第18课与书包教案教学目标基础性

与朱元思书教教学目标基础性目标12发展性目标1、加强学生自主的解释、翻译文言的能力2分析《与朱元思书》是本册书中重要的一篇讲读课文。课形式诵读定为本教学重点。明确自己理解问题的之所在；不能自主地整体把握课文。助学预案课前指导朗读；寻找精美的有内涵的语句； 教学活动具体内 设计意图 预习设计1、熟读课文，归纳难读、难写的2、结合有关资料，归纳作者3、有感情的诵读课文。12、有助于学生掌握课文内容 30分情景创设 “天下西湖三十六，个中最好是杭州。”可是，你曾否想过只要你再向前跨出一步你一定会惊喜地发现有一条秀绝人寰的富春江，如绿色的飘带萦绕徜徉在同样青翠的群山间，她上面缀满了无数眩目的珍宝让人目不暇接流连忘返古往今来有多少游客为这山光水色所倾倒又留下了多少诗篇多少画卷多少脍炙人口的美丽…… 激发，快速进入课文。3分钟活动一、文学积重要的与作者有关的内容，写在下面空白处。yùnkēpiāoxuānmiǎolíngyīngpiǎohéng柯kēkuiyuān和hè鸣戾lì2、熟练而准确的反复诵读课文（读准字音、准确断句3（散文）；1 ）轩（ ）缥（ 戾（）天 2310无边的想象。突出有感情的背诵1板书设计一、作家、作品二、诵读1先写“异水“部分使本脉络清晰明白句、掌握重要的作家）；2、抄写、拼音各3遍；抄写课文2遍 二年级语 文学科 目标基础性标1、诵读课文发展性标1据课标考纲1累的过程，他们能否凭借注释和工具书理解诗文大意3、分析《与朱元思书》是一篇写景抒情的散文。个中情感较人生观，定为本教学重点。、学情分析学生有什么上一的学习学生已能较好的诵读课现出来的的人生处世态度不能准确的理解。预估学生缺少的是对写景手法的掌握和对作者人生观的理解，因助学教时第二课时活动具体内容 设计12、结合文释，解译课文3、完成讲学稿上的思考题。1、可以帮助学生更快的掌握课 创设集体收集并背诵写富春江的诗句：①钱塘江尽到桐庐，水碧山青画不如。(唐•韦庄)②三吴行尽于山赞)④一折青山一扇屏，一湾清水一条琴。无声诗兴有声画，须在桐庐江上寻。(清•绾)激发，快速进入课文。3分钟教（一）解析第一部分（第一节1、解释：①风烟：指烟雾。②共色：同样的颜色。③俱：都到桐庐一百来里（的水），奇山异水，独一无二。4（二）解析第二部分第一层（第二节1、解释：①缥碧：青白色；②急湍：急流的水；③直视无碍：②动态 水急——急湍甚箭，猛浪若奔6（三）解析第二部分第二层（第三节 的人就会流连忘返树枝交错挡住了上面的天空虽在白昼林间仍34天籁是上天构造大自然让所有这些动物发出的真实的声响是非的厮杀！5提示：衬托，如以动衬静（3）；以观者感受衬山势之奇，强化了山水的力量。6间争名夺利角逐的一切都变得了无趣味了另外作者被这奇伟、二、探求：这篇文章表达了作者什么样的思想感情和人生观③动静互见练 1、下列画线词解释有误的一项是 ) 2、下列对句子翻译有误的一项是 )3 承“异水”二字，抓住“”和“”的特点，具体生动地描绘；第三段承“奇山”二字，多层次多角度展示富春江群山之美。4 次多角度展示富春江群山之美。（3）作者在欣赏了奇山秀水后发出了怎样的感 文章第３段中在意思上的两句话是什么生寒树”相呼应。）10分钟古人常用的手法，希望能从中得到一点心得，以便在将来的写作中运用。