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文档简介
C1跨学科学习活动设计跨学科活动设计方案一、学习主题第23课《马说》(一)总目标1、能准确朗读课文，疏通大意，积累常见文(二)具体学科目标2.教师制作PPT展示课件。相关网站：,360浏览器、百度搜索等手机、电脑、ipad,录屏软件(特别要求：须要用手机搜索材料的，只能在家里借用，不得带进校园)七、应用策略2、基于研究的指导：资料图片搜集的方法与技巧，书面材料的整理规范。3、技术的使用指导：如何使用百度搜索，读书笔记如何突出重点。晚年的唐玄宗见天下太平无事，以为再也不用操心了，于是深居宫中，专以声色自娱，将政事全部交给奸相李林甫和杨贵妃的族兄杨史称李林甫柔佞多狡数，他和宦官以及宫中妃嫔的家属混得很熟，对唐玄宗的一举一动、兴趣爱好都摸得一清二楚，所以每次奏对都深得唐玄宗的旨意。他为人城府深密，人莫测其际，“好以甘言啖人，而阴中伤之，不露辞色”,当时人们已说他“口有蜜，腹有剑”。朝中大臣凡是被唐玄宗看中的，李林甫开始都和他套近乎，到了这个人已威胁到他的地位时，就千方百计把他赶出朝廷，“虽老奸巨猾，无能唐玄宗任用杨国忠为宰相也是一大失策。杨国忠为人“强辨而轻躁”,他倚仗杨贵妃得宠之势一身兼领四十余使，军国机务，“决于私家”。并且大肆收受贿赂，积缣达三千万匹，相当于国家一年半的庸调。除此之外，他还有意激怒安禄山，使“安史之乱”提前爆发。教师点评：益成同学的读书笔记写的不错。他从晚年唐玄宗“任人唯亲”的史料中，归纳出了“安史之乱”爆发的原因之一；假如能结合《马说》一文，总结出“人才被埋没”的危害性，那就更好了。《奔马图》画于1941年的秋天，当时徐悲鸿为给抗战募捐远赴马来西亚的槟榔屿办艺展，而国内的抗日战争正处于与日寇战略相持的关键时期。二次长沙会战中我方一度失利，日寇占领了长沙，消息传至槟城，徐悲鸿心急若焚、彻夜难眠，于是趁着月色，饱蘸浓墨，一幅纵长326厘米、横宽112厘米的《奔马图》一气呵成。大师采用了豪放的泼墨和劲秀的线描写意方法，着重刻画出马的奔马强壮有力，生机勃勃，这幅《
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