六年级上册语文教案12秋天怀念｜语文S版2

《秋季的》教课方案教课目的：1.感觉母广博、宽厚的母爱和儿子关于母亲的想念、懊悔、自责。领会劫难关于人生的意义，学习在劫难中成长坚毅的质量。学习作者运用细节描绘刻画人物和运用色彩衬托感情的写作手法。教课要点：感觉母广博、宽厚的母爱和儿子关于母亲的想念、懊悔、自责。教课难点：领会劫难关于人生的意义，学习在劫难中成长坚毅的质量。教课过程：一、导入课文秋季是迷人的，天高云淡，大雁南归，枫叶似火，硕果累累，秋季的美标新立异，秋季的美实实在在，秋季的很多事物都会惹起我们无穷的联想，也会让我们产生某种的情绪。有名作家史铁生就在秋季里产生了之情，让我们一同来赏识课文《秋季的》。（板书课题）二、预习课文自学要求与步骤（必定依据要求做哟！）朗诵课文，注意标画、识记文章中的重要字词。读熟课文，可以有感情的朗诵，注意语速缓和、口齿清楚，注意不一样人物的语气语调。3．再读课文，可以感知文章的主要内容和语言方面的特色。自学检测（1）给以下词语中加点字注音。瘫痪侍弄憔倅唠叨．．．．．（2）解说以下词语在文中的含义。沉静：诀别：侍弄（3）简要归纳本文的要旨：作者记述了自己双脚瘫痪后，母亲强忍着心里极度的难过和重病的摧残，关心爱惜病残儿子的动人情形，展现了广博深邃高尚无私的母爱，抒发了对母亲的无穷。三、读课文，领会复杂的感情：1解题：你理解的题目的意思《秋季的》是：由秋季的故事引起的对母亲的。读完课文你的心情如何？起码用两个词来形容：你感觉了“我”如何的感情？作者对母亲的、想念之情，懊悔、懊悔、懊悔、怨恨之情；自责、内疚之情；作者自己的成长，完整理解母亲了懊悔、内疚、痛悔、想念、内疚等（板书）你感觉母亲是个如何的人？四、介绍作者，文本初探：认识“我”是如何的一个人？阅读文中对“我”的描绘，初步感知“我”的性格性情以及“我”的背景。原文中有一句这样的话“双腿瘫痪后，我的性情变的暴怒无常。”介绍作者状况：今世作家，1951年出生。北京人。1967年毕业于清华附中，1969年到延安插队落户。1972年因一场重病双腿瘫痪回到北京，以后在北京新桥工艺美术加工厂工作，1978年开始文艺创作。1979年陆续发布作品。1983年加入中国作家协会。曾获1983年全国优异短篇小说奖和首届“青年文学创作奖”，代表作品：《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《我与地坛》等。五、品尝语言，读懂母爱的深邃：引导学生细读课文，从语言的品尝中感悟母亲深邃的爱。问题设计一：不足千字的朴素表达，为什么有这样大的感染力？请细读课文，圈画出文中对母亲的动作、语言、神情描绘的语句，品尝其妙处。（学生跳读课文，圈点勾勒，初步学习赏析。）比如1.第一段中“母亲静静地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。”（“静静地”，副词的运用，表达母亲对儿子的理解、体谅；“偷偷地”，副词，表达母亲对儿子的惦念、关切）比如2：母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔倅的脸上现出恳求般的神情。（抓住这一“挡”这个动词，追问，挡住的终究是什么？实质是母亲像一扇门同样，挡住的不是窗外“唰唰啦啦”地飘落的树叶，而是儿子郁2闷浮躁的思路。）比如3：“她突然不说了，关于‘踩’和‘跑’一类的字眼，她比我还敏感”（神情描绘，母亲担忧这样的话勾起儿子更大的难过，母亲的喜好仔细！）比如4：“什么时候？你假如愿意就明日。”（语言描绘，表现出母亲急迫的心情，母亲的爱多么急迫）比如5：“母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘俩儿在一块儿，好好儿活，好好儿活”。（母亲“扑”过来、“抓住”、“忍住”等，这一系列动词，表现出母亲坚定、执着、深邃的爱。）文中这样的句子好多，引导学生在细细品读中领会母亲深邃执着的爱，并有感情朗诵出来。小结：冰心以前说过：“母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，谁是我无遮拦天空下的庇荫？”母亲用无私的爱守卫鼓舞受挫的儿子，燃尽生命最后一点油火，做儿子迷路上的引导的明灯。五、研读思虑，读懂儿子的懊悔：1．问题设计二：母亲对儿子的爱是深邃伟大的，那么儿子呢？儿子爱母亲吗？（学生思虑回答，小组议论。）引导学生注意阅读这种语句：“就是这样的一位母亲，她出去了，就再也没回来！”“一个秋季过去了，又一个秋季过去了，直到以后儿子懂得母亲没有说完的话，妹妹也懂。”“所以，我和妹妹都懂，所以“我俩在一块儿要好好活”问题设计三：“好好活”，终究是怎么活？联合课文的这句话，小组议论，说说自己的理解。（学生议论，整理，讲话。）小结:作者以前沉醉在自己命运的泥潭中没法自拔，愤恨生命、愤恨生活。他爱母亲，却忘掉了如何去爱。人生有时就是这样，“树欲静而风不只，子欲养而亲不在”。懊悔的他唯有达成母亲希望他“好好儿活”的遗愿，才是对母亲的报恩。六、怀疑：31．问题设计四：文中多次提到菊花，请画出有关语句，有感情朗诵，并领会其意图。（学生朗诵，议论，讲话，教师总结并板