小熊过桥的教案

Word第第页小熊过桥的教案小熊过桥的教案1

活动目标：

1.练习在宽25厘米的平衡木上行走。

2.在儿歌的关心下，把握走平衡木的动作要领。

3.知道一个一个排着队走，不推挤前面的同伴。

活动预备：

1.教学大书、幼儿用书、教学CD、学习DVD。

2.在场地的一端平行摆放4-5块平衡木。

3.小熊的头饰或挂牌，人手一个。

4.报纸球、篮子若干

活动过程：

1、老师翻看教学大书，引导幼儿观看画面。

老师：苹果园里的苹果熟了，小熊想到苹果园里摘苹果。可是到苹果园要过一条小河，而河上只有一座窄窄的桥，他敢过吗？

2、老师引导幼儿观看小熊怎样过桥，并年儿歌告知幼儿走平衡木的要领

老师通过示范关心幼儿明白走平衡木的要领，鼓舞幼儿大胆的走平衡木，走完后拿起一个报纸球当作苹果放进篮子里。

〔1〕老师边念儿歌，边演示走平衡木。

老师：熊宝宝们，如今熊妈妈要过桥了，看看我是怎样过的。

〔2〕老师：熊妈妈是怎样走过小桥的？〔眼睛向前看，一步一步的走过去〕

〔3〕老师引导幼儿说说：“吃到苹果后的开心心情”

小熊过桥的教案2

活动目标：

1、引导幼儿观看画面，想象和讲解并描述富有情趣的内容。

2、激发幼儿创编诗歌的爱好，尝试创编诗歌活动，体验创编诗歌的欢乐。

3、引导幼儿感受诗歌的韵律美，培育幼儿的英勇精神。

活动预备：

小熊、乌鸦、鲤鱼、河水头饰各若干。

活动过程：

〔一〕导入活动：

引导幼儿有秩序的依次走过"小桥"进入活动室入座，提示幼儿讲一讲自己过桥有什么感觉？自己还知道什么样的桥？

1、逐幅出示课件，引导幼儿观看并制造性的讲解并描述诗歌内容：

引导语：

〔1〕小伴侣看这条河上架着一座什么桥？

〔2〕小伴侣想一想小竹桥走上去会有什么感觉？

〔3〕大家猜一猜谁会来过桥？

〔4〕原来是小熊来了，小伴侣看小熊过桥害不可怕？你是从哪里看出来的？

〔5〕观察小熊走在桥上摇摇摆晃，谁观察了？他们会怎样笑话小熊呢？

〔6〕这时，要是有人来帮帮小熊就好了，大家猜一猜谁会来呢？

〔7〕啊，原来是鲤鱼，鲤鱼有什么方法来帮小熊过桥呢？

〔8〕鲤鱼不能来扶小熊，只能鼓舞小熊英勇些，不要怕，眼睛看着前方，你们看，小熊是怎样向前走的？

〔9〕小熊过了桥心里高不兴奋？小伴侣是怎样看出来的？鲤鱼高不兴奋？鲤鱼兴奋是什么样子？〔在此过程中让幼儿尝试学小动物们的表情、动作〕

2、逐次展现课件，引导幼儿依据图意，尝试用规范的句子来编诗歌：

引导语：

〔1〕刚刚，我们一起编了一个很好玩的故事，我们给这个故事起个什么名字好呢？〔幼儿商量〕

〔2〕我们还可以把"小熊过桥"的故事编成一首儿歌，你们情愿试一试吗？

〔3〕〔提出要求〕小伴侣编的时候，要把这个故事内容说清晰，语言要简练，每一句的字数要一样多或差不多，读起来还要特别顺口。〔老师和小伴侣一起编前半部分，引导幼儿把握创编儿歌的方法〕

3、让幼儿分成两组看桌子上的图片，一名幼儿到前面来做排图嬉戏，

集体创编诗歌的后半部分：

〔1〕提示幼儿按小熊表情样子的不同，看看哪张图片应当放在前面编？

〔2〕师生共同商量幼儿自己创编的诗歌，订正不顺口的地方。

〔3〕幼儿集体朗读编好的诗歌，体验胜利的欢乐。

表演嬉戏：

引导幼儿尝试表演诗歌内容，分组表演诗歌中人物。

小熊过桥的教案3

活动名称：小熊过桥

活动目标：1.能分析、区分并仿照小熊、鲤鱼讲话时的语气。2.进展肯定的平衡力量和初步的表演力量。3.理解儿歌主题，知道遇到问题应当英勇面对。

活动预备：1.多媒体课件、字卡。2.小熊、鲤鱼头饰。3.平衡木。

活动过程：

1、故事导入。

有一天，熊妈妈对小熊说：“你已经长大了，能帮妈妈做点事吗？”小熊兴奋地说：“怎么不能？我很情愿帮您做事！”熊妈妈兴奋地说：“那好哇！你把这封信送给大象伯伯吧！”小熊一蹦一跳地往大象伯伯家走去。走着走着来到一座竹桥边，小熊刚一走上桥，这竹桥就不停地摇啊摇，桥下的河水哗哗地流着，你们猜小熊能过去吗？

2、观赏儿歌，了解儿歌内容。

师：小熊要过桥，会发生什么事情?让我们一起去看一看。

师：儿歌里有谁？讲了一个什么事？

师：〔1〕小熊刚上竹桥时什么样子？小熊不敢过桥的时候在想谁？

〔2〕头上的乌鸦在干什么？桥下流水怎么样的？小熊怎么说的？

〔3〕谁听到小熊的声音？他又是怎么说的？

〔4〕小熊走过桥了吗？它是怎样克服困难的？

〔5〕小熊过桥后怎么样？鲤鱼看了乐得怎么样？

3、尝试分角色表演。

老师出示头饰，请2位幼儿分别扮演小熊、鲤鱼，其他幼儿有节奏的说儿歌。

4、商量：小熊在伴侣的鼓舞下，顺当地过了桥，把信送到了大象伯伯的手中。回到家后它把这件事告知了妈妈。熊妈妈会怎样夸奖小熊呢？他们感谢谁呢？

5、小伴侣，你们平常有没有可怕的时候？平常都怕什么？今日我们学了《小熊过桥》，你想对自己说些什么？

6、小熊过桥后，心里特别兴奋，于是把这件事编成了一首歌，名字叫《小熊过桥》，让我们一起和他唱唱吧。

7、嬉戏：小熊要过桥去摘苹果，我们帮助把桥搭好。

教学反思：

教学中我以小熊这一幽默、忠厚、幼儿喜爱的动物形象为线索，实行拟人化的手法，活动开头由故事导入调动了幼儿的学习爱好。提出问题引起幼儿的奇怪   ，促使他们认真观看学习下去。这首儿歌通过小熊从不敢过桥，到通过自己努力敢于过桥，前后不同的心理活动对比，萌发幼儿顽强、英勇的独特。我在设计中充分调动幼儿视听说等多种感官，激发幼儿的阅读爱好，让幼儿懂得自己遇到困难要英勇面对去克服，学会自己解决问题，别人遇到困难应鼓舞关心的道理。

教学内容附录:儿歌《小熊过桥》

小竹桥，摇摇摇,

有只小熊来过桥。

走不稳，站不牢，

走到桥上心乱跳。

头上乌鸦哇哇叫，

桥下流水哗哄笑。

“妈妈，妈妈，你来呀！

快快把我抱过桥。”

河里鲤鱼跳出水，

对着小熊大声叫：

“小熊，小熊，不要怕，

眼睛向着前面瞧！”

一二三，

向前跑，

小熊过桥回头笑，

鲤鱼乐得尾巴摇。

小熊过桥的教案4

活动设计背景

依据中班幼儿的年龄特点，结合本班幼儿的现有水平和学习需要，我选择了儿歌《小熊过桥》。此儿歌篇幅短小，通过小熊过桥前后的心情改变塑造了一只英勇小熊的形象，内容好玩，通过老师的引导幼儿可以理解。而且儿歌词汇生动，如“走不稳、站不牢、心乱跳”，通过学习可以丰富幼儿的词汇量。本次活动的重点是关心幼儿理解儿歌内容，特殊是关心幼儿理解小熊过桥前后的心情改变，让幼儿从中获得主动的情感体验。本次活动的难点是引导幼儿依据小熊过桥的心情改变较有表情地朗诵儿歌，基于上述的解读，本次活动的设想是先以提问走独木桥的经受导入活动，唤起幼儿原有过桥的阅历；接着再借助flash中形象生动的画面关心幼儿理解儿歌内容；最终通过听老师朗诵、看教育挂图、表演等多种形式引导幼儿学习儿歌，进一步激发幼儿参加活动的主动性，培育幼儿仔细倾听、大胆表达的良好习惯。

活动目标

1、喜爱参与儿歌活动，感受儿歌语言的丰富和美丽。

2、能够背诵儿歌的内容。

教学重点、难点

1、理解儿歌内容，体会小熊过桥的情感改变，丰富词汇：走不稳、站不牢、心乱跳，并能依据小熊过桥的不同心情较有表情地朗诵儿歌。

2、能仔细倾听同伴发言，知道遇到困难要英勇面对，有英勇的精神

活动预备

①教具：事先消过音的“小熊过桥”的flash、有关故事内容的教育挂图

②②学具：独木桥、用皱纹纸做成的小河、小熊和鲤鱼的头饰

活动过程

〔一〕以提问走独木桥的经受引入活动，唤起幼儿原有过桥的阅历，激发幼儿的学习爱好

师：前天，我们在饭后漫步     的时候走过了铁索桥，小伴侣站在桥上有什么感觉啊？

〔二〕通过观看flash，关心幼儿理解儿歌内容，感受儿歌语言的丰富和美丽，启发幼儿大胆表达自己的想法

师：今日有只小熊也想过桥，我们一起来看一下发生了什么事？

1、发生了什么事，小熊过桥遇到了什么困难？

2、小熊为什么不敢过桥啊？小熊站在桥上有什么感觉，它的心情怎么样？〔丰富词汇：立不稳、站不牢、心乱跳〕

3、谁来关心它了？鲤鱼是怎么关心小熊的？小伴侣动脑筋想一想，鲤鱼会对小熊说什么？跟旁边的小伴侣沟通一下。

4、最终怎么样？小熊过桥了吗？它的心情怎么样？

〔三〕多形式引导幼儿学习儿歌，学习较有表情地朗诵儿歌

1、老师有表情地朗诵儿歌，幼儿初步感知儿歌内容

2、老师结合挂图再次有表情地朗诵儿歌，让幼儿体会小熊过桥的心情改变，鼓舞幼儿争做

英勇的孩子

3、师幼结合挂图共同朗诵儿歌

4、老师创设情境，幼儿带上头饰分角色表演儿歌

〔四〕以“小熊过桥、回班庆祝”的形式结束活动

师：小熊过桥心情很兴奋，它真是个英勇的孩子。我们回班庆祝一下吧。

〔五〕活动延长：

1、将挂图投放到语言区，供幼儿进一步学习、朗诵

2、将头饰、“小河”、“独木桥”投放到表演区，鼓舞幼儿用夸张的动作、表情表演儿歌

附儿歌：

小熊过桥

小竹桥，摇摇摇，有只小熊来过桥。走不稳，站不牢，走到桥上心乱跳。

“妈妈，妈妈快来呀！快把小熊抱过桥！”河里鲤鱼跳出水，对着小熊大声叫：

“小熊小熊不要怕，眼睛向着前边瞧！一二三，向前跑！”小熊过桥回头笑，

鲤鱼乐得尾巴摇。

小熊过桥的教案5

活动目标

1.学习诗歌，体验小熊过桥以后的骄傲的心情，增添自信、英勇、不怕困难的精神。

2.能依据诗歌内容用绘画、粘贴等方式制作简易的小图书，表达对文学作品的理解，体验当小作家的成就感。

3.领悟故事蕴含的寓意和哲理。

4.理解故事内容，能仔细倾听，有良好的倾听习惯。

活动预备

1.相关老师教学资源。

2.两三个竹子并排固定做成的“小竹排”。

3.裁好的白纸、小动物图片、小场景图片、水彩笔、剪刀、油画棒、订书机。

活动过程

(一)导入活动

引导幼儿有秩序的依次走过“小桥”进入活动室入座，提示幼儿讲一讲自己过桥有什么感觉?自己还知道什么样的桥?

1.逐幅出示课件，引导幼儿观看并制造性的讲解并描述诗歌内容。

引导语：

(1)小伴侣看这条河上架着一座什么桥?

(2)小伴侣想一想小竹桥走上去会有什么感觉?

(3)大家猜一猜谁会来过桥?

(4)原来是小熊来了，小伴侣看小熊过桥害不可怕?你是从哪里看出来的?

(5)观察小熊走在桥上摇摇摆晃，谁观察了?他们会怎样笑话小熊呢?

(6)这时，要是有人来帮帮小熊就好了，大家猜一猜谁会来呢?

(7)啊，原来是鲤鱼，鲤鱼有什么方法来帮小熊过桥呢?

(8)鲤鱼不能来扶小熊，只能鼓舞小熊英勇些，不要怕，眼睛看着前方，你们看，小熊是怎样向前走的?

(9)小熊过了桥心里高不兴奋?小伴侣是怎样看出来的?鲤鱼高不兴奋?鲤鱼兴奋

是什么样子?(在此过程中让幼儿尝试学小动物们的表情、动作)

2.逐次展现课件，引导幼儿依据图意，尝试用规范的句子来编诗歌。

(二)情景表演：老师利用小竹桥的道具，采纳表演的形式引入主题，激发幼儿爱好。

老师依据诗歌的第一段内容进行现场表演，着重表现小熊站在桥上左右摇摆、不敢过桥的样子。

请幼儿也来真实感受小竹桥的特性，然后进行表演，鼓舞幼儿与老师表演的不一样。

(三)利用老师教学资源学习朗诵诗歌内容，进一步体验诗歌的情感。

1.老师和幼儿一起观赏诗歌。

2.可依据需要设计提问：小熊过桥遇到了什么困难?当他遇到困难时，乌鸦、河水是怎样做的?谁鼓舞了小熊?小熊是怎样过桥的?

3.幼儿有表情的跟随老师教学资源朗诵诗歌，体会作品语言的美丽、明快，加深对情节的印象。

4.引导幼儿理解，伴侣有困难是需要关心的，而关心别人也是件欢乐的事。

(四)集体制作图书。

1.老师和幼儿一起商量：一本书应当有什么?(封面、封底、页码等)封面上应当有什么?(书名、等)

2.提出建议：将诗歌内容制作成图书，怎样分工?(一人一句话)怎样制作呢?(可以画可以粘)怎样合作完成?(分小组)

3.循环播放诗歌，幼儿分组合作制作图书。老师提示幼儿：每组中有做封面的、封底的，有做每句诗歌的，有编页码的，有构图的、有涂色的，有装订的等。

(五)小组之间交换观赏自制的图书，体验当小作家的成就感。

(六)活动延长：幼儿可将自己制作的小图书投放到阅读区，供全班幼儿观赏和共享阅读。

教学反思

《小熊过桥》这是一首情节性的诗歌，关于一个小动物的故事，诗歌抑扬顿挫、琅琅上口。讲解并描述了一只小熊从最初可怕走竹桥到后来英勇前进靠自己的力气战胜困难，获得胜利体验的过程。困难源于生活，借助《小熊过桥》这一载体回到生活中去体会胜利的喜悦，活动贴进生活简单被幼儿接受。

这首儿歌幼儿很喜爱，与以往的儿歌有所不同。在以往的儿歌教学中，儿歌简短、朗朗上口，便于幼儿学习。但今日学习的这首儿歌《小熊过桥》内容比较多，较长。因此，为了能让幼儿更好地学习、理解儿歌。本次活动屏弃了以往传统的“老师教，幼儿学”的方法，采纳了引导幼儿主动的探究学习的方法。真正的敬重了幼儿的主导地位。活动时把幼儿理解儿歌的内容放在了前面，通过幼儿自己的观看、表达来得出儿歌中诗句，既充分理解了儿歌的内容，又关心孩子们对儿歌有了肯定的记忆，为后面的学习和表演做了很好的铺垫。

活动开头，我就带着幼儿过小桥，让幼儿自己体验过小桥的心情。提出问题：刚刚你们在过小桥时心情怎么样的？今日有只小熊也要来过一过小竹桥，猜猜小熊过桥会遇到什么事情呢？提出悬念。依据幼儿回答播放课件：对于“头上乌鸦哇哇叫，桥下流水哗哄笑”，画面上对应消失：一只乌鸦边飞边叫，桥下的流水露出了咧嘴笑的笑容，又形象又富有情趣。在针对儿歌的最终一句：“小熊过桥回头笑，鲤鱼乐得尾巴摇”，画面上消失了回头笑嘻嘻的小熊，半钻进水不停摇着尾巴的鲤鱼，再配上老师声情并茂的朗诵，使幼儿沉醉在这首美丽的诗歌中，在轻松、开心、和谐的气氛中插上了想象翅膀。最终，幼儿在理解的基础上，通过动作并把儿歌表演出来，请个别幼儿分别扮演小熊、鲤鱼、乌鸦、流水一起有节奏的念儿歌。

本次活动我采纳了引导幼儿主动的探究学习的方法，真正敬重了幼儿的主导地位。活动时把幼儿理解儿歌的内容放在了前面，通过幼儿自己的观看、表达来得出儿歌中诗句，既充分理解了儿歌的内容，又关心孩子们对儿歌有了肯定的'记忆。通过活动，让幼儿懂得要信任自己，遇到困难要英勇面对，并想方法解决，不事事依靠别人。

小熊过桥的教案6

设计意图：

在一次体育嬉戏中练习走木梯，部分幼儿胆小不敢大胆迈步前行，尤其有少数女孩没有人扶住更不敢迈步。依据幼在体育活动中，尤其是在有肯定挑战性的器械运动中显示出胆小、可怕的心理，我选择了儿歌《小熊过桥》，通过小熊过桥前后的心情改变塑造了一只英勇的形象。旨在让幼儿通过理解儿歌内容的基础上，学习有表情地朗诵儿歌，从而体会小熊过桥的心情，不畏惧困难英勇克服可怕心理，大胆参与有挑战性的体育活动。

活动目标：

1.体会小熊过桥的心情，不畏惧英勇克服可怕心理。

2.理解儿歌内容，学念儿歌。读准："竹""声""睛"等字音。

3.能较连贯、有表情地的朗诵儿歌。在老师的引导下进行表演。

活动预备：

学问阅历预备：

老师：熟识儿歌《小熊过桥》。

幼儿：观看过水流湍急的河水，玩过独木桥。

物质材料预备：木偶小熊、自制小竹桥、乌鸦等；手偶若干；环境预备：小熊过桥的情景；在活动区提前投放小熊木偶、

活动过程：

手偶表演，激发幼儿爱好。

1.商量：你们走过独木桥吗？

2．老师随故事表演木偶。

二、幼儿初步了解儿歌内容。

1．播放课件《小熊过桥》，幼儿观看，并引导幼儿商量：

〔1〕小竹桥，摇摇摇，有谁来过桥？

〔2〕小熊走到桥上是怎样的表现？心情怎样？

〔3〕小熊不敢过桥，谁观察了？它们是怎样对待小熊的？

〔4〕听到乌鸦和流水的嘲讽声,小熊是这么做的？谁跳出来，用什么方法鼓舞小熊大胆过桥？

〔5〕小熊是怎样过桥的？鲤鱼乐的怎么样？

三、学念儿歌《小熊过桥》。

1．老师随儿歌有节奏的表演木偶。

2．老师有感情的朗诵儿歌。

3．播放课件《小熊过桥》，幼儿集体朗诵。〔2次〕

4．老师与幼儿接龙朗诵儿歌。〔1次〕

5.遮盖部分儿歌，老师幼儿交换角色进行。(2次)

四、幼儿随老师一起进行表演

1.将椅子摆一排，请一个幼儿扮演小熊〔戴头饰〕，全班一起朗诵。〔老师操作乌鸦、流水〕

2.全班幼儿操作手偶表演儿歌。

五、教育幼儿在体育嬉戏时，大胆根据老师的要求练习，向小熊学习。对于胆小的小伴侣，我们要想小鲤鱼一样赐予热心的鼓舞，让他们渐渐英勇起来！

活动延长：

将纸偶投放到语言区，让幼儿讲解并描述小熊过桥的故事或表演儿歌。

教学反思：

在本次活动中，本班幼儿的主动性还是很好。但本班幼儿年龄偏小，因此在活动中幼儿对老师的提问，以及对小熊的心理改变不是很理解，也不能较好的用完好的语言表达出来。在以故事的形式和情景表示的方式方法上我也没有较好的让幼儿充分了解小熊在过桥时的心理改变，由于没有实物体验，因此幼儿也只能通过自己的感觉来推断小熊当时的心理改变。本班幼儿在语言表达方面还是有所欠缺，在对乌鸦、流水、鲤鱼的做法上让幼儿说说谁对谁不对时，本班的幼儿基本能推断谁对谁错，但是却不能完好的说出为什么。在活动过程中互动的环节也是没有较好的考虑，互动的环节较少，没有让幼儿自己亲身体会小熊在过小竹桥时的心情，在这方面还是有所欠缺。在以后的教学活动中应多通过嬉戏的形式让幼儿亲身体会，在嬉戏中进行学习。

小熊过桥的教案7

活动目标：

1．熟识歌词、学唱歌曲，并初步唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同节奏感。

2．熬炼幼儿的胆识，增添克服困难的信念，克服依靠他人的心理。

3．尝试运用不同的形式演唱歌曲。

4．培育团队精神，增添互相间的合作力量。

活动预备：

1．幼儿已学会儿歌《小熊过桥》。

2．队形训练。

3．音乐课件，打击乐器，绿色拼板等。

活动过程：

1．嬉戏，引导幼儿回忆已有的阅历。

师：宝宝们，跟妈妈一起过桥了…

2．幼儿在熟识歌曲旋律的基础上，初步学唱歌曲《小熊过桥》。

①观赏歌曲。

师：妈妈把这首儿歌编成了一首好听的歌曲，并制成了动画，如今我们一起观赏吧！

②感受歌曲的节拍。

师：宝宝们，如今让我们感受一下《小熊过桥》的节拍。

③边看课件边唱歌。

课件所起作用：视听结合，引起幼儿的爱好，并可以依据课件中的表演去激发幼儿的动作技能的进展。

〔用各种方法分别引导学唱〕

3．尝试运用不同方式练习演唱歌曲。

接唱；一边唱、一边打节奏。

4．音乐会。

师：我们一起来举办个家庭音乐会好吗?

５．结束部分。〔可以播放课件，以起到首尾呼应的效果〕

师：宝宝们，她们正在进行歌舞联欢会，邀请我们参与呢。我们如今就去吧！

小熊过桥的教案8

设计思路：

我以小熊这一幽默、忠厚、幼儿喜爱的动物形象为线索，实行拟人化的手法，通过明快的节奏，通过画面从而呈现出小熊过桥的心理活动。好玩的情节画面，能触动幼儿的感情，扣住幼儿的心弦，使幼儿兴奋。小熊不敢过桥的时候在想谁？乌鸦和流水是怎样嘲讽小熊的？小熊最终能过桥吗？这些问题都会引起幼儿的奇怪   ，促使他们认真观看学习下去。浅显的诗歌构思和富有情节形象的画面，都特别适合幼儿的阅读水平。

这是一个通过小熊从不敢过桥，到通过自己的努力敢于过桥，前后不同的心理活动对比，萌发幼儿顽强、英勇的独特。结合幼儿在阅读学习方面的实际状况，不但提高幼儿的口语表达力量，而且还为幼儿积累了肯定听故事和阅读图书的阅历，我在设计中并从技能，力量和看法等方面，提出了本次活动的目标，遵循感受理解，体验迁移，想象制造的阅读规律和幼儿的年龄特点，充分调动幼儿视听说等多种感官，激发幼儿的阅读爱好。

活动目标：

1、能用一般话有感情的朗诵儿歌，理解儿歌的内容，并尝试创编动作。

2、感受小熊过桥的心情，懂得遇见困难要英勇，并能克服困难。

活动预备：

背景图，小熊、鲤鱼、乌鸦、流水的胸饰一套。

教学过程：

一、引起幼儿爱好。

师：今日黄老师请来了一位客人，你们看它是谁？〔小熊〕小熊在来我们幼儿园的路上遇到了一些事情，你们想不想知道小熊遇到了什么事情？我们一起来看看图。

二、出示背景图一

1、问：图上有些什么呀？你们看这是什么地方?〔小河〕上面有什么?〔小竹桥〕你有没有走过小竹桥？走在上面是什么感觉?〔让幼儿自由回答〕

2、师：认真看一看，从哪里看出小熊过桥时心情很可怕？〔汗都出来了〕

3、今日，黄老师依据这幅图，编了一首好听的儿歌，你们想不想听？

4、师说第一段儿歌：小竹桥，摇摇摇，有只小熊来过桥。立不稳，站不牢，走到桥上心乱跳。头上乌鸦哇哇叫，桥下流水哗哄笑。“妈妈，妈妈，快来呀！快把小熊抱过桥。”

5、问：当小熊预备过桥时，头上的乌鸦在干什么？桥下的流水怎么样？小熊是怎么说的？谁来学一学。〔师指导朗读〕

6、师过渡：那接下来小熊怎样呢？我们看其次幅图。

三、|出示背景图二。

1、老师边出示图片，边有表情地朗诵儿歌的其次段。河里鲤鱼跳出水，对着小熊高声叫：“小熊，小熊，别可怕，眼睛向着前面瞧！”一二三，走过桥，小熊过桥回头笑，鲤鱼乐得尾巴摇。

2、问：谁听到小熊的声音？它又是怎么说的？

3、幼儿学习朗诵：小熊，小熊，别可怕，眼睛向着前面瞧。

4、老师：小熊走过桥了吗？它过桥后怎样？

5、指图关心幼儿学习朗诵：一二三，走过桥，小熊过桥回头笑，鲤鱼乐得尾巴摇。

6、师：刚刚我们把两幅图都编了几句好听的话，其实这首儿歌还有一个好听的名字，师边说边板书：小熊过桥〔指认这几个字〕

7、一起试着念儿歌。

8、商量：你们喜爱儿歌中的哪一个小动物，为什么？

9、小结：小熊在小鲤鱼的关心下，最终英勇的过了桥。

〔进行品德教育，让幼儿理解伴侣有困难是需要关心的，而关心别人也是欢乐的。〕

四、创编动作。

1、以四人为一组，自由结合，尝试创编动作。

2、老师出示胸饰，请四位幼儿分别扮演小熊、鲤鱼、乌鸦、流水，其他幼儿有节奏的念儿歌。

附儿歌：

小竹桥，摇摇摇，有只小熊来过桥。立不稳，站不牢，走到桥上心乱跳。头上乌鸦哇哇叫，桥下流水哗哄笑。“妈妈，妈妈，快来呀！快把小熊抱过桥。”河里鲤鱼跳出水，对着小熊高声叫：“小熊，小熊，别可怕，眼睛向着前面瞧！”一二三，走过桥，小熊过桥回头笑，鲤鱼乐得尾巴摇。

活动反思：

《小熊过桥》这首儿歌虽然内容较长，但这首儿歌富有情趣。依据我班幼儿的实际状况，我在活动中运用了相应的图片，让孩子进行理解。而且在学习的过程中，我让孩子依据自己的一些生活阅历进行讲解并描述，让幼儿体会小熊过桥的心情来关心幼儿学习，整个活动我以幼儿为主体，调动幼儿的主动性，通过启发引导，观看商量，体验的过程来欢乐学习。从而让幼儿懂得自己遇到困难要克服，别人遇到困难应鼓舞关心的道理。

小熊过桥的教案9

活动目标

1.在熟识歌词的基础上学唱歌曲，并初步唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同节奏感。

2.探究在歌表演中如何运用脸部表情和动作与他人交往。

3.体验英勇面对困难的主动情感。

活动预备

1.幼儿已学会儿歌《小熊过桥》

2.录音机、歌曲磁带

活动过程

一、.老师引导幼儿回忆已有阅历，复习儿歌《小熊过桥》

1、幼儿集体念儿歌

老师：上次我们学过一首《小熊过桥》的儿歌，如今我们一起来念一念。

幼儿扮演小熊，老师扮演小熊妈妈，分角色复习儿歌。

二、.幼儿在熟识歌曲旋律的基础上，初步学唱歌曲《小熊过桥》。

1、幼儿在歌曲旋律的伴奏下，专心中墨念歌词的方法，尝试进行词曲的匹配。

老师：如今我们一边认真地听着音乐，一边在心理跟着音乐节奏把歌曲念出来。

2、幼儿跟随音乐旋律，尝试小声演唱整首歌曲。

3、老师引导幼儿创编两个简洁动作，分别表示小熊可怕时的样子和小熊英勇的样子。

老师：想想小熊开头过桥很可怕，脸部表情怎样，可以用什么动作来表现？小熊经过妈妈的鼓舞英勇地过了桥，又可以用什么动作和表情来表现？

4、幼儿加入刚刚创编的两个动作演唱歌曲，老师同时做这两个动作，以不断地提示幼儿用与歌词相匹配的心情来演唱歌曲。

三.幼儿学习歌表演《小熊过桥》

1、老师引导幼儿依据歌曲情节创编整首歌曲动作。

老师：如今请小伴侣依据歌曲内容边唱边表演，组合成一个好看的舞蹈。

2、老师留意准时观看和反馈幼儿创编的动作，不对动作进行整理，让幼儿互相学习。

3、老师和幼儿分别扮演两个角色

老师：你们情愿扮演熊妈妈还是熊宝宝？

4、幼儿在座位上和老师合作进行歌表演。老师引导幼儿用面部表情更好地协作表演动作。

5、请两名幼儿分别扮演两个角色进行表演。老师创设表演情景，用平衡木表示小桥，“小熊”从直线的一端开头，表示正在过桥，“熊妈妈”站在两条线的另一端进行表演。歌曲表演完，老师弹奏舞曲，“小熊”和“熊妈妈”在一起跳舞，两名幼儿表演后，组织。幼儿进行评价，说出他们表演中的优缺点。

6、全班幼儿两两结伴站散点，两个两个地分别扮演小熊和熊妈妈进行歌表演。

7、幼儿再次交换角色表演。

8、老师引导幼儿反思：你觉得自己今日表演的好吗？有什么方法可以使我们的表演更杰出？让幼儿主动熟悉到表情和动作在歌表演中的重要性。

活动延长：

在幼儿歌曲表演后，可带着幼儿嬉戏“欢乐的小熊”。老师再弹奏一遍乐曲，增加熊走路、熊跳舞、熊骑车等动作。如：幼儿在歌曲[1]~[8]小节做熊走路动作，[9]~[15]小节做熊跳舞动作。

小熊过桥的教案10

一、活动目标：

1、培育幼儿喜爱单独表演和与同伴合作表演的爱好，体验在歌表演中与同伴合作的欢乐。

2、引导幼儿探究在歌表演中如何运用脸部表情和动作与他人交往。

3、引导幼儿唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同节拍感觉。

二、活动预备：

多媒体课件、小熊、熊妈妈的图片，头饰。还有小熊过桥背景图，平衡木等。

三、活动过程：

〔一〕利用故事，激发爱好

师：今日顾老师请来了两位客人，你们看它们是谁？〔小熊，熊妈妈〕有一天，熊妈妈对小熊说：“你已经长大了，能帮妈妈做点事吗？”小熊兴奋地说：“怎么不能？我很情愿帮您做事！”熊妈妈兴奋地说：“那好哇！你去帮妈妈买包糖吧！”小熊一蹦一跳地往商店走去。走着走着来到一座竹桥边，小熊刚一走上桥，这竹桥啊就不停地摇啊摇，桥下的河水哗啦地流着，小熊能过去吗？请小伴侣猜猜看。

连续讲解并描述故事。小熊走到桥上心里很可怕，就哭了起来，喊妈妈妈妈，快来呀，快把小熊抱过桥。妈妈听见后就鼓舞小熊不用可怕，眼睛向着前面瞧，小熊听了妈妈的话真得英勇地过了桥。树上的小鸟看到了这一切把它编成了一首好听的歌曲，小伴侣你们想听吗。

〔二〕完好观赏，理解歌词

1老师范唱歌曲。

2通过生动形象的多媒体动画“小熊过桥”的完好演唱，关心幼儿对唱词、歌曲心情等方面获得肯定的理解，对整首歌曲有全面的熟悉。

〔三〕节奏嬉戏〔随音乐拍节奏〕

把从前枯燥的歌词练习设计成一个孩子们喜爱做的嬉戏，激发他们的爱好，既让幼儿熟记歌词，又能让幼儿熟识音乐的旋律。

〔四〕动作体验〔体验三拍子和二拍子的强弱规律〕

引导幼儿用两种动作表现歌曲的强弱拍，体验2/4和3/4拍的不同节奏感觉。如：用拍一下手，拍两下腿来表现3/4拍的强弱弱拍；用拍一下手。拍一下腿来表现2/4拍的强弱拍。还可以启发幼儿拍身体的其他部位来表现。发挥幼儿的想象力，创编出很多动作，体验三拍子和二拍子的强弱规律。

〔五〕完好演唱〔引导幼儿运用脸部表情和动作来演唱整首歌曲〕

在引导幼儿观看小熊的表情后，商量消失这些表情的缘由，从而运用脸部表情和动作来完好演唱，并激发幼儿英勇、乐于助人的情感。

〔六〕进行歌表演

请幼儿戴上头饰，利用平衡木表演。

小熊过桥的教案11

活动目标

体验歌曲中2/4拍和3/4拍不同的节拍感觉。

喜爱表演，感受在歌表演中运用脸部表情和动作与他人交往的乐趣。

活动预备

学习与歌词内容相同的儿歌《小熊过桥》

预备音乐磁带、录音机。

活动过程

一、复习儿歌《小熊过桥》，导入活动

二、学唱歌曲

1.听歌曲，熟识旋律。

2.老师弹奏歌曲，引导幼儿拍出每个小节的强拍，重点启发幼儿体验2/4拍和3/4拍不同的节奏感觉。

3.引导幼儿将儿歌与旋律相匹配，尝试跟随歌曲旋律有节奏地念儿歌。

4.跟着音乐学唱整首歌曲。

三、学习歌表演

1.引导幼儿思索：小熊刚开头过桥心里可怕，脸部表情是怎样的，可以用什么动作表现？小熊经过妈妈的鼓舞英勇地过桥，心情怎样，可以用什么表情和动作来表现？

2.幼儿边唱边做动作自由表演，老师留意观看幼儿编的动作，提示幼儿互相学习。

3.角色表演。

〔1〕老师在地上画两条直线表示小木桥，请两名幼儿分别表演小熊和熊妈妈，小熊在桥上走动，表示刚要过桥，熊妈妈在桥的另一端表演，歌曲结束，老师弹奏舞曲，小熊和熊妈妈手拉手一起跳舞。

〔2〕全班幼儿按意愿自选舞伴，两两组合，协商安排角色进行歌表演。

四、结束活动

小熊过桥的教案12

一、活动目标：

1、初步进展理解儿歌内容的力量，感知儿歌的节奏和幽默感。

2、依据图片提示会念儿歌。

3、培育英勇顽强的品质和遇到困难不可怕、不退缩的精神。

二、活动预备：

小熊玩具一个、背景图一幅。

三、活动过程：

1、通过小熊引起幼儿的爱好。

·老师给小伴侣们念一首儿歌，儿歌的名字叫：小熊过桥。

·好今日老师带来了一个小熊，你们看看是不是小熊?那好如今老师就是小熊，我来给你们念这首儿歌。

2、老师一边做动作一边念儿歌。

·儿歌的名字叫什么?谁在干什么?小熊过桥时发生了什么事情?他敢不敢过桥，你们是怎么知道的?最终他又怎么做的?

3、出示背景图，一边结合背景图一边念儿歌。

·我们再来听一遍，这次和刚刚不一样了，可以看图念儿歌，请小伴侣小声的跟老师念。

·如今小伴侣大声的念老师小声的念，·你们有那些地方不会或不懂的?

4、培育幼儿不怕困难的品质。

教学反思：

1、本次活动屏弃了以往传统的“老师教，幼儿学”的方法，采纳了引导幼儿主动的探究学习的方法。真正的敬重了幼儿的主导地位。活动时把幼儿理解儿歌的内容放在了前面，通过幼儿自己的观看、表达来得出儿歌中诗句，既充分理解了儿歌的内容，又关心孩子们对儿歌有了肯定的记忆，为后面的学习和表演做了很好的铺垫。

2、在活动的预备中，老师做了充分的预备，除了恰倒好处的运用课件以外，还制作了实物的小木桥，使孩子们能够真实的感受到小木桥的特性，加上可插图片的教具演示，使得孩子们的眼球深深的被吸引。

3、在活动中，老师设计的提问始终是开放式的，例如在问到怎样能够关心小熊过桥时，幼儿的回答是多种多样的，有的孩子说拿绳子绑着过去，有的说爬过去，还有的说问小鸟借个翅膀飞过去等等。正是由于提问的开放，孩子们的思维不受任何限制，可以大胆的想象。

4、孩子们在整个活动中始终是主体的地位。在活动中老师遵循幼儿的看法和建议，听从孩子们最真实的想法，让孩子们自主的选择表演的角色，使孩子们活动的更加自由，更加快乐。

5、本次活动的设计比较完好，老师对整个教学过程把握得也特别娴熟。显得缺乏的地方就是在关心幼儿理解诗歌的内容时对于幼儿的回答可以让孩子们充分的用动作和表情表演出来。为了怕后面的学习时间不够，老师对此方面的内容有所忽视，假如在这部分能够放手大胆的让孩子们发挥的话，效果还会更加明显。

小熊过桥的教案13

活动目标

1.用心听故事，乐于商量、沟通。

2.喜爱儿歌，感受的韵律美，体验表演儿歌的乐趣。

3.培育自信、英勇、不怕困难的品质。

活动预备

1.预备《小熊过桥》的课件、小竹桥的图片、小熊木偶一个。

2.预备熊妈妈、熊奶奶头饰各一个，小熊的头饰若干，篮子一个。

3.在室外布置小熊过桥的场景，如平衡木、铁索桥或吊桥等不同的桥。

活动过程

一、故事激趣

1.出示小熊木偶，讲解并描述故事开头，引起幼儿的活动爱好。

有一只小熊对妈妈说：“妈妈，我好些日子没观察姥姥了，我想去看看姥姥。”熊妈妈说：“好啊，你去的时候，把咱们那束鲜花给姥姥带去，把那一包点心也给姥姥带去！”小熊抱起点心盒子，拿起那束鲜花，说：“妈妈，我走了！”妈妈说，“妈，早去早回来，替我问姥姥好！”小熊说：“哎，妈妈再见！”说着就走了。小熊走着走着，来到一条小河边上。河上只有一座小竹桥。……

2.看图猜想：出示小竹桥的图片，引导幼儿观看桥的制作材料，鼓舞幼儿大胆猜

测小熊过桥可能会发生什么事。老师完好讲解并描述故事。

二、学习儿歌

1.老师边演示教具边朗诵儿歌，提示幼儿留意观看，仔细倾听。

引导商量：儿歌里有谁？小熊过桥时心里感觉怎么样？他为什么可怕？最终小熊是怎样英勇地过桥的？

2.幼儿跟着朗读儿歌。

3.幼儿看演示的教具朗诵儿歌。

4.鼓舞幼儿自由扮演角色，边念儿歌边进行表演。

三、结束活动

师鼓舞幼儿要自信，英勇，遇到困难不要可怕，要敢于尝试。

活动延长

1.在语言区，表演区投放《小熊过桥》的相应操作图片，道具，指导幼儿进行儿歌讲解并描述。

2.教幼儿学唱歌曲《小熊过桥》。

3.户外嬉戏：组织幼儿到户外玩《小熊过桥》的体育嬉戏，鼓舞幼儿向英勇的小熊学习，

一个跟着一个过“小桥”。

小熊过桥的教案14

一、活动目标：

1、培育幼儿喜爱单独表演和与同伴合作表演的爱好，体验在歌表演中与同伴合作的欢乐。

2、引导幼儿探究在歌表演中如何运用脸部表情和动作与他人交往。

3、引导幼儿唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同节拍感觉。

二、活动预备：课件、已学会儿歌《小熊过桥》

三、活动过程：

1、谈话导入，出示课件，引起幼儿爱好。

2、说儿歌，完好观赏歌曲。

老师范唱，幼儿拍手。

3、随节奏说儿歌。

(1)老师示范随节奏说儿歌的方法。

(2)幼儿随音乐节奏说儿歌。

(3)幼儿随音乐学唱整首歌曲。

4、引导幼儿用两种动作表现歌曲的强弱拍，体验2/4拍和3/4拍的不同节拍感觉。

(1)引导幼儿用动作表现2/4拍和3/4拍的不同。

(2)出示课件，引导幼儿找出三拍子和二拍子的强弱规律。

5、幼儿学唱歌曲。

(1)请幼儿完好地唱一遍。

(2)出示课件，引导幼儿观看小熊过桥的表情，培育幼儿乐于助人的优良品德。

(3)随音乐表演。

四、延长活动：学习歌表演。

请幼儿戴上头饰表演，也可交换头饰。

活动反思：

《小熊过桥》这一课我把它定义成一堂观赏课，着重解决同学对回旋曲式的理解。"出自:大;考.吧"在课前，我首先考虑到的是如何让使同学一下能有爱好和我一起来观赏这一支歌曲。于是我想到了老师来表演，作一些幽默的动作和表情来吸引同学的留意。

首先我设计了一个头饰，做出依据歌曲的歌词中消失的三个动物形象的卡片，把它们固定在一个头饰上，在引入的时候，我把小熊过桥的故事用唱、表演的方式表达出来，到哪个音乐形象的时候，就把那个音乐形象的卡片转到前面来表演，就节约了轮换三个头饰的时间。同学显得比较的感爱好，一下子就把留意力集中起来，接下来引出今日学习的音乐故事《小熊过桥》。

接下来我将音乐的视频放给学会看，请他们看动画中消失了几个动物形象，在这里，我将情感教育给忽视了，这个地方应当说是一个最出彩的情感教育的地方，我却遗忘掉了，由于这里的三个动物形象，除了主角“小熊”以外还有一只乌鸦和一条鲤鱼，乌鸦在小熊过桥的时候是嘲讽小熊，而鲤鱼是鼓舞小熊，这样以来就可以引导同学说出要学习谁，要怎么样做。情感教育是这一课的一个重点，我却给遗忘了，留下了一些圆满。

在让同学玩小乐器：铃鼓、三角铁和小鼓的时候，同学也比较协作。

最终再一起合作一曲回旋曲式的歌曲，我将《闪耀的小星》改编了以下，加入了两段，请同学演唱A段，我演唱第B、C段。同学在这一环节对回旋曲式有了更深的理解。

但是整堂课下来，同学的主动性都不是很高，课堂气氛不是很活跃，这是我最不盼望看到的，始终以来我始终以营造一种快乐、主动、和谐的音乐课堂作为我音乐教学的目标，但是这一次的异地教学让我有了更深一层的理解。

我觉得老师必需从一开头到最终都要保持高涨的热忱，同学上课的时候是很简单感染到老师的热忱，不管是已经熟识的同学还是第一