北师大版语文一年级《大熊猫》课教学设计21

精选文档精选文档PAGE精选文档《大熊猫》教课方案

教材剖析：本课是一篇说明文.经过学习课文,一方面可认识有关大熊

猫的外形特色和生活习惯,另一方面可感觉动物是自然界不行缺乏的

构成部分,是人类的好朋友,进而建立保护动物的意识.同时课文中又

安排了15个要求能认的字和8个要求会写的字.在教课时,老师可以

把课文的学习和学生的课外学习交融到一同,使学生更多的认识大熊

猫的习惯,掌握大熊猫的特色。

学情剖析：

教课目的：

1、正确流畅地朗诵课文。

2、教课生认读15个生字，写字8个。

3、培育学生有次序地,认真地察看事物的水平。

4、经过学习本课使学生认识大熊猫的外形特色和生活习惯,建立保

护动物的意识。

教课要点：

1、教课生认读15个生字，写字8个。

2、让学生认识大熊猫的外形特色和生活习惯。

教课难点：有次序地说出大熊猫的外形特色，并且使学生建立保护动

物的意识。

教具准备：教师：大熊猫录相、图片资料、大熊猫帽子、生字卡片。

学生：水彩笔、查找有关大熊猫的资料。

教课方法：情形教课法教课课时：2课时

第一课时

教课过程：

一、谜语导入，揭露课题。

1、同学们，有一种动物，它“身穿黑白袍子，足蹬黑色靴子，戴副黑边镜子，爱吃嫩绿竹子。”猜猜它是谁？

生：大熊猫

2、出示大熊猫的图片。

二、新授

导入：大熊猫是我国众多珍异动物中的一种，特别可爱，今日我

们就学习课文《大熊猫》，板书课题。

（一）朗诵课文,理解生字。

1、初读课文,感知课文内容。方才看了大熊猫的图片,你们感觉大熊猫可爱吗?下边,请小朋友们翻开课本的29页,读一读《大熊猫》,假如碰到不理解的字,你该怎么办呢?

胆諑积靓碩顼勢蚁诹浅滿玀擱孙巹。生：请拼音朋友帮忙，请老师或许小朋友帮忙，在生字表中找一

找.猜一猜等方式。

师：这些都是解决困难的好方法,请小朋友自己读一读课文。

（1）、出示念书要求。

（不会读的生字，可以借助拼音来读，或许请老师或同桌来帮忙。标

出课文的自然段）

（2）、学生自由朗诵，师巡视并给及辅助。2、再读课文，理解生字。

师：同学方才读的真棒，同学之间辅助真默契，老师也想参加进来与你们一同读一读大熊猫可爱的样子，行吗？

1）教师范读课文。

2）出示生字词。

师：老师方才在读课文的时候碰到了好多陌生的词语，谁来辅助老

师来认一认。

①、开火车认读。

师：同学们认字认的真棒，下边老师把拼音去除，谁再来认一认。

②、指名认读，其余同学跟读。

③、词语回归到句子里，指名朗诵。

④、小老师教生字。

出示难认的生字，请小老师用自己的方法来辅助同学问字。

师：同学们，感谢你们给老师的辅助，希望同学们此后在学习中仍是生活中都能互相辅助，这样再困难的事都难不倒你。

鲣鸶鹳绣躉鹼爐領軹畲嘍缳鈣鰹郑。3）朗诵报告。我们比一比谁是“朗诵冠军”，指名朗诵，学生听后推行评论，选出优越者。

（为了鼓舞孩子热爱朗诵，朗诵优越者着可以佩带大熊猫帽子）三、游戏识字。

1、大熊猫找竹子。

（出示词语，每读对一个词语，大熊猫就可以找到一根竹子）

2、反口令游戏：反口令就是挑出意思相反的字：白（举“黑”字）瘦（举“胖”字）长（举“短”字）

四、课文小结。

同学们大熊猫是我们国家的国宝，不只中国人喜爱，并且全球

人民都很喜爱它，它不只样子可爱，还有很特别