部编版七年级上册语文期末考试试卷附答案

第第#页参考答案1．C【解析】【详解】关于字音，要求学生平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是多音字。C项正确。ABD三项修改为：A.煞费苦4(shd)；B.怨天尤人(丫6心随声附和(he)；D.冗长(rdng)。2．B【解析】【详解】关于字形，要求学生平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字。辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思。B项正确。ACD三项修改为：A.司空见惯心有余悸；C.笑容可掬名副其实蜂拥；D.汗马功劳销声匿迹戏谑。【解析】试题分析：本题考查对成语的正确使用，解答此类题目，先要理解成语的意思，并注意成语的感情色彩、语体色彩，以及固定搭配。A中“抑扬顿挫”是形容音乐悦耳动听或文章或诗文可读性强，朗朗上口，音调铿锵有韵，这儿形容小说情节，不合适；B中“络绎不绝”形容车船人马等前后相接，川流不息，往来不断，不能用来修饰“问题”；D中“才思敏捷”形容人的反应快，思维灵活，脑子很聪明，主要用在文学方面，结合语境，前后矛盾。考点：正确使用成语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。4．C【解析】【详解】A.两面对一面，把“没有”去掉；B.搭配不当，把“生"字去掉；C正确；D.搭配不当，把”和愉快的笑容”去掉。故选C。【点睛】病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、前后矛盾等。判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病，再用所学知识（病句类型）作分析。可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。5．C【解析】本题考查语言运用的连贯性以及考查语感水平和思维能力。在解答时要抓住关键词。.①人不知而不愠，不亦君子乎。②不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层③何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时④花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。【解析】【详解】传统的记忆型默写题，要求学生直接默写出指定的文句，这类题目要求考生日常加强背诵识记，尤其是不仅能背诵，还要能默写。理解性默写，要求学生能够背诵全文（诗），选择符合语境要求的句子。“愠”“遮”“自缘”“剪”“蜜蜂”“蝴蝶”是此题中的易错字，作答时要注意字形。名句的默写，要想得满分，关键在于平时强化记忆，做到“三不”：不漏字、不添字、不写错别字。.赤壁之战三顾茅庐（刘备三顾诸葛亮） 草船借箭（赤壁之战，刘备立军令状，三天备十万支箭）等【解析】【详解】要求学生在阅读名著《三国演义》时，识记重要重点人物相关的故事情节。结合“周瑜定计火攻曹操”，可知，这是“火烧赤壁”的情节。源于《三国演义》的成语有很多，写出一个即可。如：舌战群儒：（诸葛亮）诸葛亮为联盟孙权抵抗曹操的过程中遭到东吴诸谋士的责难，最后都被诸葛亮一一反驳，哑口无言。8．（1）茅、刻、备、喜（2）示例：让错别字无处藏身；净化语言环境。【解析】【详解】（1）要求学生结合自己的语言知识，把广告语的错别字改正。结合广告语的厂家特点分析。如：“名列前矛”是卖武器的，应把“矛”改为“茅”；“咳不容缓”是卖感冒药的“咳”是“咳嗽”的意思，应改为“刻”。“有杯无患”是卖水杯的，应把“杯”改为“备”；“洗出望外”是洗衣店的广告，应把“洗”改为“喜”。（2）需要把握广告语或标语的简洁易懂、琅琅上口、新颖独特以及主题突出的特征，言之有理即可。标语要求符合场所的特点和主题，语言要精炼生动，铿锵有力，有鼓动性。此题主题为“呼吁全社会共同遵守语言文字法”，中心明确，易于拟写。如：汉字是中华民族的瑰宝，保护文字、排斥滥用篡改，是每一位中华儿女应尽的义务。9．（1）李白唐（2）运用拟人的修辞手法，使明月人格化，抒发了作者寄情明月、托月相送的情怀。【解析】【详解】（1）要求学生牢记文学常识。这首七绝，是李白写给他的好友王昌龄的，题为《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》。王昌龄得罪贬官，李白在听到他不幸的遭遇以后，写了这一首充满同情和关切的诗篇。（2）要求学生结合诗歌内容的理解，分析修辞和情感。“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”的意思是我把我忧愁的心思寄托给明暖的月亮，希望它能随着风一直陪着您到夜郎以西。作者通过丰富的想象，抒写志同道合的友情，给予抽象的“愁心”以物的属性，它竟会随风逐月到夜郎西。本来无知无情的明月拟人化，竟变成了一个了解自己，富于同情的知心人，她能够而且愿意接受自己的要求，将自己对朋友的怀念和同情带到辽远的夜郎之西，交给那不幸的迁谪者。抒发了诗人听说友人将左迁龙标时的惆怅和恋恋不舍之情。渲染紧张的气氛，为下文情况的变化埋伏笔。心理描写，细腻而真切地写出了李京京的心路历程，也突出了小说的主题。“脸上有点发白”是因为紧张和尴尬，因为事先的安排被打乱了，这堂公开课就可能全砸了。“有点慌乱”，一是京京举手出乎意料，让他毫无心理准备；二是她认为京京朗读不好，担心只有京京举手，会使自己陷入两难境地。从公开课的预设看，不是成功的公开课。由于李京京的朗读，从效果看，这又是一节成功的公开课，小说客观上反映出当前教育中的一种形式主义倾向，以表演式的教学活动应付上级或对外宣传，具有一定现实意义。【解析】10．环境描写是指对自然环境和社会环境中的风景、物体的描写。景物描写主要是为了显示人物活动的环境，使读者身临其境。景物描写主要有以下几个作用：一是交代故事的时代背景；二是渲染气氛；三是烘托人物性格；四是揭示主题思想的作用；此外，还可推动故事情节的发展，映衬人物的心情，抒发作者的思想感情等。结合“教室里前前后后都摆满了椅子，足足有二三十个老师和同学们挤在一间教室里。很多同学心里慌得不行，眼睛也不敢朝黑板看。”分析，渲染公开课前紧张的气氛，为下文赵小桢由于紧张害怕，李京京勇敢的读课文埋伏笔。11．要求学生掌握人物描写方法及作用。然后结合文本内容分析。结合“他真想站起来。可是，如果举了手，程老师会喊他吗？课后赵小桢会不会嘲笑他？他真想念。不是要出风头，是心里有种憋了很久的感情，想痛痛快快念出来，吐出来。”和“他心里在想，等放了学，我一定要、一定要躲到那个小树林子里，给乡下的爷爷写一封信，一封长长的、像万卡写的那样的信。最后，我完完整整地写上爷爷家里的地址，我知道那个地址。”分析，这是心理描写，写出了这一堂课李京京的心理变化。同时也突出了小说的主题。12．要求学生结合上下文语境分析分析原因即可。“脸上有点发白”是因为紧张和尴尬，结合“她严厉地咳嗽了一声，赵小桢还是没有举手。全班都没有人举手。事先说好了的呀！”分析即可。“有点慌乱”，结合“她的目光在全班同学脸上扫了一遍，想鼓励更多的人举手，可是，仍然只有一个李京京，这个声音沙哑的李京京。”分析即可。13．要求学生首先表明观点，然后结合文本内容说明理由即可。如：由于老师安排好的环节，

所以不是一堂好的公开课。这是形式主义。一个塌鼻子的小男孩以一篇作文打动老师，感动妈妈的故事。说明妈妈被这篇“作文”感动了，知道了怎样“格外喜欢你”。写出了这个小孩受到老师的表扬后高兴的样子。但他并没有把作文本拿给妈妈看，他是在等待着一个美好的时刻。感人至深、真诚、发自肺腑等。【解析】14．要求学生整体感知文章内容，理清文章思路，根据人物及事件内容概括出切题的答案。一般形式为：什么人在什么情况下做了什么事，结果如何。注意表述的简洁通顺。这是一个爱心故事，讲述了一个塌鼻子的“笨小孩”的故事。1-3段写塌鼻子男孩的作文得到了最高分，并受到了老师的表扬；4-7段，写塌鼻子男孩在妈妈生日的时候将自己的“好”作文当作礼物送给了妈妈；8段总结全文，点明主旨。小说的主旨真的耐人寻味，一个智力受损的孩子也懂得用真心、真爱去爱妈妈，我们常人还有什么理由做不到呢？故可以概括为：一个塌鼻子的小男孩以一篇作文打动老师，感动妈妈的故事。15．要求学生首先了解词语的本义，然后在具体语境中从表达效果方面分析其含义。“甜甜地”写出了妈妈的心理感受。特别的欣慰，满足，幸福等。表明了妈妈被这篇“作文”感动了，知道了怎样“格外喜欢你”。16．要求学生从比喻修辞的角度赏析句子。首先本体和喻体，然后结合作用写出表达效果和体现出的情感。如：本体是小男孩，喻体是，喜鹊。生动形象的写出了这个小孩受到老师的表扬后高兴的样子。17．要求学生要了解细节描写，细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。文中表现小男孩很乖巧的细节。如：但他并没有把作文本拿给妈妈看，他是在等待着一个美好的时刻；那天，他起得特别早，把作文本装在一个亲手做的美丽的大信封里，信封上画着一个塌鼻子的男孩儿咧着嘴笑得正甜。18．要求学生结合小男孩两个愿望，写出特点即可。如：感人至深、真诚、发自肺腑，天真无邪等。19．三峡的水急19．三峡的水急俯视；写出了春冬之时三峡壮丽的景观。热爱三峡景物，热爱大自然以声衬静，渲染山谷的清幽，凄清翻译：即使骑着快马，驾着风，也没有这么快。【解析】19．要求学生在理解文本的基础上回答问题。结合“至于夏水襄陵，治溯组绝。”分析本段写的是三峡的水。结合“虽乘奔御风不以疾也。”分析得出，写出了三峡的水的特点“急，快”。20．要求学生能从俯视、平视和仰视的角度分析本段，“素湍绿潭，回清倒影。”是俯视；“绝哪多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。”是仰视；写出了春冬之时三峡壮丽的景观。21．要求学生在理解的基础上分析。结合“清荣峻茂，良多趣味。”的意思“水清，树荣，山峻，草盛，的确是趣味无穷。”分析，写了春冬之时三峡景色的美丽，表达了作者热爱三峡景物，热爱大自然的情感。22．要求学生在理解文本的基础上分析。结合“每至晴初霜旦，林寒涧肃”写出了三峡的“静”；“常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝”写出了三峡的“动”，以声衬静，动静结合，从而渲染三峡山谷的清幽，凄清。23．要求学生一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，如判断句、倒装句（宾语前置、状语后置）、被动句、反问句等。运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意义为辅。重点字词：“虽”即使；“奔”，飞奔的马；“疾”，快。【点睛】翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，中考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，当然课外的文言语句翻译时，放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。24．我爱我的老师在我们的成长历程中，伴随着浓浓的师爱。老师就是严冬中的炭火，酷暑里的浓阴，湍流中的绊脚石，雾海中的航标灯。老师用知识的甘露孕育鲜美的硕果，用心灵的清泉滋润理想的花朵。老师是我们学习的指导者，他们用渊博的知识和创造性的劳动，帮助我们掌握科学文化和技能，培养我们的创新意识和实践能力，教给我们科学的思维方法和学习方法，把学习的金钥匙支配到我们的手里，引导我们学会学习。所以，我爱我师!老师是我们成长道路上了引路人。老师教我们学会做事，学会做人。引导我们走好人生之路。当我门遇到挫折的时候，老师帮我们撑起前进的风帆;当我们遇到困惑和迷茫的时候，老师为我们指点迷津;当我们取得成绩不骄傲的时候，老师的及时点拨让我清醒。我们离不开老师的指点和帮助。所以我爱我师。"捧着一颗心来，不带半根草去"。这就是老师诲人不倦，无私奉献精神的体现。老师的爱是超凡脱俗的，是无私的，这种爱给了我们温暖和力量，促使每一个学习不断的实现自己的追求，达到理想的彼岸。所以，我爱我师。老师是人类文明的传播者。为人类社会文化的积累和传播，继承和发扬发挥了特殊的，不可替代的作用。被誉为"人类灵魂的工程师"，培育了一代一代的新人。所以，我爱我师。我爱我师，我尊重老师的劳动。教学是一种很细致的脑力劳动。老师为此付出了大量的时间和精力，精心设计每一个教案，认真上好每一节课，仔细批改每一份作业。老师的工作是辛苦而有繁重的。所以努力学习，奋发向上，是我爱我师;同样虚心听取老师的教诲，正确对待老师提出的要求，真诚地接受老师的批评，使自己不断进步，也是我爱我师;持之以恒，勤学奋进是我爱我师;学会做人，学会做事，学会共处，学会求知，是我爱我师。我爱我师!【解