安徽现代风格折线体量班小学校园规划设计方案文本

合肥市师范附小三小规划及建筑方案设计HEFEISHISHIFANFUXIAOSANXIAOGUIHUAJIJIANZHUFANGANSHEJI安徽省建筑设计研究院有限责任公司2014.7项目概况宏观区位分析基地老城区距老城区16.8km滨湖新区巢湖滨湖新区位于合肥主城区东南部，南依巢湖，北靠南二环路，西接合安高速公路，东临南淝河，规划总用地面积约196平方公里，是合肥未来通过巢湖、走入长江、融入长三角的水上门户。

2014年合肥市包河区启动新建学校计划，包括单元六第一小学(师范附小三小）在内的六所学校正式开始建设工作。

本项目位于滨湖新区贵阳路与四川路交口，距离老城区16.8KM。中观区位分析项目名称：单元六第一小学（师范附小三小）占地面积：63亩建筑面积：≤3.5万㎡班级规模：72班容积率：≤0.9建筑密度：≤20%绿地率：≥35%本项目位于滨湖新区贵阳路与四川路交口，距离老城区16.8KM。基地微观区位分析滨湖顺园滨湖顺园四川路贵阳路滨湖顺园基地范围公园规划单元六第一初中项目基地东侧紧邻城市支路四川路，南侧为城市次干道贵阳路，西侧及北侧为城市支路。基地东侧为高层住区滨湖顺园，西侧为城市公共绿地，南侧为规划单元六第一初中。总用地面积为41943.96平方米（4.1944公顷），合62.9159亩，拟建设规模72班，在校生3240人的全日制小学。地块周边规划场地现状四川路现状道路交口现状场地现状贵阳路现状场地现状场地现状现代校园需求分析我们需要怎样的教育?中国教育往往倾向于知识的封闭式灌输，“教—学”成为固定模式，缺乏互动性。越来越多元化的社会需求和人的社会角色多样化使得交流成为学习的一种重要手段，传统教育模式的乏味封闭空间与开放自由交流的需求之间的矛盾日益尖锐，我们究竟需要怎样的一种教育模式？闭敞现代校园需求分析当代学校建筑所面临的问题······学校难以满足学生身心发展的多元需求，除了作为学习场所以外，还是运动、娱乐、休闲与生活等等内容的重要场所。上课学生联谊课外兴趣辩论赛运动聚会苗圃自习手工艺休息餐饮表演上网研讨图书借阅游玩学校难以满足学生相互交流和了解社会的环境，学生的活动空间与时间被单调界定与划分，丧失了众多相互交流学习与沟通的机会。休息上课运动自习132学校难以满足教师的教学要求，空间布局单一，建筑功能有限，建筑氛围单调与缺乏灵活性不适合师生之间对话交往。现代校园需求分析社群交往

更多的交往、交流空间让学生健康成长系统

各个功能区联系紧密平等教学学生与老师的互动交流持续发展平等教学生态策略的加入美化校园环境，让学校进入持续发展的良性循环让建筑功能的构成形成群的概念，具有完备功能的综合体设计原则1、把握现代校园园建设核心，规划划强调先进性、整体性、、全面性、发展性性和开放性。3、关注教学实际际，关注学生学习习、生活与交流的的空间需求，引入入学街概念，赋形与廊道道平台，创造课外外交流空间，丰富富校园立体流线。。2、紧跟时代发展展，尊重中国学校校的历史文脉，以以书院为原型，突出行知知合一的思想追求求，兼顾学校的文文化性和创新性。。4、配合教学特色色发展——轮滑培养，创造既能普普通教学，又能特特色发展的校区。。1234目录第一部分设计计效果第二部分设计计构思第三部分规划划设计第四部分建筑筑设计第五部分设计计说明方案一设计效果篇DesignEffects东南向日景鸟瞰图图四川路贵阳路沿贵阳路路主入口口透视图图沿四川路路透视图图墙面材质质为米色色涂料百叶材质质为暗红红色涂料料柱子材质质为深灰灰色涂料料墙面材质质为带纹纹理的暗暗红色涂涂料装饰柱材材质为褐褐色金属属设计构思思篇DesignConsept设计构思思一——现代书院院设计构思思一：““现代书书院”设计构思思一——现代书院院书院体制制是中国国传统文文化中的的瑰宝，，是一种种高级形形态的教教育和学学术机构构。乃读读书习业业，学术术研究之之所。设设计以院落为母题、、以传统书院院空间为为组合模模式，将低、中、、高年级级由南向北北依次分分设于童趣楼、启智楼和笃学楼三栋相对对独立的的院落当当中，营营造独特特、安静静、雅致致的学习习氛围，，同时通通过联系系平台、连连廊等多种手手段将三三栋院落落联系起起来，方方便教学学管理。。童趣楼-一二年级级启智楼-三四年级级平台、连连廊童趣楼-一二年级启智楼-三四年级笃学楼-五六年级平台、连廊书院一书院二书院三笃学楼-五六年级级设计构思思二——趣味学街街设计构思思二：““趣味学学街”平台、连连廊——学街平台、连连廊——学街童趣楼-一二年级启智楼-三四年级笃学楼-五六年级平台、连廊设计构思思二——趣味学街街三组教学学组团通通过连廊联系沟通通，开敞敞的平台台空间不不仅紧密密联系了了各个教教学组团团，更柔柔化了建建筑与周周边环境境的交界界面，以以丰富的的穿插组组合和东东侧开敞敞空间形形成对话话，促使使了建筑筑、环境境与人的的关系更更加和谐谐，寓教教于情、、寓教于于境、感感化于人人。连廊以“街”的形式与与尺度营营造出特特定半开敞的的场所空空间，供师生生，同学学相互自自由的交交流而无无拘于特特定教室室形式，，体现出出学校教教育的自自由度及及现代校校园的开开放性。。设计构思思三——特色轮滑滑设计构思思三：““特色轮轮滑”设计构思思三——特色轮滑滑图例屋顶轮滑滑区跑道轮滑滑区极限轮滑滑区屋顶轮滑区极限轮滑区跑道轮滑区跑道轮滑滑区极限轮滑滑区屋顶轮滑滑区轮滑区防防护设施施（2M高)造型色彩彩色彩搭配配颜色的不不同组合合能够给给人留下下不同的的感观印印象，对对于全日日制小学学，我们们追求的的是一种种充满朝气气、蓬勃勃向上的色彩组组合。本次设计计中，建建筑的主主要色彩彩为米色色与暗红红色，内内部组团团庭院中中局部点点缀红色色、蓝色色、紫色色（校方方提供的的校园设设计色彩彩），能能够很好好的体现现出孩子子活泼开开朗的个个性和蒸蒸蒸日上上的精神神面貌。。风格造型型建筑风格格与造型型设计中中运用体体块穿插插与组合合，结合合材料色色彩的运运用，体现有童童趣、充充满活力力的校园生生活。同同时细部部设计中中，如在在建筑主主入口的的墙面的的树状肌肌理和树树状的柱柱子，体体现学校校的文化化性与孩孩子们茁茁壮成长长的美好好愿景。。色彩材料料颜色的不不同组合合能够给给人留下下不同的的感观印印象，对对于全日日制小学学，我们们追求的的是一种种充满朝气气、蓬勃勃向上的色彩组组合。本次设计计中，建建筑的主主要色彩彩为米色色与红色色，局部部点缀红红色、蓝蓝色、紫紫色（校校方提供供的校园园设计色色彩），，能够很很好的体体现出孩孩子活泼泼开朗的的个性和和蒸蒸日日上的精精神面貌貌。建筑风格格与造型型设计中中运用体体块穿插插与组合合，结合合材料色色彩的运运用，体现有童童趣、充充满活力力的校园生生活。同同时细部部设计中中，如在在建筑主主入口的的墙面的的树状肌肌理和树树状的柱柱子，体体现学校校的文化化性与孩孩子们茁茁壮成长长的美好好愿景。。暗红色涂涂料暗红色格格栅米色涂料料暗红色涂涂料暗红色色色涂料暗红色涂涂料暗红色涂涂料米黄色格格栅米色涂料料树状肌理理树状柱子子30°30°教学单元元设计教学单元元设计满满足标准教学学要求。设置活动动、阅读读等的多功能活活动区，不仅满满足基本本教学要要求，也也满足现现代教学学更高的的要求。。针对滨湖湖学校的的实际情情况，学学生在教教室带饭饭，在教教室里设设置一个个洗漱的位置，，同时存存放打扫洁具具。设置后排排储物柜柜教室门退退后满足足疏散要要求生态策略略设置廊道道架空，，引导主主导风向向，满足足通风要要求。在组团内内设置庭庭院，起起到改善善微环境境的作用用。教室的走廊设设置于南边，，在夏天起到到一定的遮阳阳作用，冬天天避免西北寒寒风。在组团内设置置庭院，起到到改善微环境境的作用。设设置廊道架空空，引导主导导风向，满足足通风要求。。教室的走廊设设置于南边，，在夏天起到到一定的遮阳阳作用，冬天天避免西北寒寒风，给孩子子们提供良好好的室外活动动场所。规划设计篇PlanningandDesign总平面图植草田径场可移动篮球架架屋顶绿化总平面线图经济技术指标标教学区运动区图例生活服务区行政图书楼教学区生活服务综合合楼总体功能分区区生活服务综合合楼行政图书楼建筑功能分区区教学组团教学组团教学组团风雨操场/食堂图例教学组团“学街”行政图书楼风雨操场/食堂观摩教室行政图书楼学街（二层平平台)观摩教室空间结构分区区图例庭院空间空间主轴学街（二层平平台）首层架空空间间广场空间首层架空教学组团空间节点廊道空间学街连廊主入口空间次入扣空间从运动场看学学院组团建筑东侧开敞敞空间从运动场看建建筑组团车行交通分析析图图例城市道路基地车行道路路紧急消防通道道基地出入口地下车库出入入口地下车库范围围地面停车位家长接送停车车位非机动车停车车位主入口次入口次入口地下车库出入入口人行交通分析析图图例城市道路基地车行道路路基地出入口人行道路二层平台流线线建筑出入口主入口次入口次入口教学组团出入口教学组团出入口行政办公入口餐厅出入口风雨操场出入口教学组团出入口景观分析图例景观主轴景观联系屋顶绿化庭院绿化景观节点特色教学-轮滑场地图例屋顶轮滑区跑道轮滑区极限轮滑区屋顶轮滑区极限轮滑区跑道轮滑区竖向设计图例道路标高设计标高18.0617.5019.5021.5022.2019.5018.0017.7520.1018.5018.5020.8020.1020.6019.5019.60±0.000(21.30)日照分析教学组团日照照间距分析南北13500h=13.5M13500h=13.5M13500h=13.5M13500h=13.5M13500h=13.5M13500h=13.5M20350H=20.35M＞1.5h=20.25M20350H=20.35M＞1.5h=20.25M20350H=20.35M＞1.5h=20.25M20350H=20.35M＞1.5h=20.25M20350H=20.35M＞1.5h=20.25M尺寸标注建筑设计篇ArchitecturalDesign首层平面图11建筑总体平面面图11建筑总体平面面图负一层平面图图童趣楼教学组组团及图书、、行政综合楼楼平面图童趣楼教学组组团及图书、、行政综合楼楼平面图童趣楼教学组组团及图书、、行政综合楼楼平面图童趣楼教学组组团及图书、、行政综合楼楼平面图启智楼、笃学学楼教学组团团平面图启智楼、笃学学楼教学组团团平面图启智楼、笃学学楼教学组团团平面图启智楼、笃学学楼教学组团团平面图食堂及风雨操操场平面图食堂及风雨操操场平面图食堂及风雨操操场平面图1-1剖面图1-1剖面图立面图校园南立面图图校园东立面图图立面图目录第一部分设设计效果第二部分规规划设计第三部分建建筑设计方案二设计效果篇DesignEffects总平面图主要经济技术术指标校外接送车位位35%日景鸟瞰图（（贵阳路与四四川路交口））四川路贵阳路主入口透视图图（沿贵阳路路)四川路沿街透透视图规划设计篇PlanningandDesign总平面图校外接送车位位植草田径场屋顶绿化经济技术指标标35%教学用房统计计一览表教学楼间数普通教室72科学实验室、探究室5准备室3仪器室3标本陈列室2计算机教室6计算机辅助用房6舞蹈教室3音乐教室6音乐器材室3美术教室6美术器材室3书法教室6书法器材室3观摩教室3合唱教室2英语组办公室1美术组办公室1音乐组办公室1科学组办公室1信息组办公室1图书室6教学办公室15图书行政综合楼间数行政办公室9会议室2报告厅1广播室1网络监控室1医务室1心理辅导室1大队部2总务室1总务库房1荣誉室1检录及借书空间1登录室1教师阅览室1学生阅览室1编目与修整工作室1书库1风雨操场