北师大版必修2高中语文《历史涛声阅读与鉴赏9宋词二首永遇乐京口北固亭怀古》课教学设计3

精选文档精选文档PAGE精选文档永遇乐京口北固亭怀古教课设计（1课时）

教课目的：1.熟习经过使用知人论世法和剖析写作背景来理解诗词的方法。

2.熟读词作，掌握用典深意。

3.领会词人委宛而深邃的爱国情怀。

教课要点：深刻领会词作用典的艺术特点。

教课难点：领会词人复杂矛盾无奈的感情。

教课方法：朗读法、点拨法

一、导入新课

由2019年5月21日人民日报新媒体中心和众多网络媒体共同倡始“崇尚英豪精忠报国”大

型网络互动活动的主题封面图片导入。据统计，活动只是倡始两天，网络的点击量达1.7亿

次，不知道同学们有没相着重和参加这项活动。老师现场采访一下，你心中谁是英豪！同学

们说出自己心中的英豪，我们今日一同走进《永遇乐京口北固亭怀古》看看辛弃疾心中谁

是英豪！

二、整体感知

1.齐读正音

2.听读播放赵忠祥黄品沅朗读《永遇乐·京口北固亭怀古》

3.个别读

4.自读预习时不理解的词句小组内沟通

三、知人论世

1.时代背景：南宋主和派辱没乞降，偏安江南

2.个人主张：主战派元老主张北伐抗金，光复失地

3.个人际遇：出生在金人占据的北方地域，从小遇到祖父辛赞爱国熏陶，生而高大的辛弃疾

拥有侠义之气和高明武艺，21岁时就齐集了2000起义师。他的行伍经历充满了传奇色彩，

他单刀赴会追杀偷印之贼，他跃马横刀闯入敌营活捉叛将，活脱脱一个血气方刚，勇猛善战

的武夫。南渡以后，他被南宋统治公司排挤，空有一腔报国热忱，却无处发挥。他也再没有

时机奔忙疆场，只好用饱含激情的词和文章宣传北伐抗金的主张。他其实不想当词人，但武途

政路不通，历史歪打正着地把他逼向了词人之道。

文武双全将相之才

4.写作背景：本词写于辛弃疾66岁，时任镇江知府，在此前他已闲置十余年，当时宰相韩

侂胄为稳固在朝权力，急于北伐！韩侂胄高谈伐金却不作实质准备。起用辛弃疾是利用他主战派元老的招牌作为呼吁。辛弃疾很支持北伐，但反对韩轻敌冒进的做法，他以为北伐要做好准备，绝不可以轻率从事。辛弃疾的建议没有惹起南宋当权者的重视。辛弃疾登上北固楼，面对着破裂的河山，不由感慨万千，写下了此词。

四、品析鉴赏

1.大家思虑本词最大特点是什么？典故

2.作者为何用了这么多典故？题目怀古和典故的利处

3.作者都怀了哪些古（典故）？孙权、刘裕、刘义隆、拓跋焘、廉颇

鉴赏典故一

齐读

思虑：

为何作者会孙权而不是他人？

此典故表达了作者如何的感情与态度（主张）？

明确问题：孙权始设京口为军事重镇，帝王身份战胜北方的曹操，保领土完好、百姓太平平定，“无觅”作者以为现在已没有这样能保国家太平的国君了。表达的对孙权的赞叹敬慕神往之情，暗讽当朝，主张北伐抗金光复失地。

鉴赏典故二

齐读

思虑：

刘裕出身如何？有何表现？

比较刘裕和南宋皇帝有何不一样表现？表达作者如何的看法？

明确问题：刘裕出身卑微贫穷，生长在京口，在京口起兵北伐，最后成立刘宋政权。反观南宋统治者偏安江南，借此表达谋事在人，必定要北伐抗金的信心。

总结掌握词中典故的方法：

第一，认识典故内容；

其次，联合词人生活的时代社会背景和个人际遇；

最后，利用典故以古喻今的特点，掌握此中深意。

用总结的方法自学下片内容

齐读下片

思虑：1、辛弃疾引用宋文帝惨败的故事，目的是什么？

2、词人写佛狸祠下“神鸦社鼓”，是一种什么样的心情？

3、词末使用廉颇的典故，意图是什么？

明确问题一：委宛劝谏当朝，伐金要做好准备，不可以轻率行事。

明确问题二：深重。忧愁北方臣民安于异邦统治，南宋统治者不思光复失地。

明确问题三：以廉颇自喻，想为国卖力，但又壮志未酬。

剖析到这，我们已经知道，一世致力于抗金光复失地，但终不被重用理想没法实现的辛弃疾，

在词顶用这么多典故时用来隐射现实的，也就是借古喻今。责备统治者不方便直说，因此用典就是最好的方法。

既想抗金北伐,光复中原，又不肯朝廷轻率发兵

既想为国效劳立功立业，又报国无门壮志难酬

明知反对轻率发兵无用，但仍坚持进谏

明知朝廷不会重用他，但他仍一心想着为国效劳

我们从辛弃疾身上看到了如何的难得质量？

爱国、为梦想奋斗一世，不摇动、不当协、不放弃，甚至明知不行能还坚强执着地坚持！

惨剧英豪

有名学者梁衡写了本书《把栏杆拍遍》这样概括辛弃疾的一世：

辛弃疾的一世是奋斗激动，抗战爱国的一世。

辛弃疾不只是一位有名的爱国词人，并且仍是一个优异的爱国将领、民族英豪臧克家为辛弃疾写的春联

力挽河山，浩气贯日月，空余英壮心一颗

名垂宇宙，文光射牛斗，剩有悲壮词千篇

不知道经过这节课的学习辛弃疾有没有成为你心中的英豪。

五、拓展延长

和平年月需不需要英豪情怀？铭刻英豪、崇尚英豪、学习英豪、成为英豪

其实，英豪就是一般人拥有一颗伟大的心，只需，在被需要的那一刻能站出来，

你，就是英豪！

教课反省：1.教课内容许多，时间紧，下片赏析小组议论的环节撤消了，在最后拓展延长的

环节学生没有讲话。可以把教案预习内容课前落实了，教师