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文档简介

比较德育的身份危机一、问题的提出（一）身份危机：身份危机(IdentityCrisis)：出自埃里森《同一性：青少年与危机》我是谁（尚无明确的自觉意识，混沌、原始的身份认同状态）

（二）比较德育的身份危机的产生１．人类全面生存危机的一部分（日益加重的人类生存的环境危机；大范围的经济危机和持续萧条；不断提上日程的文化危机和冲突；直接影响比较德育的世界性德育危机）２．比较德育相关学科身份危机具有普遍性（德育、比较学科的身份危机）（三）比较德育身体危机的体现：１．无论是比较德育的性质、内容与方法，都尚无共同的定论２．朴素统一的身份认同状态；定义之争；比较德育有有资格成为一门独立的学科？二、比较德育身份危机的几种表现（一）比较德育的学科统一性危机１．由于缺乏独一无二的概念、原理、理论和范式体系而难以证明其作为一门学术部门存在的价值和理由，形成了对它的科学性的争论与质疑。２．比较德育这个学术领域，既没有去有意识地利用自己所研究的成果或创造的话语解释当下的教育问题，也没有为比较德育之外的其他学术领域提供可供消费的学术观点。换言之，它几乎没有生产可供自己和他者消费的学术观点，仅仅是生产出了大量随处可以得到的外国德育资料、知识与信息。（二）比较德育的社会地位和社会价值危机较德育的价值何在？在信息社会的今天，如果比较德育仅仅停留于告知不同国家德育的相同点和不同点，仅仅停留于提供一些外国德育的知识、资料、情报和信息，人们还要它何用？比较德育到底能提供什么有价值的东西？它能创造什么？能够为别人也为它自己贡献什么？这是其社会地位和价值的核心命题。（三）比较德育的学者归属感和认同感危机１．另谋高就２．自我感的迷失３．兼具身份：不情愿承认４．专家的拒不认可５．社会公众所知甚少（四）区域性比较德育文化群体的生存危机（二）比较德育与比较德育学１．比较德育与比较德育学的区别２．比较德育实践的价值取向３．比较德育学者对比较德育实践的反思与理论建构４．比较德育的基本问题：比较德育是什么？比较德育为什么？比较德育做什么？比较德育如何做？５．比较德育学是思想和理论之争６．假如还没有这门学科那么就去创造它：我创造，故我在（证实与证伪）（三）比较德育学的德育科学与比较科学二象性１．比

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