北师大版小学书法三年级上册《第一单元第3课悬针竖》课教学设计13_第1页
北师大版小学书法三年级上册《第一单元第3课悬针竖》课教学设计13_第2页
北师大版小学书法三年级上册《第一单元第3课悬针竖》课教学设计13_第3页
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文档简介

精选文档精选文档PAGE精选文档悬针竖教课方案

一、创建情形，激发写字兴趣。

1.观看故事《王羲之吃墨》

2.问题：你看懂了什么？

小结：不论是学习仍是写字，都不可以随随意便，而是要专心

研究，锲而不舍。“只需功夫深，铁杵磨成针”，只需我们肯下

功夫，也必定能写一手好字，对吗？

3.回首写字姿势歌。导入新课并板书课题。

二、教课演示，在察看中感觉美。

1.悬针竖的认识。

1〉让学生认真察看它的外形。发问：从外形上你们发现

了什么？（指引学生经过察看悬针竖在形态上的特色：悬针竖的尾部是尖尖的。）

2〉教师小结。

竖的尾部尖尖的象缝衣针的竖，叫悬针竖。（齐读：悬针竖）

2.写悬针竖。

〈1〉教师示范，让学生认真察看悬针竖的写法。

师示范写（学生同老师一同书空）

〈2〉教师在田字格中示范。

3〉学生练习书写悬针竖。（教师解说执笔重点）

4〉在学生练习写的过程中，教师巡视，实时发现问题，实时指导纠正。〈5〉自评，展现。再练习。

小结过渡：悬针竖的书写已经没有问题了，下边我们来看看

悬针竖在汉字中的运用。

三.、稳固深入，在描仿中实践美。

1.“十”的书写。

.出示要描绘的字：十

学生察看字所在田字格中地点而且报告察看收获。

②.范写粉笔。注意：书写悬针竖时，尾部出锋不要太急，

行笔与收笔之间要过分自然。要做到行笔流利，笔划均匀，雅观。（生随着老师书空）

.师在田字格中示范。（提示注意双姿）

④.学生练习。（老师巡视指导）

⑤.同桌互评。展现，师生评。

⑥.稳固练习。

课间歇息：写字操

2.“干”的书写

〈1〉想构造察看：哪笔是主笔？书写时要注意什么？

学生察看字所在田字格中地点而且报告察看收获。

〈2〉师范写粉笔，生同时书空。

〈3〉在田字格中示范。

〈4〉学生练习（提示书写姿势）。（老师巡视指导）

在学生练习写的过程中，教师巡视，实时发现问题，实时指导纠正。

5〉小组评（谁的字最好？幸亏哪？还有什么需要改良的？其余人的字如何？），展评，再稳固练习。

四、教课总结。

1.谁能告诉老师，经过这节课的学习，你有什么收获？你学

会了什么？

2.总结：这节课你们的进步很大，收获好多。字写得也越来

越美丽。俗语说“字如其人”，我们书写的汉字横平竖直，就像

做人要正大光明，（课件出示生齐读：端正直正写

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