《心理测量与测验（第2版）》第二章 心理测量概述

主编:郑日昌副主编;孙大强映射人心的学问——

心理测量与测验（第2版）第二章心理测量概述→教学目标理解与掌握心理测量相关概念；了解与掌握心理测量的性质与功能；了解与掌握心理测验在实际工作和理论研究中的应用；了解与掌握心理测验的种类。→学习重点重点掌握心理测量有关概念之间的关联；理解心理测量的间接性、相对性和客观性等性质；掌握心理测验在实际工作和理论研究中的应用；了解心理测验的种类。第一节心理测量及其相关概念一、什么是测量

（一）测量的定义

测量就是根据一定的法则用数字对事物加以确定。

（二）测量的要素

、

1.参照点2.单位

（三）测量的量表要测量某个事物，必须有一个定有单位和参照点的连续体，将要测量的每个事物放在这个连续体的适当位置上，看它距离参照点的远近，以此得到一个测量值，这个连续体就叫量表（measurementscale），即测量的量表是指在进行测量时体现了测量规则的连续体。

（三）测量的量表1.命名量表

也叫类别量表或称名量表，它是量表中测量水平最低的一种，只起着标志事物的作用，因而没有序列性、等距性和可加性。

2.顺序量表顺序量表也叫等级量表。在心理学中，人的多数心理特征是符合顺序量表的要求的。3.等距量表

等距量表不仅有大小关系，而且有相等的单位。对等距量表唯一可进行的不改变原有数量信息关系的转换时y=ax+b，其中a和b都是常数。

4.比率量表它是最高水平的一种量表，既有相等单位又有绝对零点。对比率量表可进行的唯一不改变其原有数量信息关系的转换是y=ax，其中a是常数。二、心理测量与心理测验所谓心理测量就是根据一定的法则用数字对人的行为加以确定。有三个关键词：行为样本、标准化和客观。（1）行为样本。每个心理测验都要求被试做某些事情。被试的行为是用于测量某些具体的属性或预测某些具体的结果。每个心理测验都要求被试做某些事情。被试的行为是用于测量某些具体的属性或预测某些具体的结果。（2）标准化。一个心理测验是在标准化条件下收集到的行为样本，标准化是指测验的实施和评分中程序的一致性。（3）客观。理论上，如果测验的实施、评分、分数解释等与特定主试的主管判断无关，则该测验就是客观的，即不管主试是谁，任何一个测验参加者都应该获得相同的分数。第二节心理测量的性质与功用一、心理测量的性质（一）心理测量的间接性（二）心理测量的相对性（三）心理测量的客观性二、心理测量中的问题

（一）对于任何特质的测量都不存在普遍认同的一种方法。（二）心理测量通常是基于有限的行为样组的。（三）测量的结果总会受到误差的影响。（四）测量量表缺乏定义清晰的单位。（五）心理特质不能仅以操作定义来界定，还必须说明它与其他特质或可观察现象间的关系。第二节心理测量的性质与功用三、不科学心理测量的危害性四、心理测验的功能

（一）测验在实际工作中的应用1.选人2.安置3.诊断4.预测5.评价6.咨询

（二）测验在理论研究中的应用1.搜集资料2.建立和检验假说3.实验分组

第三节心理测验的种类按测验的功能分类

能力测验、成就测验、人格测验按测验的对象分类个别测验、团体测验按测验的材料分类文字测验、非文字测验按测验的目的分类描述性测验、诊断性测验、预测性测验测验的难度和时限分类速度测验、难度测验第三节心理测验的种类按测验的要求分类最高作为测验、典型作为测验按测验的性质分类创造性测验、投射性测验按测验的标准化程度分类标准化测验、非标准化测验按测验结果的评价标准分类常模参照测验、标准参照测验按测验的应用领域分类

教育测验、职业测验、临床测验

主