认识运动说课稿1

认识运动说课稿桂花井中心朱建林尊敬的各位领导各位老师大家好！我是桂花井中心朱建林，我说课的题目是〔教科版〕八年级物理第二章第一节〔认识运动。我将分别从教材分析、教学和教法、教学过程设计、教学反思四个方面进行说课。首先是教材分析。本节是教科版八年级物理第二章《运动与能量》的第一节。本节从宏观和微观的两个方面介绍了物质的运动，使学生对宏观和微观的各种运动形式有一个整体认识，是本章的根底。学生第一次从物理学的角度认识物质运动的多样性，为能量的多样性学习打下根底，也为物态变化及分子动理论做了铺垫，表达了物理不同内容间的内在联系。表达了知识跟生活和生产联系密切，表达了从生活走向物理，从物理回归生活的理念。而学生的学习情况又是怎样的呢？对于生活中物体的运动，学生有着丰富的经验，而对于分子、原子学生没有相关的知识储藏，所以学生要真正建立明晰的分子、原子概念是比拟困难的，但对由于分子运动引起的物态变化和扩散现象，学生也有比拟丰富的感性认识。由此我所确定了如下三维教学目标：知识与技能：1.认识运动的普遍性，知道物质世界是运动的。——机械运动。.初步了解分子、原子的组成，知道微观世界也存在运动过程与方法：通过观察图片、动画、视频等，经历观察，回忆联想生活中的大量运动，认识不同形式的物质运动，知道研究不同的物质运动要用不同的方法。情感态度与价值观：1.通过对物质世界的运动的观察，知道物质运动的多样性和绝对性，树立唯物主义世界观。.了解各种运动形式与人类的生活生产和科学技术的精密联系，初步认识物理学进步和人类文明开展的关系。.进行爱国主义教育，树立民族自豪感。根据教学目标和学生的实际，我所确定的教学重难点这样的：教学重点：宏观机械运动和微观分子运动，理解运动的普遍性。教学难点：理解微观世界的运动，知道物质的三态结构模型。由此我所确定的教学和教法是这样的，针对教学内容的特点和学生的实际情况，教学中，本着以学生为主体，教师为主导的原则，注重全体学生的开展，运用情境教学，启发引导，联想推理，实验演示等多种教学方法，并借助多媒体手段提高教学的直观性，突破教学难点，采用赏识教育的方法使学生主动愉快的学习，在良好的学习气氛中获得知识，提高能力。之所以这样设计，是基于这样的理念，教师在教学过程中应与学生积极互动、共同开展，要处理好传授知识与培养能力的关系，关注个体差异，满足不同学生的学习需要。本节课的教学，运用创设情景，引导学生开展观察特点，类比归类，讨论交流等探究活动，在活动中使学生初步认识物理学的进步与人类文明开展的关系。下面是我的教学过程设计：.新课引入，这个环节我让同学们先观看几段视频和动画，展示不同物体的运动，提醒同学们在观察的时候注意这些物体在运动时有什么样的特点〔学生根据播放的动画和视频发现我们处在一个运动变化的世界中，从微观粒子到宇宙天体，都在不停的运动着。设计意图：创设情境，导入新课，安排这样的活动导入新课，趣味性强有利用激发学生学习兴趣〕.讲授新课：〔一〕宏观世界的运动展示太阳星系和宏观物体运动图片播放火箭升空视频提出问题：.你还看到过哪些物体的运动？.以上这些运动具有什么特点？【板书】机械运动：物体位置的变化叫做机械运动。采用赏识教育使学生体会成功的快乐。提问：除了运动的物体，你还看到过哪些不运动的物体？提示学生历史上的“地心说〞和“日心说〞提问：有绝对不动的物体吗？【板书】：一切物体都在运动，运动是绝对的。〔学生回忆自己见过的各种运动现象，积极讨论交流〕〔二〕微观世界的运动展示图片提出问题：春天，各种花散发的清香，引来成群的蜜蜂，你知道其中的奥秘吗：【图片展示】分子模型讲解：物质都是由我们肉眼看不见的微小粒子分子构成的。不同的物质组成的分子是不同的，醋和酱油的分子不同，决定了创造的味道是不同的。构成物质的分子会不会运动？【演示实验】问题：你还知道哪些扩散现象？生活中的哪些现象说明分子在不断运动的？【板书】物体都是由我们肉眼看不见的分子构成的，分子处于不断的运动中由于学生对分子运动概念比拟模糊，所以为了突破这个难点，我又【播放视频】分子的运动观看视频并思考：问题2.我们知道，水有“三态〞的变化，那么水有“三态〞变化的内在原因是什么呢？〔请同学们带着问题阅读课文内容认识微观物体的运动观察实验现象，从具体的现象中初步形成微观离子运动的模型学生根据自己的生活经验，总结归纳答复。认识分子运动的客观真实性。学生观看视频并思考答复〕书上直接画出了物质三种状态和分子排列，为了更加直观的呈现这个知识点，我采取了播放动画的方式。【播放动画】物态与分子的排列关系【结论】固态物质的分子排列整齐，间隔小，液态物质的分子排列比拟整齐，分子间的间隔比拟小，气体物质分子排列不整齐分子间隔比拟大。我们知道了分子很小并且不断运动，那么分子还能不能再分呢？学生自主发言找找生活中有关分子运动的例子〔观看动画，理解分子排列与间隔和物态的关系。观看并联想，形成初步对原子结构的认识。学生思考并答复。〕请同学们阅读课本21页最后一段和22页开展空间介绍墨家的端说【图片展示】太阳系，原子结构示意图运动与现代人类文明几百年来关于物质世界从宏观到微观的运动，一直是物理学研究的主要方向，物理学的开展及应用造就了现代人类文明〔通过这样的设计不仅锻炼同学们口语表达能力，也使课堂气氛更为轻松、活波通过图片展示，使抽象、枯燥的知识化为生动形象的画面，使学生认识原子的核式结构和原子的运动。通过这样的设计可以发散思维，充分展开想象，从航宇到飞机，从汽车到自行车，从到电的应用等。〕最后，我对这节课的内容进行了总结，并且设计了几个练习题，稳固所学的知识。以下是我这节课的板书设计：第一节认识运动一、运动的普遍性自然界中一切物体都在运动，物质世界是一个运动的世界。二、宏观物体的运动机械运动：物体的位置变化叫做机械运动。一切物体都在运动，运动是绝对的三、微观世界的运动物体都是由我们肉眼看不见的分子构成的，分子处于不断的运动中分子是由原子构成的，构成原子的原子核和核外电子都在做无规则的运动。对这节课的设计意图是这样的：通过回忆自身见过的各种运动现象，使学生积极主动的参与到学习中来，体验物理就在身边。采用赏识教学使学生体会成功的快乐。通过相关图片和视频，使学生认识到，一切物体都在运动，树立唯物主义世界观。引导学生开展观察特点、类比归纳、讨论交流等探究活动，能够用简洁的语言总结出结论。从图像中感知分子的存在，建立分子模型，树立感性知识。利用实验，使学生认识扩散现象，利用多媒体设备，帮助学生树立微观运动与宏观内在联系，增加学生的感性知识，使学生进一步理解分子运动，突破教学难点。最后是我的教学反思：本节课是一节入门课，学生缺乏抽象思维理解能力，在设计时，注重了两个表达、三个突出两个表达：1.表达不同知识的内在联系，突出总体特征。2.表达学生主体地位，使学习能理论联系实际。三个突出：1.突出教学过程与学生生活经验的紧密联系，展开联想