仁爱版9年级下U5T3SectionC第二课时课堂教学实录

博爱版9年级下U5T3SectionC第二课时讲堂教课实录之勘阻及广创作（滨江中学校吴清华）StepI:Gettingstudentsreadyforlearning:体现林肯的图片，复现上一课对话中对林肯的介绍，引入本课的学习。2.体现1a课文重点，复现上一课时对林肯的介绍，体现2的第一个任务，指引学生叙述本单元中提到的名人的故事体现2的第二个任务，指引学生议论林肯的名言的含义，对学生进行感情教育。StepII:Pre-writing:1a课文；他：1）WhenandwherewasAbrahamLincolnborn?____________________________2）WhatwashewhentheCivilWarbrokeout?______________________________3）Howoldwashewhenhewasshot?____________________________________4)InIllinois,therewereneitherteachersnorschools,butLincoln'sstepmotherencouragedhimtostudy.

理解neither...nor...

终究该怎么用？3.让我们用句子描绘他：Name：AbrahamLincolnBirthplace：inKentuckyLifestory：Althoughhewaspooranddidn’thavemucheducation,henevergaveupreadingbooksandbecameoneofthefamouspresidentsoftheUSA.Greatestachievement：HewaselectedthesixteenthpresidentoftheUnitedStatesin1861。BoththenorthernstatesandPresidentLincolnwantedtogetridofthoselaws.OnApril9,1865,theCivilWarendedandallslavesweresetfree.StepIII:While-writing:指引学生依据各小组以及林肯介绍独立达成杨利伟短文的写作。（看多媒体）StepIV:Post-writing:1.Groupwork:小组合作、沟通分享与评论（在写好以后组内两两互评，选举最好的一篇在班级分享展现）2.作文评分尺度：等级/尺度/AB内容拼写能否正完好正确有少量错误确语法、词汇应用了许多能应用一些运用能否正的语法构造语法构造和确和高级词汇词汇内容能否完有思想存心存心义，观

小组CD自评师评评有一些错误好多错误语法构造单文章语法错调、词汇项误许多，词目有限，不汇很有限，影响理解影响理解内容一般内容过于平整义点不明确淡有效地使用应用简单的较少使用语了语句间的语句间的连逻辑性能否句间的连结语句断续，连结成分，接成分，使强成分，内容行文不流利使全文构造全文构造紧缺乏连结性紧凑凑有创建性，较有创建创意不敷，没有创意，创建性性，简要，表示力强较完好内容不完好完好CheckList（Disadvantages）：S：Aspellingerror(拼写错误）WO：Amistakeinwordorder（词序错误）G：Agrammarmistake（语法错误）T：Wrongverbtense（时态错误）WW：Wrongword(用词错误)P：Apunctuationmistake（标点错误)〔〕：Somethingisnotnecessary(剩余之处）。CheckList（Advantages）：Content:bemeaningfulornot?Logic:bestrictinlogicornot?howtouse"and,but,so,while,notonly...butalso...,either...or...,though..."2)howtouse"first,second,third,then...finally"Creativity:havecreativityornot?StepV:Assigninghomework:体现作业Writethespeechaboutyourheroa