关于商务英语毕业论文

关于商务英语毕业论文关于商务英语毕业论文商务英语专业的教学目的在于培养一批既能适应社会市场经济发展需要,又能适应商务英语行业第一线需要的应用型人才,随着商务英语专业的迅速发展,其教学方法日益遭到关注。下面是学习啦我为大家整理的关于商务英语毕业论文，供大家参考。关于商务英语毕业论文范文一：商务英语翻译课程改革考虑[摘要]本文基于创新教育的背景下，阐述目前高职商务英语翻译教学的现状与问题，以课程项目化为导向，从课程设置、教学方法和形式等方面来讨论怎样构建有效的商务英语翻译教学形式。[关键字]商务英语翻译;项目化;课程改革（商务英语翻译）课程是高职院校商务英语专业的一门必修课，是一门集英语语言、文化知识、商务知识、翻译知识和翻译技能于一体的工学结合课程，旨在让学生在将来的工作岗位中能胜任一些基本的口笔译任务及向专业翻译方向发展奠定一定的基础。在创新创业教育的背景下，怎样做好商务英语翻译教学改革成为高职院校的重要任务之一。在本文中，笔者从高职商务英语翻译教学的现状和相关建议展开探析，重点讨论改革高职商务英语翻译教学的创新策略。一、课程改革背景目前，高职院校商务英语翻译教学存在教学内容枯燥、教学方法刻板单一、教学手段落后和师资气力相对薄弱等问题，培养的学生难以知足社会就业的需求，商务英语专业的毕业生在走上外贸、涉外事务等工作岗位后可能要解决与商务翻译有关的工作任务，但由于缺乏良好的英语应用能力，难以胜任此项工作。大多数高职商务英语翻译教学离岗位需求相距甚远，缺乏有针对性的翻译教学实践活动。即便有些高职院校是根据理论教学和实训教学相结合的方式来安排教学，但实际上翻译理论和翻译实践存在严重脱节现象。另外，高职商务英语翻译教学方式仍然主要沿用传统的填鸭式教学，这严重忽视了学生的主体地位，学生被置于被动接受的地位，难以实现翻译教学的预期目的，商务英语翻译作为实践性十分强的一门学科，如若继续采用传统的填鸭式教学将会严重阻碍学生学习的自主性以及学习效率的提高，致使高职商务英语翻译人才的专业水平普遍不高，市场竞争力缺乏。因而，对商务英语翻译教学进行改革和创新势在必行，必须以学生就业岗位上的典型工作任务为基点，本着课程跟着岗位走的理念，以培养学生的翻译实践能力为目的，基于真实或者仿真的翻译项目来构建商务英语翻译课程理论知识新体系，口笔译翻译标准、技能、方法以及有关商务知识融为一体。根据调研结果，笔者以为高职商务英语翻译教学应以岗位需求为主线，分为口译和笔译两个部分，并分别从商务英语的词法、句法、语法特点出发，以商务英语中常见的商务文本翻译，如商务广告、商务信函、产品讲明书、商务合同等为载体进行翻译教学。商务英语翻译课程教学改革将充分利用当代教育技术，改变单一的传统教学形式，进而使得目前高职商务英语翻译教学以翻译技巧训练为主，教学与实际需求脱节的局面有所改变。二、施行课程项目化教学商务英语专业的翻译教学应改变以老师为中心的传统教学形式，灵敏使用各种教学方法和手段，以学生的就业需要为出发点，坚持以学生为中心的交际教学，深化商务英语翻译课程改革，创立具有高职特色、符合就业岗位需求的教学形式。根据商务英语翻译的特点，根据商务英语翻译教材每个章节的主要内容能够划分为独立的项目，商务英语翻译教学能够尝试将其细化成各项任务，以翻译工作经过为导向，施行项目化教学，通过任务驱动，以工学结合、项目导向、任务驱动为理念设计教学方案，到达三个互动，即：师生互动、生生互动、师生与企业互动，让学生在译中学，学中译，译学一体，教师在做中教，充分发挥学生的主体作用和教师的引导作用，克制传统教学中以老师为主体，满堂灌等众多弊端。下面以广告翻译为例，讲解项目化教学施行的主要步骤。(1)项目准备：在学期初，老师先将全班学生分成若干小组，由一名学生担任小组组长，并成立翻译工作室，在前一个项目完成验收后，老师向学生导出下一个要完成的工作项目商务广告的翻译，以翻译工作室为单位，课下做好准备工作，能够充分利用图书馆和网络等资源采集有关广告的翻译材料，并放到学校的课程网络平台或者班级公共邮箱中，供大家分享。除此以外，还要让学生在课下对中英文广告进行比照分析，初步了解中英文广告的语言特点及其翻译策略。在课前特别钟让每个工作室选出一名代表陈述该组的学习体会，总结经历。老师点评后，结合实例总结归纳商务广告的语言、文体等特点及翻译中英文广告时所使用的原则和方法，从翻译理论上进行提高。(2)分配项目任务：老师布置项目任务，利用多媒12体课件展示中英文广告资料，要求每个工作室进行中英文广告互译。(3)项目施行经过：假定每个翻译工作室都是一个小型广告宣传公司，要求学生为本人的公司取名，为公司的某件商品撰写中英文广告词，并就其构思进行讲解和讲明，老师给予及时的评价。(4)项目评价考核：考核人员不仅包括任课老师，还要邀请每个翻译工作室派出学生代表参加项目评价活动，每个项目完成后都应该由学生和教师评选出最佳翻译工作室、最佳个人、最佳展示等，这也作为整个课程评价内容之一。(5)项目拓展训练：为某一企业或者其他组织机构设计一个中英文广告。在上面这种以企业常见的项目小组形式进行的教学经过中，通过老师讲授示范和学生分组操作训练之间的互动以及学生演示、互评与老师指导的有机结合，让学生在教与学的经过中准确翻译各类商务文本。课程项目化下的商务英语翻译教学摒弃了传统教学的众多弊端，详细表如今严密结合社会岗位实际，联络地方企业，通过校企合作、工学结合，精心设计项目内容，以学生为中心，老师指导协助完成翻译任务。三、商务英语翻译实践教学的革新策略改革商务英语翻译实践教学，要充分考虑社会发展需求、行业内发展态势及企业的职业技能需求，培养符合企业和行业要求的实用性商务英语翻译人才。笔者以为改革商务英语翻译实践教学应主要从如下几个方面入手：第一，合理优化商务英语翻译课程设置。原有的翻译课程注重翻译技巧的讲解，商务英语翻译课程改革主要从原有课本内容和社会需求出发将课程项目化，在各个子项目中，通过老师的引导和学生的积极介入，共同总结归纳商务英语中常见文本的翻译要点和技巧，这样既调动了学生的主动性，又使得学生能够理论联络实际，提高其本身的实际翻译能力。第二，改变教学方法和教学形式。在教学时，以项目为引导，采用任务驱动法，综合商务英语翻译课程教学目的、行业需求及职位需求来设定教学任务，并提供相应的项目施行环境，如建立翻译工作室、校内翻译工作坊，同时充分利用校外实习实训基地等，使整个教学经过转换为项目的准备、分配、施行和完成的经过，将课堂教学与详细岗位实践活动相结合，到达理论与实践结合的目的。在改革本课程教学内容、方法和教学形式的基础上，使课程教学方法和手段有所创新，改善和提高教学效果，建立一套完好规范并合适于商务英语翻译课程的教学方法、教学手段，提高课程教学质量，使学生在翻译实践的经过中，将所学到的翻译理论和技巧灵敏地运用到实践中去，充分调动起学习主体的积极性，同时也发挥老师组织者、指导者和协调者的作用，体现了建构主义理论下的知识习得经过，进而从根本上改变传统教学形式对于理论知识与实践训练的割裂现象。最后，积极利用多种网络平台开展翻译教学实践活动。老师应充分调动学生的积极性，通过网络采集一些英文商务新闻，并要求学生进行翻译，为了进一步激发学生的学习主动性，此项内容也列为整个课程考核的手段之一，学生能够课下互相切磋，以个体或小组的形式进行翻译训练。此外，在进行翻译实践训练时，通过建立翻译工作坊，充分利用学校的网络平台，亦能够借助一些翻译专业实习软件，模拟仿真的商务工作环境，使学生在整个实训经过中，不断提高本身的翻译技能和感悟实际的翻译工作。四、结语通过以上分析和探究，笔者以为，高职院校商务英语翻译教学存在着教学内容枯燥、教学方法滞后，理论与实践割裂，缺乏对商务英语翻译本身特点的了解等问题。培养具备较好的商务英语翻译水平的应用型人才是当前高职教育所追求的目的。高职商务英语翻译具有很强的实践性，老师在教学经过中应坚持理论与实践相结合的原则，注重语言能力和实用商务文本翻译技巧的培养，辅以商务翻译仿真训练，以改变传统教学方式的缺乏，知足社会的实际需求，老师应结合学生的实际情况，因材施教，注重教学内容的实用性，以先进的教学方法和手段激发学生的学习兴趣和热情，构建有效的具有高职特色的商务英语翻译教学形式，进而培养出符合职业岗位要求和社会发展需要的兼具扎实商务知识和较高翻译水平的技能型商务英语人才，服务于区域经济和社会的发展。参考文献[1]韩敏.高职商务英语翻译课程教学做一体教学形式探索[J].教育与职业，2021(5).[2]潘华凌，刘兵飞.翻译人才需求状况调查及其培养对策研究[J].当兵的人外国语学院学报，2020(1).[3]吴思乐.从社会需求视角审视高职商务英语专业发展的现状和方向[J].广东外语外贸大学学报，2021(1).[4]尤璐，汤静芳.对高职院校任务型商务英语翻译教学的考虑[J].科技视界，2021(16).[5]曾昭涛.论高职应用翻译理论[J].上海翻译，2020(1).关于商务英语毕业论文范文二：语言经济学商务英语教育分析【摘要】在语言经济学视角下加强对商务英语教育的研究，能够提升学校的教学质量，同时能够更好的培养学生的全面素养。本文主要对商务英语教学现状、语言经济学的发展历程和商务英语教育改良措施进行讨论，以期我国商务英语院校能够采用科学的教学方式，进而能够提升学生的积极性和专业水平。【关键词】语言经济学;商务英语;教育研究随着全球经济文化的融合发展，我国需要培养出大量的综合型商务英语人才。在我国的传统教育方式中，大部分院校英语教育目的主要是培养基础技能型人才，但是随着社会的发展，这种教育形式已经难以知足新时期的发展需求。因而，我国应该在语言经济学视角下，加强对商务英语教育的研究，以期我国能够更好的改良人才培养机制，进而能够培养出更多的英语复合型人才。一、商务英语教育现状自从上个世纪80年代以来，我国专门用处英语的形式发生了较大的转变，在其发展中，商务英语占据较高的地位。根据相关调研显示，我国商务英语的教学院校已经过起步的300余所发展到500多所，近年来，我国积极努力的创新人才培养形式、创新学科建设以及更新课程设置，获得了较高的成效，但是我国教育事业在发展经过中，难以有效的根据市场形势的变化来调整教育方针，另外，我国商务英语教学中，对商务英语的实证较少，仅仅通过对经历的描绘来完成英语教学。二、语言经济学的发展历程随着人们对经济和文化的研究，逐步衍生出语言经济学。在语言经济学的衍生经过中，主要经历了下面三个阶段：第一阶段是以民族归属的方式对待语言。在世界的发展中，人类各个种群之间存在较大的区别，主要是由于语言方面存在不同之处。第二阶段是将语言作为人力资源对待。在语言的发展中，将之与人力资源进行对待，并且对其进行投资，能够提升我国的人力资源资本，继而能够提升和外国的沟通效率，进而能够最大程度的获得相应的收益。第三阶段能够将语言作为经济资源的符号。在社会的发展中，经济形势发展较好的国家占据一定程度的经济优势，那么其语言在国际上也相对占据一定程度的优势，对于其他语言而言，会产生较大的影响，由此可见，语言能够作为经济资源的代表符号。例如国际通用语言为英语。三、商务英语教育改良措施1.改良教学内容。在语言经济学视角下，加强对课程设置的改革，能够提升商务英语的教育质量，并且能够提升商务英语的语言价值。在目前的商务英语教学中，主要以基础、知识和能力为主要教学目的，难以知足社会的发展形式，同时不利于学生在社会的发展。另外，商务英语的教学目的主要是便于学生和供给商的会谈，然而在实际教学中，学生通过实践课程难以有效的提升本身的专业素养。因而，我国商务英语教育应该适当的改革教育内容，以期能够更好的促进学生的发展。首先，商务英语的教学应该以基础知识为主要目的，要使学生具备扎实的基本功底。其次，我国商务英语院校要提升学生的听讲和翻译技能，使其能够更好的同外国客户进行交谈，进而能够提升学生的业务能力。最后，我国商务英语教学中，应该设立一部分实践性内容，以期能够帮助学生把握最新的岗位工作流程，进而能够为社会提供更多的实用型人才。2.以社会需求为教育导向。在商务英语的教学中，主要是以基础教学和沟通为主，学生难以把握企业的最新发展形式，不利于企业更好的融入社会的发展。针对这种现象，我国商务英语院校应该积极的制定相应的措施，以期能够提升学生的适应能力。首先，我国商务英语院校应该积极的在教学经过中添加应用实例，例如企业的最新发展动态和客户的最新会谈技巧等，只要在课程教育中添加实践性内容，才能够更好的提升学生的素质。其次，我国商务英语院校应该加强对学生的实践技能训练，学校能够根据本身的经济条件，建立适当的实训基地，以期能够增加学生的课后实践，进而能够更好的使学生将理论与实践相结合。最后，我国商务英语院校能够加强和社会企业的合作，将学生输送到企业中进行实习，这种方式不但能够提升学生的实践性能力，还能够提升学校的教学质量。总而言之，只要将学生培养成为符合社会发展的人才，才能够更好的提升学生的专业素养，进而能够更好的