初中说课稿数学1500字

第页共页初中说课稿数学1500字初中说课稿数学(篇1)课型：新授课学习目的：1.能根据详细问题中的数量关系列出一元二次方程并利用它解决详细问题．2.学会运用数学知识分析^p解决实际问题，体会数学的价值。重点:列一元二次方程解应用题难点:学会分析^p问题中的等量关系一、知识回忆列方程解应用题的一般步骤是①②③④⑤⑥二、自学教材、合作探究1、自学教材45页，学习分析^p“探究一”中的数量关系设每轮传染中平均一个人传染了x个人。开场有一人患了流感，第一轮的传染就是这个人，他传染了x个人，那么，用代数式表示，第一轮后共有〔〕人患了流感；第二轮传染中，这些人中的每个人又传染了x个人，用代数式表示，第二轮后共有〔〕人患了流感。那么可列方程为：2、解这个方程，得3、想一想：三轮传染后有多少人患流感？四轮呢？三、检查自学效果1.(xxxx年毕节地区)有一人患了流感，经过两轮传染后共有100人患了流感，那么每轮传染中，平均一个人传染的人数为〔〕A．8人B．9人C．10人D．11人2.生物兴趣小组的学生,将自己搜集的标本向本组其他成员各赠送一件;全组共互赠了182件.假如全组有x名学生,那么根据题意列出的方程是〔〕A.B.C.D.四、指导学生应用某种电脑病毒传播非常快，假如一台电脑被感染，经过两轮感染后就会有81台电脑被感染．请你用学过的知识分析^p，每轮感染中平均一台电脑会感染几台电脑？假设病毒得不到有效控制，3轮感染后，被感染的电脑会不会超过700台？〔xxxx广东中考9分〕解：设每轮感染中平均每一台电脑会感染台电脑，1分4分解之得6分8分答：每轮平均每一台电脑会感染台电脑，3轮感染后，被感染的电脑超过700台。五、稳固训练：1．一个多边形的对角线有9条，那么这个多边形的边数是〔〕.A．6B.7C．8D.92．元旦期间,一个小组有假设干人,新年互送贺卡一张,全组共送贺卡132张,那么这个小组共有()人A.11B.12C.13D.143．九年级〔3〕班文学小组在举行的图书共享仪式上互赠图书，每个同学都把自己的图书向本组其他成员赠送一本，全组共互赠了240本图书，假如设全组共有x名同学，依题意，可列出的方程是〔〕A．x〔x+1〕=240B．x〔x-1〕=240C．2x〔x+1〕=240D．x〔x+1〕=2404．参加中秋晚会的每两个人都握了一次手，所有人共握手10次，那么有〔〕人参加聚会。5．学校组织了一次篮球单循环比赛，共进展了15场比赛，那么有个球队参加了这次比赛。6．甲型H1N1流感病毒的传染性极强，某地因1人患了甲型H1N1流感没有及时隔离治疗，经过两天传染后共有9人患了甲型H1N1流感，每天传染中平均一个人传染了几个人？假如按照这个传染速度，再经过5天的传染后，这个地区一共将会有多少人患甲型H1N1流感？反思：2题和4题列方程时为何不一样呢？六、归纳小结：1.本节课我们学习了列一元一次方程解应用题，要注意解题步骤，特别地，要检验解的结果是否正确与符合题意，并注意题型的积累。2.〔方法归纳〕解应用题地步骤是：审、设、列、解、检、答，关键是寻找等量关系，可以采用列式法，线段图示法，列表法等来帮助寻找，并注重检验。七、效果测评：1.解以下方程。〔1〕+10x+21=0〔2〕-x=12.两个相邻的偶数的积是240，求这两个偶数。3.参加一次足球联赛的每两个队之间都进展两场比赛，共要比赛90场，共有多少个队参加比赛？初中说课稿数学(篇2)一、教学目的:1、知道一次函数与正比例函数的定义.2、理解掌握一次函数的图象的特征和相关的性质；3、弄清一次函数与正比例函数的区别与联络.4、掌握直线的平移法那么简单应用.5、能应用本章的根底知识纯熟地解决数学问题。二、教学重、难点：重点：初步构建比拟系统的函数知识体系。难点：对直线的平移法那么的理解，体会数形结合思想。三、教学过程：1、一次函数与正比例函数的定义：一次函数：一般地，假设y=kx+b〔其中k,b为常数且k≠0〕，那么y是一次函数正比例函数：对于y=kx+b，当b=0,k≠0时，有y=kx,此时称y是x的正比例函数，k为正比例系数。2.一次函数与正比例函数的区别与联络：〔1〕从解析式看：y=kx+b(k≠0，b是常数)是一次函数；而y=kx(k≠0，b=0)是正比例函数，显然正比例函数是一次函数的特例，一次函数是正比例函数的推广。〔2〕从图象看：正比例函数y=kx(k≠0)的图象是过原点〔0，0〕的一条直线；而一次函数y=kx+b(k≠0)的图象是过点〔0，b〕且与y=kx平行的一条直线。根底训练：1.写出一个图象经过点〔1，-3〕的函数解析式为：。2.直线y=-2X-2不经过第象限，y随x的增大而。3.假如P〔2，k〕在直线y=2x+2上，那么点P到x轴的间隔是：。4.正比例函数y=(3k-1)x,,假设y随x的增大而增大，那么k是：。5、过点〔0，2〕且与直线y=3x平行的直线是：。6、假设正比例函数y=〔1-2m〕x的图像过点A〔x1，y1〕和点B〔x2，y2〕当x1＜x2时，y1＞y2,那么m的取值范围是：。7、假设y-2与x-2成正比例，当x=-2时,y=4,那么x=时,y=-4。8、直线y=-5x+b与直线y=x-3都交y轴上同一点，那么b的值为。9、圆O的半径为1，过点A〔2，0〕的直线切圆O于点B，交y轴于点C。〔1〕求线段AB的长。〔2〕求直线AC的解析式。四、教学反思：老师认真备课，查阅资料，搜集有针对性的训练题，学生只要课堂上能按照老师的思路去做就很高效了。课堂训练以竞赛的形式进展，似乎有一定的刺激性，但缺少后续的刺激活动，学生没有保持住持久的紧张状态。课前先把所有的复习任务都交给学生完成，老师指导学生阅读教材、查阅资料归纳本章的根本概念、根本性质、根本方法，并搜集与每个知识点相关的有针对性的问题，也可以自己编题，同时要把每一个问题的答案做出来，尽量要一题多解。再由小组长组织小组成员汇编，在汇编过程中要去粗取精。课堂就是以小组为单位学生展示自己的舞台，在这个舞台上学生是主角，在这个舞台上学生可以成果共享，在这个舞台上学生收获着自己的收获。台上他们是主角，台下他们也是主角。从另一个角度体会到了减轻学生负担的深化含义，不单指减少学生课后学习的时间，更重要的是进步学生学习的质量、效率，我的这节课失败之处就是过分的注重了前者，而忽略了实效性。那么在今后的复习课教学中我要多思多想、多问多听〔问问老师、听听学生的想法〕，力求在真正减轻学生负担的根底上打造高效课堂。初中说课稿数学(篇3)新学期已到来，我们又要投入到紧张、繁忙而有序地教育教学工作中，使自己今后的教学工作中能有效地、有序地贯彻新的教育精神，围绕我校新学期的工作方案要求制定初中一年级数学教学设计方案：一、教材分析^p：本学期是本年级学生初中学习阶段的第二学期、新授课程主要有相交线与平行线、平面直角坐标系、三角形、二元一次方程组、不等式与不等式组、数据的搜集、现行教材、教学大纲要求学生从身边的实际问题出发，乘坐观察、考虑、探究、讨论、归纳之舟，去探究、发现数学的微妙，用学到的本领去解决复习稳固、综合运用、拓展探究等不同层次的问题、老师在灵敏选用现有教材的根底上，应适度引用新例，把初中数学各单元的知识明晰化、条理化、规律化，鼓励学生自主、合作、探究学习，培养学习兴趣和习惯品质、二、教学目的：本学期的数学教学要从学生的实际问题出发，积极引导学生观察、考虑、探究、讨论、归纳数学问题，要鼓励学生去探究、发现数学的微妙，用学到的本领去解决复习稳固、综合运用、拓展探究等不同层次的问题、教学中既要注意知识的覆盖面，关注中考的重点、热点和难点，又要突出数学知识在社会、科技中的运用，让学生在学习、练习中熟记知识要点、考试内容，掌握应试技巧和数学思想方法，进步综合素质，培养创新意识和探究才能、在期末考试中力争生均分87分左右，及格率75%以上，并将低分率控制到10%以下，综合成绩县前五、三、教学措施：1、认真钻研教材，积极捕捉课改信息，尽力倡导自主、合作、探究学习，努力培养学生的学习兴趣和个性品质、2、把握学生思想动态，及时与学生沟通，搞好师生关系、3、充分利用课堂教学时间，帮助学生理解教学重难点，训练考点、热点，强化记忆，形成才能，进步成绩、4、改良教学方法，用挂图，实物创设情景进展教学，力求课堂的多样化、生活化和开放化，力争有更多的师生互动、生生互动的时机、5、精讲多练，在教学新知识的同时，注重旧知识的复习，使所学知识系统化，条理化，让学生在练习、测试中稳固进步，减少遗忘、6、开拓第二课堂，在不加重学生负担的前提下，积极引导学生阅读课外书，促进学生自主、合作，探究学习，培养兴趣，进步才能、7、加强培优补中促差生的个别辅导，因材施教，培养学生的个性特长、特别要多鼓励后进生，进步他们的学习兴趣，培养他们良好的学习习惯：〔1〕课前预习习惯；〔2〕积极考虑，主动发言习惯；〔3〕自主作业习惯；〔4〕课后复习习惯。初中说课稿数学(篇4)在初中的数学教学过程中，函数教学是比拟难的章节，我们该如何设计我们的教学过程呢？下面我来谈谈我的一些很浅的看法：首先函数是刻画和研究现实世界变化规律的重要模型，也是初中数学里代数领域的重要内容，它在初中数学中具有较强的综合性。在教学中，学生常常觉得函数抽象深奥，高不可攀，老师也觉得函数难讲，讲了学生也理解不了，理解了也不会解题。事实果真如此难教又难学吗？下面我谈谈在教学设计方面一些方法和理论。一、注重类比教学不同的事物往往具有一些一样或相似的属性，人们正是利用相似事物具有的这种属性，通过对一事物的认识来认识与它相似的另一事物，这种认识事物的思维方法就是类比法，利用类比的思想进展教学设计施行教学，可称为类比教学.在函数教学中我们期望的是通过对前面知识的学习方法的传授，到达对后续知识的学习产生影响，使学生到达举一反三，触类旁通的目的，让学生顺利地由学会到会学，真正实现教是为了不教的目的有经历的老师都会发现，初中学习的正比例函数、一次函数、反比例函数、二次函数在概念的得来、图象性质的研究、及根本解题方法上都有着本质上的相似。因此采用类比的教学方法不但省时、省力，还有助于学生的理解和应用。是一种既经济又实效的教学方法。下面我就举例说明如何采用类比的方法实现函数的教学。首先是正比例函数，它是一次函数特例，也是初中数学中的一种简单最根本的函数。但是，我们有些老师却因为正比例函数过于简单，而轻视。匆匆给出概念，然后应用。等到讲到一次函数、反比例函数、二次函数又感到力不从心，学生承受起来概念模糊，性质混乱，解题方法不明确。造成这种困扰的原因是因为无视正比例函数的根底作用，我们应该借助正比例函数这个最简单的函数载体，把函数研究经典流程完好呈现，正所谓麻雀虽小，五脏俱全。再学习其他函数时，在此根底上类比学习，循序渐进，螺旋上升。例如：《正比例函数》教学流程〔一〕环节一：概念的建立通过对问题的处理用函数y=200x来反映汽车的行程与时间的对应规律引入新课。学生自觉考虑老师提问，共同得出每个问题的函数关系式。引导学生观察以上函数关系式的特点得出正比例函数的描绘定义及解析式特点。〔二〕环节二：函数图象这个环节是教学的重点，由学生先动手按列表——描点——连线的过程画函数y=2x和y=-2x的图象，互相交流比拟然后老师利用多媒体展示画函数图象的过程并通过比拟使学生正确掌握画函数图象的方法。〔三〕环节三：探究函数性质让学生观察函数图象并引导学生通过比拟来归纳正比例函数的性质，这个环节是本课的难点，老师要引导学生从图象的形状，从左往右的升降情况，经过的象限及自变量变化时函数值的变化规律。这几个方面来归纳，最终得出正比例函数的性质。〔四〕环节四：概念的归纳将观察、探究出的函数图象的特征、函数的性质等做出系统的归纳。二、注重数形结合的教学数形结合的思想方法是初中数学中一种重要的思想方法。数学是研究现实世界数量关系和空间形式的科学。而数形结合就是通过数与形之间的对应和转化来解决数学问题。它包含以形助数和以数解形两个方面，利用它可使复杂问题简单化，抽象问题详细化，它兼有数的严谨与形的直观之长。函数的三种表示方法：解析法、列表法、图象法本身就表达着函数的数形结合。函数图象就是将变化抽象的函数拍照下来研究的有效工具，函数教学离不开函数图象的研究。在借助图象研究函数的过程中，我们需要注意以下几点原那么：〔1〕让学生经历绘制函数图象的详细过程。首先，对于函数图象的意义，只有学生在亲身经历了列表、描点、连线等绘制函数图象的详细过程，才能知道函数图象的由来，才能理解图象上点的横、纵坐标与自变量值、函数值的对应关系，为学生利用函数图象数形结合研究函数性质打好根底。其次，对于详细的一次函数、反比例函数、二次函数的图象的认识，学生通过亲身画图，自己发现函数图象的形状、变化趋势，感悟不同函数图象之间的关系，为发现函数图象间的规律，探究函数的性质做好准备。〔2〕切莫急于呈现画函数图象的简单画法。首先，在探究详细函数形状时，不能获得点太少，否那么学生无法发现点分布的规律，从而猜测出图象的形状；其次，老师过早强调图象的简单画法，追求方法的化，缩短了学生知识探究的经历过程。所以，在教新知识时，老师要允许学生从最简单甚至最笨拙的方法做起，渐渐过渡到方法的掌握，到达认识上的状态。〔3〕注意让学生体会研究详细函数图象规律的方法。初中阶段一般采用两种方法研究函数图象：一是有特殊到一般的归纳法，二是控制参数法。函数是一个整体，各个详细函数是函数的特例，研究方法应是一样的，通过类比和数形结合的方法，比照性质的差异性，将详细函数逐步纳入到整个函数学习中去，这也符合教材设计的螺旋式上升的理念。这样自然使二次函数变得难着不难，水到渠成。关于待定系数法，首先要让学生理解感受到待定系数法的本质：对于某些数学问题，假如所求结果具有某种确定的形式，那么可引进一些尚待确定的系数来表示这种结果，通过条件建立起给定的算式和结果之间的恒等式，得到以待定系数为元的方程或方程组，解之即得待定的系数。待定系数法在确定各种函数解析式中有着重要的作用，不管是正、反比例函数，还是一次函数、二次函数，确定函数解析式时都离不开待定系数法。因此我们要重视简单的正比例函数、一次函数的待定系数法的应用。要在简单的函数中讲出待定系数法的本质来，等到了反比例函数和二次函数及综合情况，学生已能形成才能，自如使用此方法，这时就是技巧的点拨。初中说课稿数学(篇5)20xx年寒假期间，我读《初中数学创新教学设计》一书对我很有帮助，感想很多。教学设计作为老师进展教学的主要工作之一，对教学起着先导作用，它往往决定着教学工作的方向；同时教学设计的技能作为老师专业开展的重要内容，已成为老师从师任教必备的根本功。所以老师理解初中数学教学设计的内容很有必要。新理念下的初中数学教学设计的内容可以包括:〔1〕教学目的。在新理念下，教学目的一般包括过程性目的和结果性目的两个方面，也可以进一步细分为知识技能，数学考虑，解决问题，情感态度等多方面。〔2〕任务分析^p进展任务分析^p的重点在于关注几个要点：一是关注学生的起点;二是关注学生主要的认知障碍和可能的认知途径；三是分析^p教学内容的重点、难点和关键；四是研究达成目的的主要途径和方法。在这里，有两个问题非常重要:第一，要关注学生的经历根底，第二，要正确认识教材。对于前者，意味着不仅要考虑学科自身的特点，更应遵循学生学科学习的心理规律；要把学生的个人知识、直接经历和现实世界作为初中数学教学的重要资。对于后者，意味着要“用教材教，而不是教教材”。创造性的使用教材是本次新课程对我们提出的新要求，教材是极其宏观性的一个蓝本，覆盖着非常广阔的时空，主要对老师教什么、学生学什么起到指向作用。但教材仅仅是老师组织数学课堂教学活动的素材，使学生进展数学学习的平台。新理念下的教材给老师留下了比拟大的创造空间，进展任务分析^p，就必须改变“以教材为本处理教材”的现象，根据学生实际、教学实际和当地实际，模拟教材，重组教材，编制教材，消减技巧性训练，增加其探究性、考虑性和现实性的成分，为施行开放式、活动式的探究、合作、参与等新型学习方式创造条件。事实上，对初中生来说，爱好数学问题，对有关的数学活动充满好奇心，这是进一步学习数学的首要前提和开展动力。〔3〕教学思路。主要考虑详细的教学过程，包括创设的情景、活动的线索、学生可能提出的问题，可能的情况下必须附设计说明。〔4〕教学反思。主要针对如下一些问题开展反思：是否到达预期目的？假如没有到达，分析^p其原因，并提供改良的方案。有哪些突发的灵感，印象最深的讨论或学生独特的想法？哪些地方与教学设计的不一样，学生提出了哪些没有想到的问题?为什么会提出这些问题？理解了教学设计的内容，为我们以后教学设计具有很重要的指导意义。今天，李老师带着我们去看舞剧《羚羚的故事》。到那里以后，先是主持人讲话，之后是大队辅导员李老师讲话，她带我们一起回忆了羚羚的故事的精彩镜头，看完了我觉得他们太辛苦了！第一幕讲的是在美丽的可可西里，有很多很多的羚羊在玩，羚羚和妹妹跟妈妈在说话，妈妈说：“你们看，蓝蓝的天空多漂亮啊！”羚羚说：“是啊，你看那朵云彩多像我啊！”妈妈说：“这美丽的一切是很多很多妈妈的牺牲换来的！”之后，一位来旅游的少年来了，她和小羚羊玩耍，对小羚羊特别好。第二幕讲的是羚羚听见“砰”的一声，她问妈妈是怎么回事，妈妈说：“这是枪声，咱们赶快跑吧！”羚羚说：“妹妹呢？”她们到处找，突然发现妹妹已经被击中了！羊妈妈刚想去救她，但是来不及了，偷猎者来了！妹妹被偷猎者带走了，羚羚非常伤心！第三幕讲的是小羚羊们又累又饿，走不动了。羊妈妈说：“孩子，坚持一下吧！”羚羚问：“妈妈，我们要去哪儿？我们为什么要分开可可西里？”妈妈说：“我们要去一个没有人类的地方，因为如今的可可西里已经不是我们的家园了。”羚羚问：“妈妈，您不是说人类是我们的好朋友么？我们为什么要远离他们？”羊妈妈说：“因为如今来可可西里的人是魔鬼，他们要杀掉我们，用我们的毛皮做衣服，我们要分开这里！”小羚羊们走着走着，大雪来了，大雨来了，大风来了，羚羚实在受不了了。这时，她们的面前出现了一片沼泽地，小羚羊们很着急，怎么过去呢？羊妈妈说：“我们已经没有选择了！”说着，所有的羊妈妈都跳了下去，她们背着小羚羊过去了，但是羊妈妈们却被埋在了沼泽地里。羚羚和小羚羊们大喊着：“妈妈！妈妈！”这时少年来了，她正在寻找小羚羊，小羚羊看到她，跑了过去。少年说：“羚羚，是你吗？你身上怎么这么多伤？你的妈妈呢？”羚羚伤心地说：“妈妈死了，妹妹也死了！”第四幕讲的是少年带着她的朋友们来了，他们都是动物保护者，他们同小动物们一起打败了偷猎者。小羚羊们又有了新的家园。这时候羚羚也当妈妈了，她们过上了幸福的生活！看完这个故事，我想说：“可恶的偷猎者，不许再杀害小动物了！”因为中国的珍稀动物越来越少，比方大熊猫、扬子鳄、白鳍豚，我必需要保护小动物，我们每个人都要保护小动物，它们是我们人类的好朋友！让我们每个人都做环保的小卫士！研究教学方法的组合运用这一课题，对进步思想政治课教学质量有重要的意义。教学方法是多种多样的，每一种方法都有自己的特点和适用范围。师生在教学中可以也应该自主选择不同的教和学的方法，努力创造新的教和学的方法。教学有法，但无定法，贵在得法，老师教学时必须注意方法选择。我在教学中常用的方法有：演讲法、发现教学法与探究教学法、训练与理论式教学方法、复习测验式教学法、小组讨论法等。其中用得最多的是演讲法，其优势在于：〔1〕演讲法可以说明一些原那么，可以表达一些事实，解决高中政治教学当中某些内容抽象学生难以理解的问题和概念。在新课程标准下，高中政治教学目的在于向学生传授根本的理论知识从而让学生具备正确是世界观和方法论，从而具有在现实生活当中解决问题的才能。虽然高中政治是一门与时事关系非常亲密的学科，但是它同样具有抽象性和蒙蔽性，这些仅仅靠学生的自发理解是解决不了的，这时候，演讲法就具备了相当的优势。通过演讲法，老师可以将政治学科当中难以理解的问题结合时事和例子深化浅出的讲述清楚，插