不怕冷的语句时，我先让学生一边看画面一边听读，进人情境；接着又在自由试读、指名读的根底上，引导学生总结出应边想画面边带着微笑朗读的方法，并再次美读课文；最后，还采取接龙读、轮读、小组朗读、师生合作读等形式，激起学生兴趣，掀起朗读高潮。这时，对学生语感培养也比拟到位了，也根本能做到熟读成诵了。在此根底上通过自由背、同座互背、指名背、看画面配乐背等形式，帮助学生将优美的范文语言内化。一年级看菊花教学反思(篇3)《看菊花》这篇课文文字比拟优美，层次比拟清楚，生字较多。两课时的教学，课堂容量比拟饱满，我精心设计环节，将培养学生的才能放在首位。一、抓重点字词，培养学生的语感才能阅读起步阶段培养学生的语感非常重要，但是孩子年龄小，还不可以完全凭借句子的意思与情感把握自己的语感。课文的重点是第二自然段，教学中，我始终抓住课文中哪些语句把菊花写得美？为什么写得美？两个问题，通过看画面、反复朗读找句子，重点抓住一朵朵、一丛丛、一片片、迎着寒风、舍不得等词，通过多种形式的朗读，感受菊花不怕冷的精神，激发学生的敬仰之情。在词句的反复朗读中，学生对课文的理解也逐步深化，语感得到培养。我想，逐步的培养，学生的语感也会随着时间的推移逐步加深。二、见缝插针，培养学生的表达才能我一直是比拟重视学生的口头表达才能的培养的，这篇课文有着很多的契机。比方，第一课时的导入局部，让学生观察图，说说看懂些什么？比方教学第二课时，感受菊花的美，说说你还有哪些优美的词语来描绘菊花的美？观察书上的六幅图，说说你喜欢那一朵菊花？为什么？等等。学生的写话才能的培养应融汇在课堂教学的点滴环节中，才能到达会聚成海的目的。当然，也有遗憾的地方。学生没有见过如此多彩的菊花，本来想通过多媒体播放，到达更好的效果的，但是因为时间有限，所以只能以画代替，效果没有预期的好。真想每篇课文都能给学生做点课件，努力吧！一年级看菊花教学反思(篇4)本次小教研的课，我选择了《看菊花》这一课。为此我和组内的老师们共同备课后确定了本课的教学目的是1、能正确、流利的朗读课文。2、理解课文内容，理解人们喜欢菊花的原因3。理解“一朵朵、一丛一丛、一片片”的意思。4。学会用“……一边……一边”造句。针对这一教学目的，我充分运用了多媒体辅助手段力务实现目的。在《看菊花》这一课上完后，我对在抓住课堂纪律、词句和培养学生练习造句方面是比拟满意的。如在教学第二自然段时，为了让学生感受菊花的颜色美我充分利用课件图片展现各种菊花，使学生进入了课文中所描写的情境，体验到人们看菊花时的喜悦心情。然后引导学生说出菊花的五颜六色，五彩缤纷，理解确实好看极了的意思。又如教学“一朵朵、一丛丛、一片片”这三个数量词时，为了帮助学生感受公园里的菊花数量之多，我让学生在看图运用中，生动、形象地感知到“一朵朵、一丛丛、一片片”三个词所表达的语意，最后在想一想，连一连的连线题上引导学生使学生结实掌握这一知识点。再如教学“它们正迎着深秋的寒风开放呢”这一句，我先让学生说说菊花是怎样开放的再让学生上台扮演一朵“迎着寒风开放”的菊花，最后全班小朋友起立扮演在寒风中开放的菊花。“好的评价是动力”，对学生的评价应充满个性。在这堂课中，我觉得对学生的评价单一了些，同时，候主任，组长，师傅和组内的老师们对这节课的总的评价是：老师范读多一些，兴趣性加强一些