小蝌蚪找妈妈美术教案

Word第第页小蝌蚪找妈妈美术教案小蝌蚪找妈妈美术教案1

活动目标：

1、学习合理布局画面，制作图书。

2、使幼儿体验共享阅读的欢乐。

3、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

4、引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。

活动预备：

1、活动前幼儿观看过图书了解图书的基本结构

2、幼儿自己画好的《小蝌蚪找妈妈》故事背景、各种动物妈妈的半成品图书，人手一本，与故事内容相应的文字幼儿人手一套，老师示范本一本

3、水彩笔、剪刀、胶棒人手一份

活动过程：

一、出示范本提问式导入主题

师：这是小伴侣们平常画的画，这里面都画了哪些动物？哪个故事里的有这些动物？老师把它订成一本想做成图书，可是这些画上还缺少什么？我们该怎么做才能做成一本完好的图书呢？

二、老师示范讲解图书的制作的要点及详细要求

1、把与故事内容相关的文字沿虚线剪下粘贴在每页的合适位置，

2、在每一页图书的画面适当的位置添画上小蝌蚪，使小蝌蚪与各种动物妈妈能相呼应。

三、幼儿制作，老师巡回指导老师巡回指导，依据不同力量幼儿的作画状况准时赐予指教和鼓舞。

四、共享作品

鼓舞幼儿与同伴相互观赏图书、与爸爸妈妈一起阅读图书。

五、活动延长

连续饲养小蝌蚪并记录小蝌蚪的成长过程。

教学反思：

在这次教学活动中，难点在角色表演中解决了，又利用图谱教学让幼儿轻松的记住了歌词和二分音符，由于幼儿在教学活动中目标到达了所以幼儿能在活动中始终保持愉悦的心情，饱满的精神和唱歌的爱好，透过幼儿悦耳的歌声，精确的节奏，我们一起享受到了音乐给予生活的情趣，我想这就是艺术活动最大的乐趣。

小蝌蚪找妈妈美术教案2

活动目标：

1.学习用手指压印和曲线添画的画法画出各种动态的蝌蚪。

2.训练幼儿细致的观看力。

3.提高幼儿对美术活动的爱好及大胆作画的力量，体验美术活动的欢乐。

活动预备：

1.在自然角饲养小蝌蚪，供幼儿观看。

2.将幼儿分成若干组，每组供应一盘黑色颜料及抹布、黑颜色笔。

3.范画：在水中向各种方向游动的小蝌蚪。

活动过程：

1.老师引导幼儿观看：

〔1〕从自然角的小蝌蚪，引导幼儿观看：“你们看看，小蝌蚪长得什么样子？它们是什么颜色？它们在水中是怎样游泳的？”引导幼儿商量说出小蝌蚪有圆圆的身体，细瘦长长的尾巴，在水中能向各个方向游动。

〔2〕老师和幼儿边念儿歌边在规定的场地学小蝌蚪游泳。小蝌蚪，游呀游，摇摇尾巴点点头。小蝌蚪，真欢乐，边找妈妈边唱歌。

2.老师引导幼儿画小蝌蚪。

〔1〕老师：“每组小伴侣的桌上都放有一盘黑颜料和水彩笔，请小伴侣想想，你可以怎么做，能画出可爱的小蝌蚪呢？”让幼儿自己探究着画，老师在旁边指导。

〔2〕请画的好的幼儿到前面画一画。

〔3〕老师祟范画，并讲解小蝌蚪的画法：先用食指的指腹在颜料中轻轻蘸一下，然后把指腹按在纸上，再用彩色画上弯弯曲曲的尾巴，这样一条可爱的小蝌蚪就在游动了，想画向不同方向游，只需变换不同的方向压印。

〔4〕幼儿再次作画：老师指导。A留意点画方法，画出不同方向游的蝌蚪。B每次蘸颜料压印后，需在抹布上擦洁净手指，再拿笔添画。C蝌蚪尾巴不宜太长。D大胆作画，认真操作，保持画面洁净。

3.幼儿作业后要求用肥皂洗净手。

4.活动延长：幼儿头戴小蝌蚪头饰，作《小蝌蚪找妈妈》的嬉戏。

小蝌蚪找妈妈美术教案3

活动目标

1.学习合理布局画面，制作图书。

2、使幼儿体验共享阅读的欢乐

3、培育幼儿良好的操作习惯，保持桌面洁净。

4、学习客观的评价自己或别人的作品，从而获得开心的心情体验。

活动预备

1.活动前幼儿观看过图书了解图书的基本结构

2、幼儿自己画好的《小蝌蚪找妈妈》故事背景、各种动物妈妈的半成品图书，人手一本，与故事内容相应的文字幼儿人手一套，老师示范本一本3.水彩笔、剪刀、胶棒人手一份

活动过程

一、出示范本提问式导入主题师:这是小伴侣们平常画的画，这里面都画了哪些动物?哪个故事里的有这些动物?老师把它订成一本想做成图书，可是这些画上还缺少什么?。我们该怎么做才能做成一本完好的图书呢?

二、老师示范讲解图书的制作的要点及详细要求1、把与故事内容相关的文字沿虚线剪下粘贴在每页的合适位置，2、在每一页图书的画面适当的位置添画上小蝌蚪，使小蝌蚪与各种动物妈妈能相呼应。

三、幼儿制作，老师巡回指导老师巡回指导，依据不同力量幼儿的作画状况准时赐予指教和鼓舞。

四、共享作品1.鼓舞幼儿与同伴相互观赏图书、与爸爸妈妈一起阅读图书。

五、活动延长连续饲养小蝌蚪并记录小蝌蚪的成长过程。

活动反思：

这个《小蝌蚪找妈妈》的故事情节深深吸引了幼儿。在故事中，通过小蝌蚪找妈妈的曲折经受，使幼儿了解到青蛙的生长改变过程，用绘画的形式表现出来，了解连环画的形式，会区分故事中不同的情节内容，知道其先后挨次，制作成连环画，并且在活动中培育幼儿互相合作的力量。

小蝌蚪找妈妈美术教案4

活动目标：1、再熟识故事的基础上，依据故事的进展表现有情节的画面。

2、学习表现故事中主要角色的形状特征，大胆添画与情节有关的事物。

3、与同伴协商，在分工与合作的基础上共同完成任务。

活动预备：

1、幼儿看过连环画故事书，了解什么是连环画。

2、幼儿听过《小蝌蚪找妈妈》的故事，对股市情节比较熟识。

3、故事磁带和动画片，图画书《小蝌蚪找妈妈》。

4、图片：鸭、鱼、龟、鹅、青蛙。彩色笔、纸、订书机等。

活动过程：1、幼儿观看动画片并商量。

老师：故事里有哪些动物？它们是什么样子的？小蝌蚪找妈妈时先遇到了谁？后遇到谁？是在什么地方遇到的？这些地方有哪些景物？最终他们找到妈妈了吗？

2、请幼儿观赏图画书，边思索边商量绘画方法。

老师：这么长的故事我们可以怎么画呢？小组合作时怎样分工？一共要画几张？有哪几张？每幅图上可以画些什么？怎么画？除了动物，还能画什么？

老师出示一本图画书u，提示幼儿制作完好的连环画。

3、播放故事，幼儿创作，老师巡回指导。

老师留意提示幼儿依据情节的进展表现完好的画面。

难点：与同伴分工合作完成任务。

4、幼儿之间相互观赏、沟通，老师评价。

老师：你们小组是怎么合作制作连环画的？哪一组的连环画画得最好？为什么？你们是怎么解决合作中遇到的问题的？

教学反思：

在上好一节课时，我们肯定要做好活动预备，包括了物质预备，我做了40个小蝌蚪的头饰，让每个孩子都能体验仿照蝌蚪的乐趣、画好了40幅彩色的池塘背景图，让每个孩子在视觉上体验美的乐趣，受到美的熏陶。同时要做好阅历预备，课前我问孩子们，看过《小蝌蚪找妈妈》的动画片和故事吗？没想到有的幼儿从来没有看过、也没听过这个故事，虽然是少数的孩子，但是在课前需要孩子们都能了解这个故事的也许内容，于是我在网上找到了这个动画片，还是我小时候看的上海制片厂的水墨画的动画片，没想到每个孩子都聚精会神特别仔细地观看，并且要求再看一遍，连我都和他们一起重温了我的童年了。如今的孩子只看《喜洋洋和灰太狼》之类新的动画片。我问孩子们见过小蝌蚪吗？大部分的孩子只是从动画片、图画书上见到过，所以我确定在上课时要给孩子们拿几只活的小蝌蚪，他们肯定很感爱好、很快乐。感觉孩子接触活的动物太少了，接触大自然的也太少了。我让家长回家带孩子了解小蝌蚪进化青蛙的过程，有条件的话，家里养几只小蝌蚪，让孩子亲身观看，没有的话可以看图书和上网了解，虽然这个学问点不是活动目标的内容，但是通过这个活动，可以加强家园联系到达共同教育孩子的目的，也可以引导家长在家如何教育孩子，都教育什么。老师也要有阅历预备，做好预设问题，熟记教案，把每个环节可能消失的问题都要料想到，做好相应的预备和方案。孩子们上课主动性很高，爱好很深厚，尤其是让两个孩子到前面做示范，画蝌蚪，两个孩子都不想回去了，孩子没有用过棉签画画，所以很奇怪   ，爱好很高。美术活动，肯定要把要求提明确，画画要求，卫生要求，把可能发生的问题都要想到，对幼儿要提出要求。

小蝌蚪找妈妈美术教案5

设计思路：

小伴侣都喜爱听故事，尤其是小蝌蚪找妈妈的故事情节深深吸引了幼儿。在故事中，通过小蝌蚪找妈妈的曲折经受，使幼儿了解到青蛙的生长改变过程，用绘画的形式表现出来，了解连环画的形式，会区分故事中不同的情节内容，知道其先后挨次，制作成连环画，并且在活动中培育幼儿互相合作的力量。

活动目标：

1、进一步熟识和理解《小蝌蚪找妈妈》的故事内容，了解故事的主要情节。

2、会区分故事中不同的情节内容，知道其先后挨次，并能通过绘画表现出来，制作成连环画。

3、与同伴协商，在分工与合作的基础上共同完成任务。

4、让幼儿体验自主、、制造的力量。

5、培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。

活动预备：

1、白纸裁成32k,数量7倍于幼儿人数。

2、事先熟识《小蝌蚪找妈妈》的故事内容。

3、水彩笔、连环画、动物图片、订书机。

活动过程：

一、回忆故事《小蝌蚪找妈妈》的主要情节。

1、播放录音，再次观赏故事《小蝌蚪找妈妈》。

2、提问：小蝌蚪刚生下来是什么样子?

小蝌蚪把哪些动物当成自己的妈妈了?

小蝌蚪去找妈妈，先遇到了谁?后来又遇到了谁?最终它找到自己的妈妈了吗?

小结：小蝌蚪遇到了鸭妈妈，鱼妈妈，乌龟妈妈，鹅妈妈，在大家的关心下，最终找到了自己的妈妈。

二、商量：怎样制作连环画?

1、师：小伴侣知道什么是连环画吗?(连环画就是由一张张连续的画面，构成一个完好的故事，按次序装订起来，就成了一本连环画。)

2、怎样来做连环画呢?

①.画故事。每张纸画一个故事情节，有几个情节就画几张纸。

②.把画好的故事内容根据先后挨次排列并写上页码。

③.装饰封面。利用故事的名字《小蝌蚪找妈妈》，画在封面上，让别人一看就知道这本连环画告知我们的是什么故事。

④.装订。

三、请幼儿观赏图画书，边思索边商量绘画方法。

老师：这么长的故事我们可以怎么画?(小组合作)小组合作时怎么分工?一共要画几张?有哪几张?

四、播放故事，幼儿绘画，制作连环画，老师巡回指导，赐予准时的关心。

老师留意提示幼儿依据情节的进展表现完好的画面。

难点：与同伴分工合作完成任务。

五、幼儿之间相互观赏、沟通。

教学反思：

在上好一节课时，我们肯定要做好活动预备，包括了物质预备，我做了40个小蝌蚪的头饰，让每个孩子都能体验仿照蝌蚪的乐趣、画好了40幅彩色的池塘背景图，让每个孩子在视觉上体验美的乐趣，受到美的熏陶。同时要做好阅历预备，课前我问孩子们，看过《小蝌蚪找妈妈》的动画片和故事吗?没想到有的幼儿从来没有看过、也没听过这个故事，虽然是少数的孩子，但是在课前需要孩子们都能了解这个故事的也许内容，于是我在网上找到了这个动画片，还是我小时候看的上海制片厂的水墨画的动画片，没想到每个孩子都聚精会神特别仔细地观看，并且要求再看一遍，连我都和他们一起重温了我的童年了。如今的孩子只看《喜洋洋和灰太狼》之类新的动画片。我问孩子们见过小蝌蚪吗?大部分的孩子只是从动画片、图画书上见到过，所以我确定在上课时要给孩子们拿几只活的小蝌蚪，他们肯定很感爱好、很快乐。感觉孩子接触活的动物太少了，接触大自然的也太少了。我让家长回家带孩子了解小蝌蚪进化青蛙的过程，有条件的话，家里养几只小蝌蚪，让孩子亲身观看，没有的话可以看图书和上网了解，虽然这个学问点不是活动目标的内容，但是通过这个活动，可以加强家园联系到达共同教育孩子的目的，也可以引导家长在家如何教育孩子，都教育什么。老师也要有阅历预备，做好预设问题，熟记教案，把每个环节可能消失的问题都要料想到，做好相应的预备和方案。孩子们上课主动性很高，爱好很深厚，尤其是让两个孩子到前面做示范，画蝌蚪，两个孩子都不想回去了，孩子没有用过棉签画画，所以很奇怪   ，爱好很高。美术活动，肯定要把要求提明确，画画要求，卫生要求，把可能发生的问题都要想到，对幼儿要提出要求。

小蝌蚪找妈妈美术教案6

活动目标

1.学习用手指压印和添画曲线的方法，表现各种动态的小蝌蚪。

2.培育和进展幼儿的观看力和想象力，提高幼儿对美术活动的爱好及大胆作画力量，体验美术活动的欢乐。

3.作品展现，观赏作品并互相沟通，共享胜利的欢乐。

4.引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

5.体验想象制造各种图像的欢乐

活动重难点重点：

培育和进展幼儿的观看力和想象力，提高幼儿对美术活动的爱好及大胆作画力量。

难点：幼儿对小蝌蚪各种动态的表现。

活动预备

课件，黑色水粉颜料，彩笔，画纸，抹布。

环节老师行为

一、导入，激发幼儿爱好。

二、引导幼儿观看小蝌蚪的基本形态。

三、老师示范讲解画法。

四、交代作画要求，老师巡回指导。

五、评价观赏作品。

六、结束活动

1、手指歌导入

2、猜谜语;小小动物圆溜溜，瘦长尾巴游啊游。游来游去找妈妈，长大以后吃害虫。

老师：

1、小蝌蚪是什么颜色?

2、小蝌蚪的外部样子是什么样的呢?。(出示小蝌蚪图片让幼儿比较)

3、小蝌蚪的生活方式是单独进行活动还是成群结伴?

4、出示青蛙图片，引出小蝌蚪找妈妈。

(1)、老师示范：用右手食指的指腹在颜料中轻轻蘸一下，然后按在纸上再提起，这样小蝌蚪圆圆的身体就出来了。(春天来了，青蛙妈妈坐在荷叶上看它的宝宝小蝌蚪游泳呢!)

(2)、画尾巴的时候，用彩笔画上弯弯细细的尾巴，这样小蝌蚪就在游动了。

小结：假如小蝌蚪要往不同的方向游，只要把尾巴画在身体的不同地方。

1、留意点画方法，画出不同方向游的蝌蚪。

2、画完后需在抹布上擦洁净手指，再拿笔添画。

3、大胆作画，保持画面干净。

将幼儿作品布置到黑板，幼儿观看作品，老师赐予简洁评价。

幼儿集体唱《我上幼儿园》

活动反思：

在上好一节课时，我们肯定要做好活动预备，包括了物质预备，我做了40个小蝌蚪的头饰，让每个孩子都能体验仿照蝌蚪的乐趣、画好了40幅彩色的池塘背景图，让每个孩子在视觉上体验美的乐趣，受到美的熏陶。同时要做好阅历预备，课前我问孩子们，看过《小蝌蚪找妈妈》的动画片和故事吗？没想到有的幼儿从来没有看过、也没听过这个故事，虽然是少数的孩子，但是在课前需要孩子们都能了解这个故事的也许内容，于是我在网上找到了这个动画片，还是我小时候看的上海制片厂的水墨画的动画片，没想到每个孩子都聚精会神特别仔细地观看，并且要求再看一遍，连我都和他们一起重温了我的童年了。如今的孩子只看《喜洋洋和灰太狼》之类新的动画片。我问孩子们见过小蝌蚪吗？大部分的孩子只是从动画片、图画书上见到过，所以我确定在上课时要给孩子们拿几只活的小蝌蚪，他们肯定很感爱好、很快乐。感觉孩子接触活的动物太少了，接触大自然的也太少了。我让家长回家带孩子了解小蝌蚪进化青蛙的过程，有条件的话，家里养几只小蝌蚪，让孩子亲身观看，没有的话可以看图书和上网了解，虽然这个学问点不是活动目标的内容，但是通过这个活动，可以加强家园联系到达共同教育孩子的目的，也可以引导家长在家如何教育孩子，都教育什么。老师也要有阅历预备，做好预设问题，熟记教案，把每个环节可能消失的问题都要料想到，做好相应的预备和方案。孩子们上课主动性很高，爱好很深厚，尤其是让两个孩子到前面做示范，画蝌蚪，两个孩子都不想回去了，所以很奇怪   ，爱好很高。美术活动，肯定要把要求提明确，画画要求，卫生要求，把可能发生的问题都要想到，对幼儿要提出要求。

小蝌蚪找妈妈美术教案7

活动目标

〔1〕把握用棉签画小蝌蚪的方法。

〔2〕提高幼儿对美术活动的爱好及大胆作画的力量，体验美术活动的欢乐。

〔3〕让幼儿关爱小动物。

〔4〕在创作时体验颜色和图案对称带来的均衡美感。

〔5〕喜爱参与艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

重点难点

重点：怎样正确使用棉签画画

难点：把握用棉签画小蝌蚪的方法

活动预备

〔1〕物质预备：一幅大的池塘背景画、幼儿每人一幅A4纸的池塘背景画、为每个幼儿预备一个小蝌蚪的头饰、青蛙妈妈的头饰一个、棉签若干、黑色水粉颜料、调色盘若干、篮子和手纸若干、钢琴、鱼缸和几只小蝌蚪。

〔2〕阅历预备：幼儿阅历预备：课前我问孩子们，看过《小蝌蚪找妈妈》的动画片和故事吗？没想到有的幼儿从来没有看过、也没听过这个故事，虽然是少数的孩子，但是在课前需要孩子们都能了解这个故事的也许内容，于是我在网上找到了这个动画片，还是我小时候看的上海制片厂的水墨画的动画片，没想到每个孩子都聚精会神特别仔细地观看，并且要求再看一遍，连我都和他们一起重温了我的童年了。如今的孩子只看《喜洋洋和灰太狼》之类新的动画片。我问孩子们见过小蝌蚪吗？大部分的孩子只是从动画片、图画书上见到过，所以我确定在上课时要给孩子们拿几只活的小蝌蚪，他们肯定很感爱好、很快乐。感觉孩子接触活的动物太少了，接触大自然的也太少了。我让家长回家带孩子了解小蝌蚪进化青蛙的过程，有条件的话，家里养几只小蝌蚪，让孩子亲身观看，没有的话可以看图书和上网了解，虽然这个学问点不是活动目标的内容，但是通过这个活动，可以加强家园联系到达共同教育孩子的目的，也可以引导家长在家如何教育孩子，都教育什么。

活动过程

一、谜语导入，引出小蝌蚪

〔1〕师：孩子们，今日李老师跟小伴侣一起猜个谜语“大脑袋，长尾巴，从头到尾黑黝黝，游来游去找妈妈。〔打一小动物〕。〔谜底：小蝌蚪〕

幼：孩子们一起说的：“小蝌蚪”。

〔孩子们很喜爱猜谜语，他们喜爱这种文字嬉戏，感觉很神奇，平常在休息的时候，我就让孩子们常常猜谜语，可以熬炼孩子的思维综合反应力量，开发智力，他们很快乐这个时间段。在谜语导入过程中，我有意把语气放慢，边说边做相应的动作，动作可以夸张可爱些，小班孩子们看的、听的很仔细，加上以往的谜语嬉戏训练，孩子们应当都能猜到是什么动物——小蝌蚪。用谜语导入，为了增加课上的趣味性，挺高孩子们的爱好。〕

〔2〕师：那你们听过小蝌蚪找妈妈的故事吗？

幼：听过

师：到最终小蝌蚪找到它们的妈妈了吗？

幼：找到了。

师：那谁是小蝌蚪的妈妈？

幼：青蛙。

〔在课前阅历预备的时候，有一部份孩子听过《小蝌蚪找妈妈》的故事，但有一部分没有听过，我就让全部的孩子一起观赏了这个动画片，也让家长在家给孩子讲了讲这个故事，让孩子们在课前有对蝌蚪和青蛙的初步了解，不至于在上课时感到生疏。由于小班的上课时间是十五分钟，为了能在有限的时间内能更好的完成活动目标，就需要把故事的内容在课前预备好，起初本以为孩子们应当都听过这个故事，没想到一部分孩子真没听过。应当组织家园联系，让家长每晚给孩子将一个睡前小故事，同时可以让孩子渐渐复述故事，从小班培育孩子的语言力量。〕

二、了解小蝌蚪身体特点

〔3〕师：孩子们，你们看今日李老师把谁请到我们小三班了？〔从纸箱里面拿出鱼缸，里面有许多条小蝌蚪。〕

幼：孩子们兴奋的都站起来了，特殊兴奋，都在喊：“小蝌蚪、小蝌蚪、小蝌蚪，有几个小孩下坐到前面一起来看。

师：我环绕每个桌子和座位，让孩子们认真观看蝌蚪长什么样子。

幼：有的说小蝌蚪是黑色的、有的说小蝌蚪长着圆圆的大脑袋、小蝌蚪后面有尾巴、小蝌蚪长的不像青蛙、小蝌蚪的尾巴是弯弯的等等。

师：老师跟着孩子一起总结小蝌蚪有一个大大圆圆的脑袋，脑袋后面还长着一条细细，弯弯曲曲的尾巴，小蝌蚪的身体是黑色的。老师一边总结一边在黑板上用彩笔做示范，画出一个小蝌蚪，加深孩子对蝌蚪的印象。

师：好了，孩子们，小蝌蚪累了，说要回去休息一下，我们一起小声的和他们说再见，不要吵到他们休息好吗？

幼：孩子们渐渐小声的和小蝌蚪们不舍得说“再见”了。

〔课前预备时，我知道许多孩子都没见过活的小蝌蚪，他们也很盼望能见到，于是我找来了活的生物，这样更能提起他们的爱好，观看的更认真，当时孩子们都很兴奋，以至于课堂都有些混乱了，有的孩子还下坐看，其余孩子都跟着效仿，以至于都到前面来拥挤了，当时有些惊慌，这是我没有料想到的，老师提的要求孩子们也听不进去了，但是回头一想，这说明孩子们对蝌蚪的爱好很高，很喜爱它们。于是我做了一个“嘘”的手势，以静制动，很难受的说：“小蝌蚪似乎很可怕了，你们都在前面拥挤，大声说话，吓到它们了，这时有的小伴侣回到了座位，我提出要求：“让孩子们都回到座位上，不要吓到小蝌蚪，老师保证轮番让每个小伴侣都能看清它们，这个方法还真挺管用，每个孩子都清静的回到座位，这是我提出了要求：“让孩子们认真观看，小蝌蚪长什么样子？孩子们看的很仔细，回答下列问题的时候，孩子们都很主动踊跃的回答，并且回答的都很棒。〕

〔4〕用棉签画小蝌蚪

师：小蝌蚪生活在哪里？

幼：水里面。

师：好，小伴侣请看这里，这是一个池塘，里面有几条小蝌蚪，看看还有什么？

〔出示一幅老师画好的池塘背景图〕

幼：有荷叶、有荷花、有小蝌蚪。

师：小蝌蚪喜爱群体生活，但是池塘里面只有几只小蝌蚪，我们一起把它们的其他同伴画出来，好不好？

幼：好好

师：但是今日我们不用笔，而是用它来画〔出示棉签〕，你们看这是什么？

幼：棉签

师：平常在什么状况下会用到棉签？

幼：打针前用、掏耳朵用等等。

师：不错，我们都会在打针前用棉签消毒皮肤，还有假如小伴侣用棉签掏耳朵可要当心，必需爸爸妈妈在的状况下才可以用，否则自己掏耳朵会有危急的。

但是今日李老师要用棉签来画小蝌蚪，怎么用棉签画画呢？首先，棉签你们看是没有颜色的，我们把棉签蘸一下黑色颜料，看，棉签变成黑色的了，在池塘里画出小蝌蚪圆圆大大的黑脑袋，之后在后面画出一条细细弯弯曲曲的长尾巴，看，小蝌蚪游出来了，有的向右游、有的向左游、有的向下游、有的向上游，什么方向游的小蝌蚪都有。谁想到前面来试一试？

幼：王浠滨，冯泳琪

〔当我在前面讲解怎样用棉签画小蝌蚪时，冯泳琪小伴侣由于奇怪   ，不自觉的走到前面来了，于是我说：“谁想到前面来试一试？”就让王浠滨，冯泳琪来前面画一画。两个小伴侣特殊爱画，画完一个还想画。〕

师：假如小伴侣不当心把手弄上了颜色，可以用篮子里面的手纸擦擦手，然后再放进篮子里面。假如小手很洁净，就不用手纸擦了。还有假如画完一个蝌蚪后，棉签没了颜色，再到调色盘中蘸蘸颜料连续画小蝌蚪，小伴侣要留意不要把棉签遇到自己的身上和其他小伴侣的身上，画完后把棉签肯定要放进调色盘中，不能乱扔。好了，孩子们我们一起试一试吧。

师：每位小伴侣发纸、调色盘、篮子。

〔在上美术课前，肯定要在课上把要求提好，在课前要料想许多问题可能发生，比方有的会用棉签掏耳朵，所以要告知棉签不能任凭使用会有危急的、在孩子用棉签画画时，就会用完随便扔到地上，所以要提出要求，不要随便乱丢乱放，要放回到调色盘中、幼儿可能在用棉签画画时，不当心蹭到手上和脸上，或衣物等其它地方，这时就需要用到手纸，不要随便乱摸。要在行为和卫生习惯提出要求，养成好习惯。孩子们画的爱好很浓，课堂纪律特殊好，都在仔细地用棉签画画，体验用不同的绘画工具带来的绘画乐趣，每个孩子画的都特殊好。〕

活动展现：

把孩子们作品都展现在黑板上。

〔让孩子们讲解并描述自己画的小蝌蚪，由于年龄小，小班孩子的语言表达力量并不是很好，只有王浠滨说的较完好：“这是蝌蚪爸爸、妈妈和孩子们，它们一起出去查找其它的小蝌蚪了。”最终，我让孩子们彼此看一看其它小伴侣画的小蝌蚪是什么样子的，相互观赏。〕

师：好了，孩子们，我们一起和小蝌蚪去找妈妈好不好？

幼：好，好。

师：唱歌曲《小蝌蚪找妈妈》

〔给每个孩子发一个小蝌蚪的头饰，戴在头上，老师戴青蛙妈妈的头饰，把老师围在中间，一起唱跳《小蝌蚪找妈妈》的歌曲。由于老师空间比较狭窄，跳的比较拥挤，但是孩子们唱的跳的还是特殊快乐。〕

教学反思

1、老师自我评价：

①优点：在上好一节课时，我们肯定要做好活动预备，包括了物质预备，我做了40个小蝌蚪的头饰，让每个孩子都能体验仿照蝌蚪的乐趣、画好了40幅彩色的池塘背景图，让每个孩子在视觉上体验美的乐趣，受到美的熏陶。同时要做好阅历预备，课前我问孩子们，看过《小蝌蚪找妈妈》的动画片和故事吗？没想到有的幼儿从来没有看过、也没听过这个故事，虽然是少数的孩子，但是在课前需要孩子们都能了解这个故事的也许内容，于是我在网上找到了这个动画片，还是我小时候看的上海制片厂的水墨画的动画片，没想到每个孩子都聚精会神特别仔细地观看，并且要求再看一遍，连我都和他们一起重温了我的童年了。如今的孩子只看《喜洋洋和灰太狼》之类新的动画片。我问孩子们见过小蝌蚪吗？大部分的孩子只是从动画片、图画书上见到过，所以我确定在上课时要给孩子们拿几只活的小蝌蚪，他们肯定很感爱好、很快乐。感觉孩子接触活的动物太少了，接触大自然的也太少了。我让家长回家带孩子了解小蝌蚪进化青蛙的过程，有条件的话，家里养几只小蝌蚪，让孩子亲身观看，没有的话可以看图书和上网了解，虽然这个学问点不是活动目标的内容，但是通过这个活动，可以加强家园联系到达共同教育孩子的目的，也可以引导家长在家如何教育孩子，都教育什么。老师也要有阅历预备，做好预设问题，熟记教案，把每个环节可能消失的问题都要料想到，做好相应的预备和方案。孩子们上课主动性很高，爱好很深厚，尤其是让两个孩子到前面做示范，画蝌蚪，两个孩子都不想回去了，孩子没有用过棉签画画，所以很奇怪   ，爱好很高。美术活动，肯定要把要求提明确，画画要求，卫生要求，把可能发生的问题都要想到，对幼儿要提出要求。

②缺点：在课前预设问题时，没有想到再拿出活的蝌蚪时，孩子们那么的兴奋，课前预备时，我知道许多孩子都没见过活的小蝌蚪，他们也很盼望能见到，于是我找来了活的生物，这样更能提起他们的爱好，观看的更认真，当时孩子们都很兴奋，以至于课堂都有些混乱了，有的孩子还下坐看，其余孩子都跟着效仿，以至于都到前面来拥挤了，当时有些惊慌，这是我没有料想到的，老师提的要求孩子们也听不进去了，但是回头一想，这说明孩子们对蝌蚪的爱好很高，很喜爱它们。于是我做了一个“嘘”的手势，以静制动，很难受的说：“小蝌蚪似乎很可怕了，你们都在前面拥挤，大声说话，吓到它们了，这时有的小伴侣回到了座位，我提出要求：“让孩子们都回到座位上，不要吓到小蝌蚪，老师保证轮番让每个小伴侣都能看清它们，这个方法还真挺管用，每个孩子都清静的回到座位，这是我提出了要求：“让孩子们认真观看，小蝌蚪长什么样子？孩子们看的很仔细，回答下列问题的时候，孩子们都很主动踊跃的回答，并且回答的都很棒。由于班级面积比较小，加上课的尾声比较急，最终的歌表演有些仓促了。

2、总的来说这节课上的挺满足，预设的活动目标都完成了。就是课后怕时间紧急，歌表演《小蝌蚪找妈妈》唱的太仓促了。

3、课上有出乎意料的事发生，在课前预设问题时，没有想到在拿出活的蝌蚪时，孩子们那么的兴奋，课前预备时，我知道许多孩子都没见过活的小蝌蚪，他们也很盼望能见到，于是我找来了活的生物，这样更能提起他们的爱好，观看的更认真，当时孩子们都很兴奋，以至于课堂都有些混乱了，有的孩子还下坐看，其余孩子都跟着效仿，以至于都到前面来拥挤了，当时有些惊慌，这是我没有料想到的，老师提的要求孩子们也听不进去了，但是回头一想，这说明孩子们对蝌蚪的爱好很高，很喜爱它们。于是我做了一个“嘘”的手势，以静制动，很难受的说：“小蝌蚪似乎很可怕了，你们都在前面拥挤，大声说话，吓到它们了，这时有的小伴侣回到了座位，我提出要求：“让孩子们都回到座位上，不要吓到小蝌蚪，老师保证轮番让每个小伴侣都能看清它们，这个方法还真挺管用，每个孩子都清静的回到座位上了。

4、假如再重新上一次这节课，我会让孩子们尝试用手指画蝌蚪，体验不同的乐趣。

小蝌蚪找妈妈美术教案8

活动目标：

1．了解水墨画的工具，学习使用毛笔画水墨画。

2．尝试用大小毛笔，使用浓、淡墨表现蝌蚪和荷叶。

3．体验画水墨画带来的不同感受。

活动预备：听过“小蝌蚪找妈妈”的故事，观赏ppt，水墨画所需工具，范画

活动过程：

1、迁移幼儿阅历，导入活动，播放ppt图片。

老师：还记得故事《小蝌蚪找妈妈》里的小蝌蚪吗？它们的是什么样子的？池塘里还有什么？〔荷叶和荷花〕

2、出示范画，引导幼儿探究水墨画的画法。

〔1〕观赏观看水墨画，了解水墨画的特征。

老师：荷叶、荷花和蝌蚪是什么样的？哪里用浓墨？哪里用淡墨？哪里用淡彩？

：荷叶的中心有一个小圈，旁边还有细细的叶脉；荷花的花瓣是尖尖的；蝌蚪是圆圆的脑袋后面拖着细细的尾巴。

〔2〕熟悉了解工具：粗细不同的笔、浓墨、淡墨和淡彩。

〔3〕探究画蝌蚪荷叶的方法。

老师：我们可以怎样画呢？大笔画什么？小笔画什么？用什么方法画？

老师引导幼儿大笔淡墨画荷叶和茎；小笔淡彩用按的方法画荷花；小笔浓墨画叶脉、茎上的刺和蝌蚪。

3、幼儿作画，老师指导。

〔1〕提出要求。

老师：先画荷叶，再画荷花，最终画蝌蚪。留意浓墨淡墨的区分，保持画面的洁净干净。

〔2〕幼儿作画，老师指导。

4、展现幼儿作品，集体。

小蝌蚪找妈妈美术教案9

活动目标：

1.理解故事内容，熟识故事中的主要角色和情节。

2.能用简笔画表现故事的主要内容，并尝试将其做成连环画。

3.与同伴协商，在分工与合作的基础上共同完成任务。

4.体验想象制造各种图像的欢乐。

5.鼓舞幼儿大胆正确的上色。

活动预备：

1.事先熟识《小蝌蚪找妈妈》的故事内容，故事磁带，录音机。

2.幼儿在课外画过鱼、鸭子、鹅、乌龟、青蛙等，有肯定的绘画基础。

3.绘画纸若干、彩笔、油画棒、订书机。

活动过程：

一、开头部分：

1.播放录音，请幼儿观赏故事《小蝌蚪找妈妈》，充分理解故事内容，熟识故事的主要角色和情节，为画连环画做预备。

2.依据需要设计提问：故事发生在哪里？小蝌蚪刚生下来是什么样子？小蝌蚪去找妈妈先遇到了谁，后来又遇到了谁？最终它找到自己的妈妈了吗？

小结：小蝌蚪遇到了鸭妈妈、鱼妈妈、乌龟妈妈、鹅妈妈，最终最终找到了青蛙妈妈。

3.师:假如我们把小蝌蚪找妈妈故事的角色和内容一幅幅画出来，连起来就叫连环画，让大家一看就知道是一个完好的故事。

二、基本部分：

1.幼儿了解什么是连环画。

师：小伴侣知道什么是连环画吗？

老师出示一本连环画，让幼儿观赏。

小结：连环画就是由一张张连续的画面，构成一个完好的故事。按挨次装订起来，就成了一本连环画。

2.怎样制作连环画。

a.画故事。每张纸画一个故事情节，有几个情节就画几张纸。幼儿商量《小蝌蚪找妈妈》有几个情节。

第一幅应当表现什么？其次、第三、第四、第五、第六幅呢？

小结：第一幅表现春天来了青蛙妈妈在水草上产卵。

其次幅是小蝌蚪遇见了鸭妈妈。

第三幅是小蝌蚪遇见了鱼妈妈。

第四幅是小蝌蚪遇见了乌龟妈妈。

第五幅是小蝌蚪遇见了鹅妈妈。

第六幅是小蝌蚪遇见了青蛙妈妈。

b.把画好的故事内容根据先后挨次排列并写上页码。

c.装饰封面。把故事的名字《小蝌蚪找妈妈》画在封面上，让别人一看就知道这本连环画告知我们的是什么故事了。

d装订。

3.协商分工，合作进行连环画制作。

a引导幼儿协商分工，每六人一组，自己协商谁画第一幅，谁画其次幅，谁画第三幅，第四幅，第五幅，第六幅？

b播放故事，幼儿绘画制作连环画，老师对幼儿提出绘画要求，巡回指导。

c装订成册。

三、结束部分：

幼儿之间互相观赏、沟通，体会合作的欢乐。

四、活动延长：

请幼儿回家后将自己喜爱的故事绘画成连环画，装订成册，带到幼儿园大家一起观赏。

活动反思：

春天的自然角里养了很多小蝌蚪。小蝌蚪是孩子们常见的小动物，这贴近幼儿生活。故事《小蝌蚪找妈妈》是幼儿熟识的故事，幼儿理解故事内容，熟识故事中的主要角色和情节。所以选择这个故事进行连环画的制作比较适合大班年龄的孩子。在本次活动中，孩子们爱好很高，能够主动回答下列问题。在制作连环画的过程中，孩子们分工商量强烈，能依据自己的宠爱和力量，分工合作。但在活动中，有5名幼儿年龄较小在绘画上还有所欠缺，在今后有待加强。还有就是假如每个幼儿能完成一本连环画制作会更好，孩子会更有胜利感。

小蝌蚪找妈妈美术教案10

活动目标：

1、依据《小蝌蚪找妈妈》的故事内容，按故事情节，并参照有关的绘画资料，合作画三、四张连环画。

2、进展幼儿的想象力和制造力。

3、学会分工、合作，共同完成作业。培育幼儿的集体观念。

活动预备：

1、幼儿熟识故事情节。

2、老师的范画。

3、幼儿在课外练习画过鱼、鸭子、鹅、乌龟等，有肯定的基础。

活动过程：

1、请幼儿复述故事中的对话，关心幼儿分析出故事中的主要情节。

2、请幼儿商量一下，这个故事可分成几个画面?每个画面应当有什么角色?

3、依据幼儿的回答，出示范画。

4、理解词：连环画。(我把这些画按次序装订起来，就成了一本书，这种以图画为主的书叫连环画。)

5、提出要求：

我们每一组小伴侣一起来完成一本连环画。以小组为单位商量，自己画哪一幅，要求每人都不一样。并请个别幼儿说说：你选的是哪一幅?这幅画需要画哪些东西?

6、幼儿作业。

幼儿依据自己的选择画画，老师巡回指导，特殊指出鸭子和鹅的区分。

7、讲评。

请画同一幅画的幼儿把画放在一起，选出画得较好的装订册，加上封面成小型连环画，放在图书角上。

小蝌蚪找妈妈美术教案11

活动目标：

1、请幼儿把故事中的一个情节画成一幅画，进展幼儿的想象力和制造力。

2、让幼儿留意画面支配，留意远近、大小关系。

3、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

4、感受颜色对比。

活动预备：

1、故事《小蝌蚪找妈妈》;(老师对故事内容要很熟识，语言要生动、形象，特殊是讲到动物的样子、颜色、动态时，更要认真详细)

2、每个一盒蜡笔、油画棒、彩色铅笔和一张纸。

活动过程：

1、启发谈话：小伴侣，今日我们要画“小蝌蚪找妈妈”的故事图画，怎样画呢?不是看着老师的画再画，而是听了老师讲的故事以后再画。小伴侣，你们会画吗?仔细听老师讲故事的小伴侣，就肯定会画。如今听老师讲“小蝌蚪找妈妈”的故事——

小池塘边，长着很多水草，在草丛里，青蛙妈妈生了很多小宝宝。小宝宝长大了，变成了大脑袋、尖尾巴的小蝌蚪。很多小蝌蚪你追我赶地游呀游呀。小蝌蚪要回家了，可是妈妈呢?妈妈不见了，快快找，小蝌蚪找妈妈，游到西，游到东，游到荷花旁边，观察一条金鱼，眼睛圆又大，忙叫：“妈妈!妈妈!”金鱼说：“你们认错了，我是金鱼，白肚皮的才是你们的妈妈。”小蝌蚪问问这个，这个说“不是”，问问那个，那个也说“不是”。“呱呱呱”，青蛙妈妈游过来了，说：“孩子，好孩子!我是你们的妈妈呀。”小蝌蚪看看青蛙：大眼睛，白肚皮，四条腿，样子怎么跟我们一点儿也不像呢?青蛙妈妈说：“好孩子，你们还小呢，等你们长大了，就像妈妈了。”小蝌蚪最终找到妈妈了。

小伴侣，故事讲完了，请小伴侣把故事里的事画给老师和其他小伴侣看好吗?不要遗忘故事里讲到的地方，是哪里?(在池塘里)那里有什么呀?(有水草、荷叶、荷花，还有各种小鱼……)更不要遗忘小蝌蚪是去干什么呀?(找妈妈)……

2、幼儿作画：老师巡回指导，提示幼儿支配好画面，留意远近、大小关系。

3、讲评：结束后，将幼儿的图画张贴起来，让幼儿观看和互相学习。

活动反思：

《小蝌蚪找妈妈》是一篇传统课文，因其内容生动、好玩而深受低班级同学的宠爱。在课堂中我力求激发同学的爱好，调动同学学习的主动性，转变同学上课被动和机械训练的弊端。反思本节课的教学，有以下几个特点：

一、寻人启事导入，激发同学爱好

爱好是一个人对某件事所表现出来的宠爱的心情。课堂中，同学对课文的爱好有无，直接影响着课的质量。上课伊始，老师神奇地告知同学，刚刚在校门口看到了一张寻人启事，想看看吗？在同学们惊讶声中，老师用幻灯打出

《寻人启事》：

我是小蝌蚪，当我看到别的小动物们欢快地和自己的妈妈一起玩耍时，我多艳羡呀！可我不知道我的妈妈在哪里？听说二〔7〕班的小伴侣是最聪慧的，请你们帮我找找妈妈吧！

同学们恍然大悟，不一会儿小脸上个个绽出绚烂的笑容，原来是可爱的小蝌蚪找他们帮助来了。这时，老师不失时机地问：“你们情愿帮这个忙吗？”孩子们一边齐声洪亮地喊情愿，一边迫不及待地打开课本读课文。没有大费周折的导入语，也没有颇费时间的练习题，同学就这么自然而然地进入了课文，进入了角色。

二、读、说、贴、商量学文，丰富语言的积累

1．读——分层朗读，读出感情

〔1〕初读。老师好玩导入课文以后，随即抛出问题。a．课件播放全文，同学思索小蝌蚪找妈妈的过程。b．小蝌蚪的妈妈是谁，从文中找出它妈妈的特征。同学在读中了解内容梗概，获得整体感知。带着问题读，使读不再是漫无目的，提高了读的质量。

〔2〕精读。在同学整体感知课文内容的基础。老师细心导学，引导同学深化理解课文，同时注意对同学进行多种力量的培育。课文其次、第三两小节，是小蝌蚪找妈妈的过程，是全文的重点，处理如下：a．读这两小节，回答小蝌蚪先遇到了〔〕，又遇到了〔〕。b．比较句子。

〔小蝌蚪观察鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捉食，就迎上去。小蝌蚪一观察乌龟在水里游，就追上去。c．朗读指导。重点指导小蝌蚪与鲤鱼、乌龟之间的对话。d．分角色朗读并表演。

2．说——以读促说，说中理解

〔1〕说挨次。要求同学用上先、再、接着、最终，说小蝌蚪的生长过程。通过同学的说来完成填空题。

〔2〕说内容。在同学知道青蛙的样子以后，要求他们在寻人启事中加入青蛙的特征。把学到的内容准时与实际应用相结合。

3．贴——据文贴画，贴中取乐

老师预备好五幅画，分别为小蝌蚪、长了两条前腿的蝌蚪、长了前腿和后腿的蝌蚪、尾巴变短的青蛙、小青蛙。通过同学看图引导同学说出小蝌蚪的改变过程，老师相机贴出对应的图片。这样同学把握小蝌蚪变成青蛙的过程时就轻松自如，毫不吃力。

4．商量——形式多样，深化引导

新基础教育理论认为：

“任何学校教育活动都会对人的'身心产生多方面或主动，或消极的影响。所以，每一项学校教育活动都应顾及同学多方面的进展。

”课堂教学尤需如此。鲤鱼妈妈说蝌蚪妈妈四条腿，宽嘴巴，乌龟却说蝌蚪妈妈长着大眼睛，披着绿衣裳，究竟蝌蚪妈妈长什么样呢？他们俩谁说的对呢？问题一抛出，马上引起了同学极大的爱好，他们主动商量，充分调动了同学的主动性，变被动为主动。在商量的基础上，老师再引导同学说出蝌蚪妈妈的样子，并加以引申。通过同学课前资料的查找以及课上资料的沟通，同学知道青蛙是庄稼的好伴侣并且开动脑筋说出了很多爱护的措施。增添了同学爱护有益动物的意识，促进同学健康成长，表达出育人的本质和实现育人的功能。

教学是一门圆满的艺术，本节课也有很多圆满。比方：同学读懂了课文，但对同学理解课文的方法总结的不准时、不明确。在今后的教学中，我还将坚持把读的权利留给同学；把问的权利交给同学；把讲的机会让给同学；把评的自由还给同学。通过感悟、联想两个支点，尽可能让全体同学参加，人人动脑、动口、动手，全员活动，全程活动，成为学习的仆人。

小蝌蚪找妈妈美术教案12

活动目标：

1.学习用手指压印和添画曲线的方法，表现各种动态的小蝌蚪。

2.培育和进展幼儿的观看力和想象力，提高幼儿对美术活动的爱好及大胆作画力量，体验美术活动的欢乐。

3.作品展现，观赏作品并互相沟通，共享胜利的欢乐。

活动重难点

重点：培育和进展幼儿的观看力和想象力，提高幼儿对美术活动的爱好及大胆作画力量。

难点：幼儿对小蝌蚪各种动态的表现。

活动预备：

课件，黑色水粉颜料，彩笔，画纸，抹布。

环节老师行为

一、导入，激发幼儿爱好。

二、引导幼儿观看小蝌蚪的基本形态。

三、老师示范讲解画法。

四、交代作画要求，老师巡回指导。

五、评价观赏作品。

六、结束活动

1、手指歌导入

2、猜谜语；小小动物圆溜溜，瘦长尾巴游啊游。游来游去找妈妈，长大以后吃害虫。

老师

1、小蝌蚪是什么颜色？

2、小蝌蚪的外部样子是什么样的呢？。

3、小蝌蚪的生活方式是单独进行活动还是成群结伴？

4、出示青蛙图片，引出小蝌蚪找妈妈。

1、老师示范：用右手食指的指腹在颜x料中轻轻蘸一下，然后按在纸上再提起，这样小蝌蚪圆圆的身体就出来了。

2、画尾巴的时候，用彩笔画上弯弯细细的尾巴，这样小蝌蚪就在游动了。

小结：假如小蝌蚪要往不同的方向游，只要把尾巴画在身体的不同地方。

1、留意点画方法，画出不同方向游的蝌蚪。

2、画完后需在抹布上擦洁净手指，再拿笔添画。

3、大胆作画，保持画面干净。

将幼儿作品布置到黑板，幼儿观看作品，老师赐予简洁评价。

幼儿集体唱《我上幼儿园》

教学反思：

1、在备课过程中，我考虑到以讲故事形式进行引入，略显单一，于是采纳PPT的形式，将故事以动画形式播放给幼儿观看，并加以将讲解并描述，这样让幼儿很直观地观看小蝌蚪的各种动态，以及青蛙的模样，青蛙与其它动物的相同与不同;

2、在活动过程中，在保证幼儿有自由进展空间的基础上，我引导幼儿先进行观看，让幼儿发表自己的想法，调动幼儿的主动性，再进行绘画基本操作的示范;

3、在幼儿自己操作的过程中，我加以指导一些常规教育，以此来稳固幼儿的良好习惯;

4、缺乏之处在于：从最终的作品上看，在给幼儿进行绘画操作示范的同时，限制了孩子的思维，不少孩子画的小蝌蚪尾巴都在相同方向，所以，假如重新上这堂课的话，我会在这便利多加以引导，让幼儿更具想象力。

小蝌蚪找妈妈美术教案13

活动目标：

1、再熟识故事的基础上，依据故事的进展表现有情节的画面。

2、学习表现故事中主要角色的形状特征，大胆添画与情节有关的事物。

3、与同伴协商，在分工与合作的基础上共同完成任务。

4、让幼儿体验自主、、制造的力量。

5、对方形、圆形，线条等涂鸦感爱好，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。

活动预备：

1、幼儿看过连环画故事书，了解什么是连环画。

2、幼儿听过《小蝌蚪找妈妈》的故事，对股市情节比较熟识。

3、故事磁带和动画片，图画书《小蝌蚪找妈妈》。

4、图片：鸭、鱼、龟、鹅、青蛙。彩色笔、纸、订书机等。

活动过程：

1、幼儿观看动画片并商量。

老师：故事里有哪些动物？它们是什么样子的？小蝌蚪找妈妈时先遇到了谁？后遇到谁？是在什么地方遇到的？这些地方有哪些景物？最