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文档简介
《菩萨兵》教学设计【教学目标】
1.能正确、流利、有感情地朗读课文,会复述课文。
2.学会10个生字,认识1个多音字。理解生字组成的词语。
3.了解藏族同胞为什么称红军为“菩萨兵”,体会红军对少数民族同胞的赤诚愛心,领悟军爱民的优良作风与优秀品质。
4.体会朱总司令和红军战士对藏族同胞的关心与爱护,感悟军民之间的鱼水之情。
【教学重点】
理解朱总司令的三段话及红军为藏族人民所作的事,具体感受军爱民的深情。
【教学难点】
抓住重点词句,让学生在充分朗读、理解、再朗读的过程中深入体会。
【教学时数】
两课时
【教学过程】
第一课时
【第一课时教学过程】
一、观察,简介朱总司令生平。
1.出示挂图。这座雕像是谁?
2.简介朱总司令生平。
二、揭题导入。
1.板书课题。
2.看了课题,你知道些什么?
出示投影片:
(1)“菩萨兵”指的是谁?是谁领导的兵?
(2)谁称他们为“菩萨兵”?为什么说他们是“菩萨兵”?
这就是我们这节课的学习目标。
三、初读课文。
(一)一读课文,读准字音。
1.要求:先读准生字表中所列字音,再边读课文边划出课文中的生字词。
2.出示词语,指导读准生字词的字音
菩萨兵藏胞一段朱德翻译糊涂
怨不得春耕播种
重点指导:藏、糟、饶、耕、净
3.指导读准几个多音字:得、种、挨、哪等。
(二)再读课文,读通句子。
要求:读正确、通顺,不添字,不漏字,不重复,不读破句。
(三)三读课文,初步思考目标1.2.
四、学习第一、九自然段。
1.“菩萨兵”指谁?是谁领导的兵?谁把他们称为“菩萨兵”?你从课文中那几个自然段知道的?
2.第一句时间、地点。
第二句藏胞害怕反动军队(用“因为、所以”练习说话)。
第三句朱总司令着急(换词理解“急坏了”)。
3.过渡:藏族同胞开始非常害怕,后来发生了什么变化?
4.“菩萨”一样的司令,是什么样的司令?“菩萨”一样的士兵是什么样的士兵?(联系课题)
板书:菩萨一样的司令
菩萨一样的兵
5.设置悬念。
为什么藏族同胞的态度会发生变化?他们为什么把朱德总司令称为“菩萨一样的司令”,把红军称为“菩萨一样的兵”?这是我们下节课要弄清的问题。
五、学习生字。
1.多种形式认读生字词。
2.指导书写。
六、作业。
1.朗读全文。
2.抄写生字词。
第二课时
【第二课时教学过程】
一、复习巩固。
1.听写词语。
2.朗读第一、第九自然段。
过渡:朱总司令急坏了,他为什么这样着急呢?藏胞们为什么把红军称为“菩萨兵”呢?
二、学习二到八自然段。
1.朱德总司令急坏了。他急什么呢?
2.投影显示朱德总司令第一次说的话:
“这么多天了,藏族同胞还在山里,怎么受得了呢?得想办法动员他们回来呀!”
藏族同胞躲在深山里,会遇到哪些危险呢?
3.经过动员,藏族同胞回来了吗?投影显示:“唉,一定是乌云遮住了他们的眼睛,那些臧胞一见到我们就跑,真糊涂呀!”
翻译认为臧胞糊涂什么呢?
4.2-4自然段主要写什么?
5.投影显示朱德总司令第二次说的话。
“这也怨不得他们,他们是让反动军队糟蹋怕了。现在已经是春耕的时候了,节气不饶人哪,得想办法帮助藏族同胞把地抢种上。”
理解“怨不得”:(不能埋怨)。不能埋怨什么?
“糟蹋”什么意思?
“节气不饶人”是什么意思?
朱总司令的话,说说主要讲了什么?从总司令的话中,你觉得他是个什么样的人?
6.投影显示总司令第三次说的话。
“我们不能让臧胞来年挨饿,我们要像种自己的地一样,尽心尽力地把臧胞的地种好。要让我们播下的种子在这里生根、发芽、开花、结果……”
“来年”第二年的意思,‘尽心尽力“是什么意思?“像种自己的地一样,尽心尽力地把臧胞的地种好”应是怎样种呢?从这句话中可以看出总司令把藏族同胞当作什么人?
读第二句,这句话除了讲种下的种子要“生根、发芽、开花、结果”外,还包含着什么样的意思呢?
7.从总司令的话中,你觉得总司令是位怎样的人?你从那些词句读出来的?
结合板书回答:时刻想着人民的利益。
8.开完会后,大家是怎样做的呢?
“总司令带领大家”这说明什么?
“热火朝天地干了起来”,怎么干?
9.干的怎样呢?
“得知这一消息”,“这一消息”指什么消息?“返回”是什么意思?为什么得知这一消息后悄悄返回?他们心里可能怎么想?“全都流下了感激的眼泪”,为什么?说明了什么?
10.看文中插图,观察人物的表情,想象臧胞可能会对总司令说些什么?总司令会说些什么?
三、总结全文。
1.臧胞们为什么把红军称为“菩萨兵”?
2.现在你对课题“菩萨兵”有什么新的理解?
四、识记、书写生字
重点识记:怨、耕、播并指导书写。
五、巩固练习。
1.有感情地朗读全文
2.复述故事。
3.填空练习。(映示灯片)
“菩萨兵”是指___,因为他
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