《语文园地四》教学设计（1）第2课时

《语文园地四》教学设计第2课时【教学目标】1.通过自主拼读、对比发现的练习，使学生体会反义词的奥秘，激发学习的兴趣。2.通过引导学生认读四季及景物名称的词语，激发学生说出喜欢的词语，训练学生有条理地说话。3.通过《展示台》，激发学生的识字热情，鼓励学生合作、交流、创新思维，提高学生的识字能力。4.引导学生自主、合作完成“日积月累”，引导学生积累七字成语，丰富学生的词汇积累。5.通过和大人一起读书的活动，巩固拼音，提高阅读能力，并激发读书的兴趣。【教学重点】引导学生自主、合作完成“日积月累”，引导学生积累七字成语，丰富学生的词汇积累。【教学难点】通过《展示台》，激发学生的识字热情，鼓励学生合作、交流、创新思维，提高学生的识字能力。【课前准备】1.制作相关课件。(教师)2.(1)学生借助工具书预习“字词句运用”和“日积月累”的内容。(学生)(2)搜集生活中自己认识的字，准备展示的成果。(学生)(3)搜集带数字的词语，并积累几个。(学生)【教学过程】一、我爱积累1.导语：同学们，你们学过了哪些数字？让我们一起数一数。你们知道哪些带有数字的词语呢？(学生自由交流)汉字很丰富，不仅有带数字的四字词语，还有带数字的七字成语呢！让我们一起去积累吧！2.课件出示“日积月累”中的词语。3.学生在小组内合作试着认读七字成语。4.班内指名读词，教师正音。5.多种形式读成语，读中感悟，了解其含义。(教师领读、同桌赛读、班内抢读、开火车读。)“一年之计在于春”是中国劳动人民在千百年的生产实践中总结出来的一条经验。指一年的计划要在春天考虑安排。比喻凡事要早做打算，开头就要抓紧。它强调了春季在一年四季中所占的重要位置。“一日之计在于晨”意思是在早晨要做好一天的打算。比喻对要做的事应该及早地做出准备。也比喻要珍惜清晨的大好时光。“一寸光阴一寸金”意思是一寸时间和一寸长的黄金一样昂贵。比喻时间十分宝贵。“寸金难买寸光阴”意思是一寸黄金也难以买到一寸光阴。形容时间非常宝贵，应当珍惜。6.比一比谁的记性好。引导学生背诵积累这四个成语。7.结合课外知识，比一比谁了解得多。8.运用：从教材中的七字成语中任选一个说一句话。9.拓展：你还知道哪些带数字的词语？(学生自由交流课前搜集或积累的其他带数字的词语。)设计意图：本环节设计的主旨是让学生真正地成为课堂的主人。“日积月累”内容的教学都是在学生自主、合作探究中完成的。教学时，教师有目的地引导学生充分地、多种形式地认读数字成语，在此基础上引导学生积累语言，并适度拓展，让学生选择自己喜欢的词语说话，为培养学生的说话能力和良好的语感打下了基础。让学生一课一感悟、一课一收获、一课一提高，不断提升学生的语文素养。二、我爱读书1.导语：读书使人进步，读书让人快乐。让我们一起读书好吗？2.导读：我们一起读书得做到什么呢？3.学生讨论后明确：大家一起读书时，尽量保持安静，不打扰他人，向他人请教问题时要小声。4.课件出示“和大人一起读”内容——《小松鼠找花生》。5.师生一起读。(教师也坐到学生中，和学生一起拼读，一起感受读书的乐趣。)6.给予学生充分的时间读书后，引导学生对照课文插图，交流读书心得。(1)过渡：静静地读书，美美地享受。这种感觉好吗？你从《小松鼠找花生》这个故事中得到了哪些收获？也可以谈谈读了这个故事的感受。(2)学生自由交流读书的收获或感受。预设：生1：小松鼠很有耐心，一直在等待花生长大。生2：但是它不知道花生是长在地下的。生3：我知道了，要多观察才能得到结果。生4：我还知道土豆、红薯这些植物供我们吃的部分也长在泥土里。……7．提出倡议并小结。希望同学们以后每天中午都能和老师静静地读书10分钟，吸取书中的精华，感受读书的乐趣。就要下课了，你想对同学和老师说点什么呢？(学生自由发言小结，掌声鼓励。)设计意图：读书的好处不言而喻。针对一年级学生的特点，教师创设师生一起读的情景，让学生感受到和大人一起读