北师大版小学语文一年级《快乐小公鸡》公开课教案19

精选文档精选文档PAGE精选文档《快乐的小公鸡》教课方案

（第二课时）

教课目的：

1、认识小公鸡如何由烦恼变快乐。

2、指导孩子读好对话。

3、仿说，培育孩子语言表达水平。

4、正确、流畅、有感情地朗诵课文，让学生从中悟出协

助他人就能获得真实的快乐。

教课重难点：

1、认识小公鸡如何由烦恼变快乐。

2、熟读课文，悟出辅助他人就能获得真实的快乐的道理。

教课过程：

一、复习导入

1.背诵古诗：《画鸡》由此引入：同学们，上节课我们学习

了《快乐的小公鸡》中的生字朋友，你们还理解吗？（出示生

字卡片）快来打个招呼吧。

2.上节课，我们不但学习了生字，还认识了课文粗心。我们知道，小公鸡一开始内心很烦恼，以后却变得快乐了，它是怎

样找寻快乐的呢？这节课就让我们持续学习课文。

坚縟饷侠鶩檻撑嘩牺攣諄财搀廩設。二、精读课文

1.整体读

（1）请同学们自由朗诵课文，边读边思虑：为了找寻快乐，小公鸡都到了什么地方（用“——”划出），讨教了谁（用“○”圈出）？

(2)学生朗诵课文，而后沟通：小公鸡到达野外，讨教了老牛；到达池塘边，讨教了青蛙；到达花丛中，讨教了蜜蜂。(随机板

书：老牛、青蛙、蜜蜂)

2.读和老牛对话部分小公鸡出门找寻快乐了，它先到达绿绿的野外里，它遇到了老牛，小公鸡是如何问老牛的，老牛又

是如何回答的呢？

1）指导读小公鸡的问话（领会其礼貌）

2）指导读老牛爷爷的回答（领会其快乐）。

3）（分角色读）男女同学分别饰演小公鸡和老牛爷爷来读一读。

4）小结：老牛爷爷以为如何就会快乐呢？（教师板书：耕田地）

3、选读可是，小公鸡不会耕作田地呀，看来老牛爷爷的话帮不了它。辞别了老牛爷爷，小公鸡又上路找寻快乐了，它

还讨教了小青蛙和小蜜蜂，它们又是如何说的呢？你喜爱谁，就读读谁说的话吧。

1）指名学生读小公鸡与小青蛙、小蜜蜂的两次对话，并谈谈自己为何喜爱。

2）青蛙哥哥以为做什么是快乐呢？（教师随机板书：捉害

貓餑識鑌釧涩賾陕轍漬卖選颊袜虿。虫）3）蜜蜂姐姐以为做什么是快乐呢？（教师随机板书：流传花粉）

4.总结性讲话

（1）.同学们，这是一只多么好学好问的小公鸡呀，它分别向老牛爷爷、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐讨教，可是，它们的回答却不同样。想想，小公鸡还会到什么地方，讨教谁呢？（学生沟通）

2）此时，假如你是小公鸡，你的内心会有什么疑问？（为何做的事情不同样，却都感觉快乐）你们心中的疑问就是小公鸡的疑问，这是为何呢？（辅助他人就会获得快乐）

3）.同学们真聪慧，你们说的其实和公鸡爸爸说的是同样的。让我们一同来读读这段话吧。听了爸爸的话，你理解了什么，你有什么话要对小公鸡说呢？

4）.小公鸡理解爸爸说的意思了吗？它是如何做的呢？（指名说：小公鸡每日早早起床，和爸爸一同为人们报时，它成了

一只快乐的小公鸡。）三、总结，拓展延长学生沟通：

贊攒親倉復髋罂櫓扩龜膑桨爭艷褛。经过这节课的学习，你感觉你感觉这是一只如何的小公鸡？（快乐的可爱的漂亮的有礼貌的乐于助人的）

让我们再来读读课文，和小公鸡一同分享一下它的快乐吧。教师总结：小朋友想快乐吗？那就请伸出你们热忱的双手，鱧说钥嶠评頇魎饶脱诲闳桠滞釧讣。你帮我，我帮你，相信你快乐，我快乐，大家都快乐。最后祝福我们每一位小朋友每日快乐。四、作业部署

说一说

1.小公鸡怎么变快乐了？

2.小朋友们，你们做过哪些辅助他人让自己快乐的事呢？

假如你素来没做过，你打算如何做呢？说一说吧，让大家一同分享你的快乐。

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