《除法的初步认识（二）》教学设计 市赛获奖_第1页
《除法的初步认识（二）》教学设计 市赛获奖_第2页
《除法的初步认识（二）》教学设计 市赛获奖_第3页
全文预览已结束

付费下载

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

《除法的初步认识（二）》教学设计教学内容教科书第54页例2。教学目标1、经历“把一些物体平均分成几份”的过程，进一步感受平均分的含义。2、培养动手操作能力，语言表达能力，感受解决问题的多样化。教学重点进一步感受平均分的含义。教学难点动手操作“把一些物体平均分成几份”的过程。课时安排1课时教学过程设计意图一、复习旧课。1、提问：昨天我们学习了什么？2、怎样叫做平均分？二、创设情景，引入新课。福牛乐乐是2022年北京残奥会的吉祥物。与福娃一样，设计者是清华大学美术学院教授吴冠英。妈妈买了15个福牛，准备平均装在3个盒子里作为礼物送给小朋友。你能帮她把福牛平均装进盒子里吗？（出示课件）丰富学生的课外知识，同时激发学生学习的兴趣。三、动手操作，解决问题。1、想一想，分一分鼓励学生用不同的方法分，老师请一位同学做示范，演示自己分的过程。教师利用下表记录分的过程。第一个盒子第二个盒子第三个盒子第一次第二次第三次第四次第五次一共2、学生分一分，填一填。学生自己动手分一分，并在下表中随时记录。第一个盒子第二个盒子第三个盒子第一次第二次第三次第四次第五次一共学生分方法可能多种：分法一：第一次每个盒子放1个，第二次每个盒子放1个，……,直到15个福牛全部分完。分法二：第一次每个盒子放2个，第二次每个盒子放2个，……,直到15个福牛全部分完。分发三：第一次每个盒子放3个，第二次每个盒子放3个，……,直到15个福牛全部分完。分法四：第一次每个盒子放1个，第二次每个盒子放2个，……，直到15个福牛全部分完。……比较归纳：分的方法不一样，得到的结果一样，都是把15个福牛平均装在3个盒子里，每个盒子里装5个。3、较大数的平均分。小组合作完成教材第54页“分一分”的任务（1）让小组讨论分的方案，用小棒代替糖果动手分一分，并记录好记录表。（2）交流。请学生说一说，怎样分的。对于不同的分法，可以让学生评价一下哪种分法更简便、更合理。教师利用表在帮助记录分的过程，使学生掌握表中记录的方法。利用表格记录操作的过程，可以使学生的思维变得更加有序，也引导学生养成良好的学习习惯。体验分法多样性和结果一致性，也为后续小组活动打下基础。通过学生反思，优化自己的策略。四、组织练习，加深认识。1、教材第55页“练一练”的1题。学生独立完成，再指名回答，集体订正。2、教材第55页“练一练”的1题。学生独立完成，再指名回答，集体订正。3、完成教材第55页“练一练”的4题。学生同桌讨论解决，再指名回答，集体订正。通过不同的练习方式

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 辅导培训

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论