做中学物理实验题的区分与解题技巧

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做中学物理试验题的区别与解题技巧

初中物理试验题是必考的。在这里整理了物理试验题的区别与解题技巧，希翼能协助到大家。

初中物理试验题的区别

一、测量型试验

初中物理测量型试验主要有直接测量型和间接测量型两种，共15个试验，这些是中考物理试验测试必不行少的组成部分。

1.直接测量型试验共10个试验：

⑴用刻度尺测长度，

⑵用秒表测时光，

⑶用量筒测固、液体的体积，

⑷用水表测家庭自来水使用量，

⑸用天平测物体的质量，

⑹用温度计测水的温度，

⑺用弹簧测力计测力的大小，

⑻用电流表测电流，

⑼用电压表测电压，

⑽用电能表测电功的大小。

直接测量型试验主要针对一些常用物理测量工具的使用办法、读数办法等，而这些学问和本事在课堂教学中已逐步渗入，常用物理测量工具的个性都需要看量程、分清分度值。所以只要掌控好其一，便可基本无碍。

2.间接测量型试验共5个试验：

⑴用刻度尺、秒表测平均速度，

⑵用天平、量筒测物质密度，

⑶用刻度尺、弹簧测力计测滑轮组的机械效率，

⑷用电流表、电压表测电阻，

⑸用电流表、电压表测小灯泡的电功率。

这五种试验都涉及到诸多的物理测量工具的使用，

也同时具有相应的试验原理：

⑴物体利用的某段路程或某段时光的平均速度测量试验原理是v=s/t，

⑵测物质密度的试验原理是=m/v和排水法，

⑶测滑轮组的机械效率试验原理主要是=W有/W总、W=FS及二力平衡，

⑷测电阻的试验原理是欧姆定律I=U/R的推导式R=U/I，

⑸测小灯泡的电功率试验的原理有两种，

①伏安法的试验原理即为P=UI，

②电能表、秒表测电功率试验的原理即为P=W/t。

解决此类题时，一定要精心，确保基本的物理测量工具的使用、读数不出错。同时还应注重题意的局部拓展性变化。近年来各地的中考物理测量型试验在这类题中变化较多，要分外注重。

二、探索型试验

新课程改革的一个任务就是同学探索精神的培养，所以现行各种教材中探索型的课题每个章节都有渗透。探索型试题也已成为当今中考必考类型试题，而且这类试题大都紧密联系着我们的生活实际。初中物理探索型试验普通按教材内和教材外分为两类。

1.不同版本的教材内物理探索型试验共计有14个试验：

⑴探索物质的一种属性密度，

⑵探索平面镜成像特征，

⑶探索凸透镜成像逻辑，

⑷探索摩擦力的大小与什么有关，

⑸探索运动和力的关系，

⑹探索液体压强的特征，

⑺探索杠杆平衡条件，

⑻探索动能(重力势能)大小与什么因素有关，

⑼探索物质比热容，

⑽探索影响电阻大小的因素，

⑾探索不同物质的导电性能，

⑿探索电流与电压、电阻的关系，

⒀探索电流热效应，

⒁探索电磁铁磁性强弱的因素。

2.不同版本的教材外物理探索型试验包括新课改以来物理课外读物上设计的探索活动和各地中考试题中浮现的，

其中最常见的有：

⑴探索水果电池电压与哪些因素有关，

⑵探索篮球反弹的高度与哪些因素有关，

⑶车辆滑行的距离与哪些因素有关，

⑷探索物体承受的压力与哪些因素有关，等等。

物理科学探索活动普通有7个主要环节，

依次是

⑴提出问题，

⑵猜测与假设，

⑶制定方案与设计试验计划，

⑷举行试验和收集数据，

⑸分析论证，

⑹评估，

⑺沟通与合作。

各地的中考命题针对这一学问点在各个试题上有着不同程度的偏重，也不行能面面俱到地举行考查，这也就给命题带来了多个角度的可能性。

比犹如是考查凸透镜成像逻辑，但因为考查的环节或是角度不同，考查的方式也就显然不同，因此在日常的教学中，要尽可能的引领同学对每个学问点、每个环节要做到理解和掌控。新课程改革以来，各地中考命题中涉及不同版本教材外的物理探索试验逐年在出新。

但纵观其考查内容，大都来源于同学生活实际，并且所考核的办法和本事都是同学应了解和掌控的。所以在对同学举行应考技巧的教导引领中，提示同学对此不要产生心理上的障碍，只要抓住应用得当的办法，普通都能轻松解决。

探索型试验试题的解题办法强调应用性和开放性，突出物理学问的应用，强调灵便运用物理学问解释试题展现的问题，故而在解答时，可附助已有些学问和结论，对试题所考查的内容和本事，做出正确的解答。固然中考命题并不会只局限于已有学问的得出，往往可能会更注意探索过程的考查，因此解答此类试题时千万不要急于求成，而要体味出试题考查的方向，也就会从容应答。

三、开放、设计型试验的特征及解题技巧

⑴物理开放题是指题设条件不确定、解题办法多样化、答案不唯一的题目。这些试题或条件开放、或策略开放、或结论开放，可谓千姿百态。利用求解这一类问题，能够激活同学的求知欲，提升学习爱好，考查同学发散思维本事和创新本事。因此，在一些中考试卷中，浮现了一批立意和情景新、耐人寻味的开放型试题，它们成为试卷中的亮点，分外引人注目。

题设条件开放型试验题，普通特征是条件多余或隐含，求解问题不指明;解题策略开放型试验题，主要特征是解答方式不统一，办法多样化;待求结论开放型试验题的主要特征是结论不唯一，答案形式多样化。

解决此类问题，要求老师在日常的试验教学中，引领同学在平时生活中做个有心人，留心观看各个演示试验及其平时化的试验器材，灵便运用物理学问，充分挖掘题目中的隐含条件，精确     把握试验的意图和原理。

⑵设计型试验题是指按照试验目的和要求，设计讨论计划，运用不同于教材或试题要求的试验办法解决同一物理问题，此类题综合考查同学观看试验，运用所学的理论学问举行综合分析、归纳等本事，有一定的难度。近年来此方面的试题间续增强并延长到我们的生活周围之中，命题也已不局限于对教材已有试验的新设计。

解答设计型试验时，首先要明确试题所需要解决的问题，然后结合教材所学相关学问和设计，举行分析和比较，从中发觉其异同之处，从而举行制造性的变更和设计，在这种状况下普通问题都会获得解决。

初中物理试验题的办法

1观看法荣获最基本最直接奖!!耿直boy

须要工具：心灵的窗户眼睛

观看法是我们为了熟悉事物的本质和逻辑，有目的有方案的(并不是任凭瞅瞅)对自然条件下所显现的有关事物举行考察的一种办法，利用“观看法”我们能够猎取到“感性材料”，容易来说观看法就是看,仔认真细全方位的看!所以我们说它是基本最直接的讨论办法。但它和普通的看不同，不然“观看法“我们就叫做”意见”啦，哈哈哈(观看法内心os:智障!)，百度百科说啦，观看是人的眼睛在大脑的指导下举行故意识的有组织的感知活动。所以我们的“看”在这里能够称为“科学观看”

举点小例砸!!!

水的沸腾:

1在使用温度计前，应当先观看它的量程，认清它的刻度值。

2试验过程中要注重观看水沸腾前和沸腾时水中气泡升高过程的两种状况，

3温度计在沸腾前和沸腾时的示数变化;

声音的产生：

观看小纸片在鼓面上敲击前和敲击后的运动状态，

观看正在发声的音叉插入水中激起水花，

观看蟋蟀知了鸣叫是的状况，就会发觉发出声音的物体都在振动

除此之外还有光的反射逻辑;光的折射逻辑;凸透镜成像等。

2比较法荣获容易有用挑刺奖

“比较”这个词很好理解吧，究竟从小我母上就拿我和别人家的孩子比较，要正确的熟悉比较法，首先我们要确定讨论对象我和街坊家的小花妹妹

第二我们要找出讨论对象之间的共同点都是女生年龄相当

再找出我和小花妹妹的不同点哦不差异点，(好吧差异点更有文化一些)小花文雅听话，我更文雅更听话!!!哈哈哈

各种物理现象和过程都能够利用比较来确定它们的差异点和共同点，所以比较法就是确定讨论对象之间的差异点和共同点的思维过程和办法。

比较是抽象与概括的前提，利用比较能够建立物理概念,总结物理逻辑。通过比较又能够举行鉴别和测量。所以比较法容易有用，试验界的大宝每天见!

比较法有三种类型：

1异中求同。就是比较两个或两个以上的对象而找出相同点。

2同中求异。就是比较两个或两个以上的对象而找出不同点

3同异综合比较。就是1、2结合，比较两个或两个以上的对象的相同点相异点。

举点小例砸!!!

(其实例子特殊多，比如课上我们比较过质量和重力，重力和压力，电功和电功率，互相作用力和平衡力的同异点，详情请见课堂笔记)

什么??笔记写的不如我说的好??好吧比如：汽车轮船火车飞机它们的发动机各不相同，但都是把燃料燃烧时释放的内能转化为机械能装置。而汽油机和柴油机虽然都是内燃机但是从它们的构造、吸入的气体、点火方式、使用范围等方面都有不同。详情请见百度百科，或者拆卸自家的汽车们(要比较所以要拆不同的汽车以凑齐汽油机和柴油机)

蒸发与沸腾的比较两者的相同点都是汽化过程。不同点从发生时液体的温度、发生所在的部位及现象都不同。

3控制变量法(亲妈奖)

考试中假如问你这个实验办法是什么?不管什么类型的题目，十有八九就是控制变量法啦!!不过就是由于这货的常见，所以简单麻痹你们容易的神经，问啥都答控制变量法，所以亲妈奖实至名归，但是一旦考了其他的办法，错误率就飙升，这也是为啥在试验题目的分数升至48分后，我沉思熟虑第一个发的小文就是介绍各种实验办法

控制变量法是指我们讨论一个物理量与多个物理量的关系时，利用控制其中几个物理量不变，只转变其中一个物理量，从而转化为某个单一物理量影响这个物理量的问题的讨论办法。

比如我们要探索眼保健操对近视眼的防治是否有益处，绝对不能找两个学生一个做眼保健操，一个不做眼保健操，过一段时光再去比较，由于造成眼力下降的缘由太多啦!

两个学生是具有偶然性的，我们要找两堆学生，首先他们年纪，班级，课量，课后作业量，偷偷用电脑用手机等一切可能造成眼力下降的因素都要一样，而唯一不同的只是一堆人做眼保健操，一堆人不做眼保健操(这个其实属于医学试验范畴，定有不严谨之处，just举个例子，感性理解即可)

控制变量法在试验数据的表格上的反映为某两次实验惟独一个条件不同，若两次实验结果不同则与该条件有关。否则无关。反之，若要讨论的问题是物理量与某一因素是否有关则应只使该因素不同，而其他因素均应相同。总而言之就是只能有一个变量!!你只能有我一个!!!

举点小例砸!!!

在讨论导体的电阻跟哪些因素有关时，为了讨论便利采纳控制变量法。

为了讨论导体的电阻与导体长度的关系，应选用材料横截面相同的导线，为了讨论导体的电阻与导体材料的关系，应选用长度和横截面相同的导线，

为了讨论导体的电阻与导体横截面的关系，应选用材料和长度相同的导线。

讨论影响力的作用效果的因素;讨论液体蒸发快慢的因素;讨论液体内部压强;讨论动能势能大小与哪些因素有关;讨论琴弦发声的音调与弦粗细、松紧、长短的关系;讨论物体汲取的热量与物质的种类质量温度的变化的关系;讨论电流与电压电阻的关系;讨论电功或电热与哪些因素有关;讨论通电导体在磁场中受力与哪些因素有关;讨论影响感应电流的方向等等等等都用这个办法，它不是亲妈谁是亲妈?

4等效替代法本来我只是他的替代品

所谓等效替代法是在保证效果相同的前提下，将生疏复杂的问题变换成认识容易的模型举行分析和讨论的思维办法，它在物理学中有着广泛的应用。

举点小例砸!!!(正巧搞不懂什么是等效电阻的孩纸们)

讨论串联并联电路关系时引入总电阻(等效电阻)的概念，在串联电路中把几个电阻串联起来，相当于增强了导体的长度，所以总电阻比任何一个串联电阻都大，把总电阻称为串联电路的等效电阻。在并联电路中把几个电阻并联起来，相当于增强了导体的横截面积，所以总电阻比任何一个并联电阻都小，把总电阻称为并联电路的等效电阻;在电路分析中能够把不易分析的复杂电路简化成为较为容易的等效电路;在讨论同向来线上的二力的关系时引入合力的概念也是运用了等效替代法。

5转换法最具心机奖

物理学中对于一些看不见摸不着的现象或不易直接测量的物理量(看不见就不看呗)，通常用一些十分直观的现象去间接熟悉或用易测量的物理量间接测量，所以为什么不叫间接法???

举点小例砸!!!

物体发生形变或运动状态转变可证实一些物体受到力的作用;马德堡半球试验可证实大气压的存在;雾的浮现能够证实空气中含有水蒸气;影子的形成能够证实光沿直线传扬;月食现象可证实月亮不是光源;奥斯特试验可证实电流周围存在着磁场;指南针指南北可证实地磁场的存在;蔓延现象可证实分子做无规章运动;铅块试验可证实分子间存在着引力;运动的物体能对外做功可证实它具有能等。

假如没有它，可能会少无数考点

6类比法琳娜教师最爱奖

所谓类比就是“触类旁通”“举一反三”它是按照两个或两类对象之间在某些方面的相同或相像而推出他们在其他方面也可能相同或相像的一种规律思维。比如我和你们说凸透镜成像逻辑就是嬉戏规章，折射就像是双轮车从沙土路冲向柏油公路，比热容就像吃饭!!(不过这些类比更感性)(那正巧预报一下，下一期我们发凸透镜成像，发送形式保密)这些能够协助我们理解较复杂的试验和较难的物理学问。类比是一种推理办法，不同事物在属性、数学形式及其他量描述上有相同或相像的地方就能够来用类比推理。物理学进展史上的许多假说是运用类比喻法创立的，开普勒也曾经说过：“我们珍惜类比推理胜于任何别的东西”。

琳娜教师说过：不会类比的教师不是好教师

举点小例砸!!!

电压与水压;电流与水流;内能与机械能;原子结构与太阳系;水波与电磁波;通信与鸽子传递信件;功率概念与速度概念的形成。

7建立模型法最佳工具

建立模型法是一种高度抽象的抱负客体和形态用物理模型表现出来的办法，用物理模型能够使抽象的假说理论加以形象化，便于想象和思量讨论问题

举点小例砸!!!

讨论肉眼观看不到的原子结构时，建立原子核式结构模型;讨论光现象时用到光芒模型;讨论磁现象是用到磁感线模型;力的暗示图或力的图示是实际物体和作用力的模型;电路图是实物电路的模型;讨论发电机的原理和工作过程用挂图及手摇发电机模型;讨论内燃机结构和工作原理用挂图及汽油机柴油模型。

8抱负试验也叫推理法

所谓抱负试验又叫“假想试验”“抽象的试验”或“思想上试验”(艾玛，名字太多了)它是人们在思想中塑造的抱负过程，(全靠想象)是一种规律推理的思维过