幼儿园大班教案《雪花》

Word第第页幼儿园大班教案《雪花》幼儿园大班教案《雪花》1

活动目标：

1、练习原地向上纵跳抛物。

2、活动中会听信号按要求活动。

3、熬炼平衡力量及快速反应力量。

4、体验人多力气大，同伴间应当互相合作的情感。

活动预备：

1、组织幼儿制作雪花。

幼儿按意愿将纸〔如挂历、报纸、美工活动剩下的边料〕剪成或撕成各种长条或花边，当作"雪花"，每人自制若干。

2、老师使用的箩筐、铃鼓等。

活动过程：

1、开展嬉戏"雪花飘飘"。

〔1〕每个幼儿向上纵跳的同时，将"雪花"抛向空中，然后尽力接住。比一比谁抛得高、接得准、接住的次数多。

〔2〕幼儿自由结伴，一人抛"雪花"，一人接，然后互换角色进行嬉戏，看谁抛得高、接住的次数多。

老师留意观看体力教弱的幼儿，与其结伴嬉戏，鼓舞他们用力向上抛。

2、师幼共同开展嬉戏"风儿与雪花"。

〔1〕幼儿手持自制雪花，扮"小雪花"，老师扮"风婆婆"或"风爷爷"，摇动铃鼓。引导幼儿依据铃鼓声的速度、音量改变，在场地内慢跑、快跑、快走，随着渐弱的铃鼓声渐渐原地蹲下来。

〔2〕幼儿熟识嬉戏后，可请个别幼儿扮"风婆婆"或"风爷爷"，幼儿连续嬉戏。

3、组织幼儿玩"扫雪花"的嬉戏。

老师扮"扫雪人"，幼儿扮"小雪花"。扫到哪片"小雪花"，哪个幼儿就把自己的雪花放在箩筐内，留作下次用。

活动反思：

今日的语言活动《雪花》是一个很好玩的故事，在活动开头我就播放了动画，孩子们听得可仔细了，整个故事内容幼儿基本上都能理解，在分角色扮演这个环节，幼儿参与的主动性也都很高，不知不觉中活动还算顺当。只是对于有关雪的一些特性，孩子们还不太清晰，有的幼儿觉得雪是有味道的，惋惜如今这边还没下雪，不能让幼儿自己去吃一吃雪究竟是什么味道，只能通过我的描述来了解雪，但是幼儿并不能真正了解。

幼儿园大班教案《雪花》2

活动目标

⒈熟悉雪花，感受雪花的轻快和意境美，能描述出雪花的样子和特点。

⒉进一步理解雪花，利用对雪花的熟悉绽开的美术活动，从而熬炼了小伴侣的观看力量和动手力量。

⒊充实了小伴侣的认知力量，感受到奇异的大自然的景象和对生活的喜爱。

⒋进展幼儿思维和口语表达力量。

⒌在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。

教学重点、难点

⒈雪景不能找到真实的，不能亲眼看到雪花的样子，需要小伴侣很好的协作完成。

⒉在动手绘画的过程中，对雪花的六个花瓣的角度掌握上稍有点难掌握，不是画多或是画少、或者角度上不是大就是小。

活动预备

⒈小雪花的课件一个，小雪花图若干个。

⒉小卡纸、大开纸若干张，铅笔若干支，橡皮檫、固体胶若干个。

活动过程

⒈引入活动。

虚拟场景——小伴侣，外面下雪了，让我们一起去看雪花〔立即播放《小雪花》课件〕。

提问：①你们看到的雪花是什么样子的？②小雪花都有几个角，有什么特点啊？

⒉让我们观赏《小雪花》歌曲。

老师并把歌词贴在黑板上〔歌词内容：小雪花，小雪花，漂在空中象朵花；小雪花，小雪花，漂在窗上变窗花；小雪花，小雪花，漂在手里不见了〕

提问：①留意听歌词，歌词都说了什么？

②小雪花象什么，引导小伴侣画小雪花的意愿。〔小伴侣想不想握住小雪花，把它变成窗上的窗花？〕

⒊手工绘画小雪花，做一做，比一比，玩一玩。

看谁手上的小雪花是朵秀丽的窗花？这时小伴侣有的画了四个瓣的、五个瓣的六个、七个、八个的，各式各样的雪花都有了。为了便于小伴侣画画的便利，我拿笔在黑板上画了个：叉〔即两个斜线交叉〕，又在叉上画了个竖线，这样构成的6个角上再画你想画的圈或者线，鼓舞小伴侣去画。最终雪花六个角的特点也突显出来。

4、粘贴嬉戏。

小伴侣，我们把刚刚画在小卡纸上的小雪花随便的粘在我预备的几张大开纸上，大开纸上是已经画好的雪人﹑森林，图画马上变的缤纷起来，真的似乎又下起了大雪、小伴侣欢呼不已。

5、结束活动。

老师简洁小结本活动的状况，对幼儿进行表扬和鼓舞、交代后续活动，最终结束。

教学反思

⒈教学目的和内容：引用课件的形式，让小伴侣直观形象的熟悉了小雪花的颜色﹑样子。通过倾听歌曲让小伴侣感受到雪花的秀丽和趣味性，小雪花当窗花，通过实践，让小伴侣动手，主动参加。确定小伴侣的作品和绘画成果。这些都做到了大班要到达的观看力量﹑语言表达力量﹑和动手力量。

⒉活动过程中：

①通过课件的形式，询问小伴侣雪花的颜色，样子，特点上，小伴侣能踊跃的回答他们所看到的。比起我告知他们雪花是什么样的，更能简单理解和记忆。究竟受地理条件的限制，没能亲眼看到真实的小雪花，可能这对小伴侣的想像力有点限制，或者发觉原来雪花有这么多样子。在参加美术活动中，小伴侣的主动，主动性得以发挥，小伴侣都想把自己手上画的雪花变成窗花，在绘画过程中，小伴侣的语言力量也得到了提高，应当应当怎么画，他们都在思索，或者哪个小伴侣画的美丽，他们进行仿照，或者超越，在技能上也得到很大的提高。整个美术活动和粘贴嬉戏中，小伴侣都是主动的，欢乐的，学习的。真正表达了在嬉戏中学习、在嬉戏中成长。

②由于依据我大班幼儿年龄的特点，我重点是让小伴侣认知和操作一个雪花的样子。雪花有许多种，假如我画多几个的话，怕干扰小伴侣的区分力量。一个雪花，小伴侣也很简单接受。在当小伴侣画少画多瓣的时候，我并没有说对与错，我让小伴侣顺着我的示范去画，这时候，效率得到很大的提高。而且枝干上也美丽了许多。基本完成了我的教学，雪花是六个角的，雪花是秀丽的花朵。

③在师幼互动环节上，还是比较协调的、都是让每个孩子参加进来，老师起到了一个合，支持者和提倡者的关系。

⒊本次活动效果还是不错的，能到达小伴侣对雪花的认知和理解雪花的六个角的特点。利用这个课件的优势让小伴侣在认知中去动手还是比较新奇的。缺乏之处觉得示范的雪花的形式单一了点，只认知了一种雪花的画法。在作画的过程中画法也没有多样性，比方用海绵笔来染出小雪花或者手工剪纸窗花等等。盼望以后学习更多方面的东西，让课堂也丰富多样性，让活动设计课更加好玩味性。

⒋假如让我重新上这节课，我会在美术活动课上改良一些，采纳剪纸的形式去完成，究竟雪花是对称、连续的。我不仅让他们画、还会剪出小雪花。我想这也是对我的一个挑战和对小伴侣的挑战。当时听课的老师也是建议我增加难度给小伴侣，大班小伴侣有挑战的力量，让小伴侣了解其它雪花的样子，或剪出一种雪花的样子。老师们给的建议对我感悟很深，要大胆突破教学内容，更要努力把冗杂的东西用简洁的语言或者其它教会小伴侣。

幼儿园大班教案《雪花》3

活动目标：

1、复习律动“欢乐的小雪花”，引导幼儿刨编各种雪花旋转的动作。

2、进展幼儿的空间方位知觉，体会感受整体动作和谐的美感。

活动预备：

看过了下雪场景，感受过雪花的温柔。

活动过程：

一、观雪——碎步律动“欢乐的小雪花”

1、跟随老师听着音乐小碎步进活动室。想象变成一朵雪白的雪花，跟着雪花妈妈漫天飘舞。

2、看看我的哪个宝宝飘得最美：碎步要做到温柔，两腿夹紧。双手臂伸直上举至头上方，手腕交叉，五指张开。

二、飘雪——单个雪花碎步飘动

1、沟通：怎样使雪花飘得轻轻松松，又很秀丽?要抬起来等)

2、幼儿集体尝试飘动雪花。

3、单个飘雪，每朵雪花就是一个雪花精灵。

(1)老师示范：听着音乐飘，也听着音乐停下来。

(幼儿：脚要踮得高、五个手指要张开、头最终飘在一片空地上，定格成一朵想象中的雪花造型。

(2)幼儿依次做朵雪花从座位上飘到场地，每一个乐句幼儿飘到中间做定格动作，最终全班形成一个雪花自由创编的整体造型。在一朵朵雪花飘出的过程中，幼儿不仅观摩了其他幼儿“雪花”舞动的动作，而且还能够自由地穿梭于其他“雪花”之间，形成了一种流淌的美感。

三、舞雪——会旋转的小雪花

1、个别幼儿沟通演示一个人飘动的动作。

2、部分幼儿创编各种雪花旋转的动作。

3、商量并做归纳旋转舞动的姿势，如：滑步旋转、单腿旋转、跳步旋转等。在互相学习中到达自我的迁移。

4、集体尝试跟着音乐伴奏舞出各种旋转的动作。

5、个别幼儿示范新的旋转动作，再次听音乐集体舞雪。

幼儿园大班教案《雪花》4

活动目标

1、引导幼儿用美丽的声音抒发对雪花的赞美，感受冬季的美妙。

2、引导幼儿用自然的声音唱出歌曲美丽的曲调，留意休止符及“依呀呀得喂”的正确唱法。

3、通过歌曲的学习，进一步稳固对冬季的熟悉。

活动预备

背景音乐《小雪花》、教学课件、雪花、麦苗卡片。

活动重点

理解歌曲的内容，能用自然的声音演唱出歌曲美丽、欢快的旋律。

活动难点

把握休止符及“依呀呀得喂”的正确唱法。

活动过程

一、设置嬉戏情境，引发幼儿学习爱好

幼儿扮演小雪花做各种美丽的动作蹲在教室场地中间。

老师扮演冬姑娘：我是冬姑娘，今日要和小伴侣一起来玩呢，欢迎我吗？我的到来大地变得特别的寒冷，花儿凋谢，树叶飘落，但是我有礼物要送给大家，那就是秀丽的小雪花，小雪花，小雪花你在哪里？〔播放背景音乐〕让我们一起跳着舞飘落人间吧。

幼儿手举美丽的小雪花，在背景音乐《小雪花》的伴随下轻轻起舞，感受冬天雪花飘扬的秀丽。

二、发音练习：关心幼儿开声

三、学唱歌曲，加深对雪花的喜爱。

〔一〕整体观赏老师演唱歌曲

1、边看课件边整体观赏歌曲一遍。

〔1〕老师：你们猜人们为什么兴奋呀？〔由于小雪花秀丽，小雪花的歌声好听，幼儿自由回答〕这样吧，冬姑娘给小雪花们带来了一首特别好听的歌，〔〕答案就在里面，请小雪花们认真地听。歌曲的名字叫《雪花飞》。

〔2〕听完第一遍后提问：通过课件你看到了什么？听到了什么？

2、整体观赏其次遍。

听完后提问：你认为歌曲分为几个部分？为什么？第一段是唱给谁的？其次段、第三段又唱了什么？

〔二〕出示图谱分段学唱歌曲，留意休止符的处理，及“依呀呀得儿喂”的节奏。

1、观赏第一段音乐。

2、看图谱学说歌词。

〔1〕老师：小雪花是怎样飞的呀？〔这片紧把那片追〕

〔2〕看图谱拍手学说歌词。

图谱里消失的圆圈是什么意思呢？〔是休止符，空半拍〕

重点说好“依呀呀得儿喂”的节奏。

3、集体听音乐演唱第一段歌曲。

〔三〕同样的方法学唱其次、三段歌曲。〔着重激发幼儿体验小雪花为人间做好事的骄傲感和麦苗得到小雪花关心后暖和、舒适的感觉。〕

〔四〕整体学唱歌曲。

1、看图谱完好演唱歌曲。〔提示幼儿用美丽的声音表现歌曲的美丽、欢快〕

2、加动作表演歌曲，重点做出雪花和麦苗的动作。

3、音乐小嬉戏《雪花飞》。

一半幼儿扮麦苗围成大圆圈站好，另一半幼儿扮雪花在圆圈中间〔雪花比麦苗数多一〕，幼儿边嬉戏边演唱歌曲。

第一段：扮麦苗的幼儿手拿麦苗卡片蹲在圆圈上，小雪花在圈中自由飘舞。

其次段：一片雪花飞到一颗麦苗旁边表示给麦苗盖被，找不到麦苗的雪花落在圈中。

第三段：麦苗在圈上渐渐站起，表示长高长壮了。三段结束后，没找到麦苗的雪花连续扮雪花，其余的幼儿交换角色连续嬉戏。

四、结束部分，加深幼儿对雪花的赞美

老师：小雪花们可真能干，让庄稼喝饱睡暖，有了你们的关心，来年肯定是个丰收年。小雪花感谢你们了，我冬姑娘还要到别的地方去看看，再见。在音乐中结束本次音乐活动。

幼儿园大班教案《雪花》5

活动目标

1、感受和表现歌曲的3/4拍节奏。

2、创编各种不同的小雪花飘舞的动作，表现乐曲的强弱规律。

3、通过整体观赏音乐、图片和动作，关心幼儿理解歌词内容。

4、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐

重点难点

1、感受和表现歌曲的3/4拍节奏。

2、创编各种不同的小雪花飘舞的动作，表现乐曲的强弱规律。

活动预备

1、小雪花的图片。

2、请小伴侣用自己话的描述一下雪花飘舞的的样子。

活动过程

一、在《小雪花》乐曲的伴奏下，做雪花飘舞动作引起幼儿爱好，引出课题。

二、学唱歌曲《小雪花》。

1、听音乐，说出音乐是几拍子的。

2、和老师一起用拍手等动作表现3/4拍节奏。

3、留意把握歌曲的句首重音。

4、老师范唱。幼儿说出歌曲内容。

5、轻声完好学唱。

三、体验歌曲的起伏与休止，探究《小雪花》的飘舞动作。

1、大家都来扮一朵小雪花，在录音的伴奏下一面唱歌一面舞蹈。假如歌声停了，“小雪花”就不动了。

2、在歌曲录音伴奏下，用不同的动作，表现小雪花，音乐休止时保持原姿态不动。

3、集体练习同伴的创编动作：如前进、摇摆、后退、转圈等。

四、合作律动

1、在录音伴唱下，自由结伴、合作做“小雪花”。

2、反馈幼儿创编的“小雪花”，并集体练习。

3、尝试边唱歌边做动作，停止是坚持不动。

4、全体幼儿做“小雪花”随音乐飘向远方，出教室。

教学反思

9月刚开学的其次个星期，我把艺术书打开就发觉了歌曲《小雪花》，感觉特殊好听，我就很快预备了教具，上了这节音乐课。主要设计了四个环节：导入——学唱歌曲——探究小雪花的飘舞动作——合作律动，我觉得各环节过渡自然，在学唱过程中，幼儿充分体验歌曲的旋律美和歌词美，从而产生愉悦的、美妙的情感。并鼓舞孩子随着音乐用动作自由大胆地表现《小雪花》温柔飘落的情景，通过肢体动作表现、感受小雪花给我们带来的欢乐。最终幼儿随着《小雪花》音乐，做雪花飘舞的动作出活动室。激发孩子对小雪花的爱好和这首歌的爱好。整个活动过中，孩子们的主动性始终很高，完成了活动目标，效果较为抱负。

但是，由于自己以前很很少带音乐课，没有丰富的阅历，因此课后仍旧觉得还存在着许多缺憾：

1、假如这节这课放在冬天下雪的时候上，孩子们的爱好会更高，效果会更好的。

2、导入不够新奇。

3、歌曲的休止体验上，小部分幼儿没有把握。

在今后的教学中我将不断的探究和创新，备课尽量备的更细致些，多向有阅历的老师请教，上好每一节音乐课。

幼儿园大班教案《雪花》6

正文：雪花飘飘〔大班体育教案〕

雪花飘飘〔体育〕大班

目标：

1练习原地向上纵跳抛物。

2活动中会听信号按要求活动。

预备：

1组织幼儿制作雪花。

幼儿按意愿将纸〔如挂历、报纸、美工活动剩下的边料〕剪成或撕成各种长条或花边，当作“雪花”，每人自制若干。

2老师使用的箩筐、铃鼓等。

过程：

1开展嬉戏“雪花飘飘”。

〔1〕每个幼儿向上纵跳的同时，将“雪花”抛向空中，然后尽力接住。比一比谁抛得高、接得准、接住的次数多。

〔2〕幼儿自由结伴，一人抛“雪花”，一人接，然后互换角色进行嬉戏，看谁抛得高、接住的次数多。

老师留意观看体力教弱的幼儿，与其结伴嬉戏，鼓舞他们用力向上抛。

2师幼共同开展嬉戏“风儿与雪花”。

〔1〕幼儿手持自制雪花，扮“小雪花”，老师扮“风婆婆”或“风爷爷”，摇动铃鼓。引导幼儿依据铃鼓声的速度、音量改变，在场地内慢跑、快跑、快走，随着渐弱的铃鼓声渐渐原地蹲下来。

〔2〕幼儿熟识嬉戏后，可请个别幼儿扮“风婆婆”或“风爷爷”，幼儿连续嬉戏。

3组织幼儿玩“扫雪花”的嬉戏。

老师扮“扫雪人”，幼儿扮“小雪花”。扫到哪片“小雪花”，哪个幼儿就把自己的雪花放在箩筐内，留作下次用。

幼儿园大班教案《雪花》7

活动目标：

1、引导幼儿能依据《雪花片片》这首儿童诗仿编儿歌。

2、学习常见的交往语言，会说：“好久不见！”

3、感受儿童诗得美丽意境。

活动预备：

雪景PPT、幼儿用书图、背景音乐

活动重难点：

能仿编儿歌，会使用常见的交往语言，会说“好久不见！”

活动过程：

一、导入

1、如今是什么季节？你们喜爱冬天吗？为什么喜爱？

2、指名幼儿说说

3、小结：冬天里有雪，可以堆雪人，打雪仗，滑雪玩，还可以看到秀丽的雪景。〔播放雪景ppt〕

二、学习儿童诗《雪花片片》

1、出示PPT〔幼儿用书图〕，引导幼儿看图说说。

〔1〕、这张雪景图美吗？有什么？自由说说。

〔2〕、图里还有一首好听儿歌，想听听都说了什么吗？

2、师配乐朗读儿歌，幼儿说说听到了什么？喜爱那一句？

3、什么是好久不见？在什么状况下可以用好久不见？还可以怎么说

4、为什么是送一串水晶项链？假如是你想送什么？

5、幼儿朗诵儿歌，可以有动作。

三、引导幼儿创编儿歌。

1、依次出示ppt，房子，小草，花儿的雪景图片，先说说再仿编

如：雪花一片片，亲亲房子的头，亲亲房子的脸，说：“好久不见，送你一顶美丽的帽子。”

2、当雪花落在我们的身上，你想让他亲亲哪里呢？想说什么、还想送你什么好呢？

〔1〕、指名自由说说

〔2〕、集体仿编并表演动作〔雪花一片片，亲亲我的眉毛，亲亲我的脖子，说：我好想你，送你一条美丽的围巾等等〕

四、结束部分

今日小伴侣们表现真棒！把你们刚刚学的儿歌今日回家后说给爸爸妈妈听好吗？

课后反思：

《雪花片片》是大班的一节语言活动，是一首很美的儿童诗歌，语句简短流畅而美丽。符合幼儿的年龄特点，孩子也很喜爱。我在设计时就想通过视、听、文字全方面的让孩子去学习诗歌，我制作了一些贴近生活的PPT，并整个活动过程配有音乐，是为了让幼儿充分感知诗歌中的情感和美丽意境，再听老师朗诵诗歌，初步感受诗歌，再过渡到边看边自由说说，最终到达能仿编许多的儿歌，效果很好，孩子喜爱说，也自觉地有动作表演。效果挺好的。

但实际教学中，也存在一些问题，例如老师的引导语言不够简练，有些啰嗦，致使教学节奏不紧凑。还有就是最终一个环节，当雪花落在我们自己身上仿编儿歌时，孩子们说得很好，并且各有不同，但表演动作时，不是按自己说的去表演的，由于时间关系，老师也没强调，就有点匆忙的结束了这节课。盼望这些小详情的自我反思对于我今后的教学力量的提高也会有关心。

幼儿园大班教案《雪花》8

设计意图：

《假如我是一片雪花》是大班的语言活动，是一首很美的诗歌，语句简短流畅而美丽，小雪花神气而可爱，飘漂浮荡，落在大地上给不同的人带来了欢乐。虽然是一节很简洁的三段体诗，却有着很深的寓意。我在设计时就想通过视觉、听觉、图片、嬉戏等方面的让孩子去学习诗歌，并设计了多媒体课件，在一开头就让孩子看PPT，充分感知诗歌中的场景，再听老师朗诵诗歌，初步感受诗歌，再过渡到边看课件边听诗歌，最终让孩子通过嬉戏感受学习乐趣。

活动目标：

1、对观赏诗歌感爱好。

2、理解诗歌内容，学习有表情地朗诵诗歌。

3、在原诗歌的启发下绽开丰富的想象，表达自己内心的想法。

4、引导幼儿细致观看画面，激发幼儿的想象力。

5、通过观看图片，引导幼儿讲解并描述图片内容。

活动预备：

PPT课件、轻音乐。

活动过程：

幼儿园大班语言教案《假如我是一片雪花》含PPT课件

3、分段学习诗歌内容。

①、出示PPT课件，学习诗歌内容。

②、师：你发觉了吗？小雪花最终变成了什么？〔幼儿回答〕

4、观赏诗歌，幼儿分不同角色学习、表演诗歌内容。

①、师说：“让我们跟着小雪花再次感受一下它的'秀丽旅程。”

②、整体观赏课件《假如我是一片雪花》

③、分角色学习表演。

5、嬉戏《雪花飘》〔创编诗歌环节〕

①、师说：“小伴侣，你情愿做小雪花吗？我做风爷爷和你们一起玩嬉戏。”

②、嬉戏玩法：

师说：“风来了！”轻音乐响起，幼儿扮演小雪花飘舞，师说：“风停了！”音乐停，幼儿都不动。师问：“小雪花，你飘到什么地方去了？做什么呢？”幼儿回答。轻音乐再次响起，嬉戏重新开头。老师把幼儿的答案创编到原诗歌内容里。

6、播放轻音乐，共享创编成果，体验欢乐。

①、老师朗诵创编诗歌内容。

②、师、幼共同朗诵、表演。

③、师说：“小雪花们，我们一起飘到操场上和其他小伴侣玩嬉戏吧！”播放轻音乐，做小雪花飘舞动作走出教室，结束。

附诗歌：《假如我是一片雪花》

假如我是一片雪花，我飘到什么地方去呢？

飘到小河里，变成一滴水，和小鱼、小虾做嬉戏；

飘到广场上，去堆雪人，望着你笑眯眯；

飘落在妈妈的脸上，亲亲她，然后就欢乐地溶化。

教学反思：

在整个说课的过程中，从一开头预备我觉得自己还是挺仔细的，我没有根据一般的要求的去设计这节课，我以为这会是好的，没想到这却成了偏题，说实话有一点儿难过，不过这是第一次嘛，而且我觉得应当是我在设计的课中并不能表达我的想法，所以老师们就更不能理解了，只是会觉得我设计的课偏题了，这对于我来说是一个阅历教训：在还没有把课说好的状况下就不要去一昧的讲究新奇，这样反而会弄巧成拙，不但不能表达自己的本意可能还会很乱。

幼儿园大班教案《雪花》9

活动目标

1、能自主探究雪花的大致形状和结构。

2、学习用手撕、画等方法制作雪花。

3、尝试自我探究“雪花”能飘在空中的多种玩法。

4、增进参加环境布置的爱好和力量，体验胜利的欢乐。

5、体验运用不同方式与同伴合作动手制作的乐趣。

教学重点、难点

重点：能自主探究雪花的大致形状和结构。

难点：学习用手撕、画等方法制作雪花

活动预备

1、亮光纸，手工纸等，可以用来手撕的材料。

2、图画纸，蜡笔色，水彩色。

活动过程

开头部分：

1、带着幼儿到户外亲自感受下雪时的情景。〔用手套或深颜色的物体去接雪花并观看〕

2、幼儿自主探究雪花的也许形状〔大体呈圆形〕，有几个花瓣〔六个瓣〕，花瓣的样子不是圆形的(大体像一条直线)

基本部分：

3、回到教室，汇报一下你发觉的雪花是什么样的〔大体是圆形的，有六个瓣，每个花瓣的样子大体像条直线，也像小树枝一样有分叉〕

4、依据幼儿观看汇报的结果，老师示范用手撕、画等方法制作雪花。

〔1〕依据幼儿观看，体会到的阅历，绽开想象画一个颜色斑斓的雪花。

〔2〕教幼儿手撕雪花。〔用两手的大拇指和食指捏住纸，沿着雪花边线一点一点地撕〕

〔3〕幼儿自由选择材料操作，可以直接进行手撕画，也可以画完后再撕下来。

5、嬉戏“下雪了”。

〔1〕把幼儿和老师们的雪花收集在一起，老师从高处向下抛洒，重现下雪时的情景。

〔2〕幼儿拿着自己制作的雪花，向上抛，用嘴吹等方式自我探究多种玩法。

结束部分：

6.幼儿观赏互评。

圣诞节就要到了，我们把雪花贴到窗户上来装扮我们的教室吧。

活动延长：

出示不同形式的窗花，猜猜老师是怎样做到的，可以和爸爸妈妈一起探讨，下次活动等你们来揭开制作窗花的隐秘。

活动反思：

我依据幼儿的爱好点动身设计了这节活动，在本节活动中幼儿能快乐的玩，细心的观看，亲自的实践，自由的创作，幼儿的学问技能和情感都得到进展

小百科：

雪花也称银粟，玉龙，玉尘，是一种晶体，是天空中的水汽经凝华而来的固态降水，结构随温度的改变而改变，多呈六角形，像花。

幼儿园大班教案《雪花》10

活动目标：

1、知道雪花有六个瓣，把握六瓣花的折法。

2、动手涂色，感受不同颜色的纸，撕成的雪花一样秀丽。

3、练习沿线撕出雪花。

活动预备：

1、观看雪花〔动画或图片〕，知道雪花有六个花瓣。

2、油画棒、铅笔、正方形画纸，每人1份。

3、歌曲磁带《雪花、雪花》、录音机。

活动过程：

1、观赏歌曲《雪花、雪花》，导入活动内容。

提问：歌曲里唱的是谁？雪花长的什么样子？什么颜色？

老师将撕好的雪花抛向空中，让幼儿感受雪花飘落的样子。

2、幼儿制作、老师指导。

老师：你最喜爱什么颜色的雪花？幼儿自由选择，用油画棒将正方形画纸图上自己喜爱的颜色。

指导幼儿边对边或角对角地折叠几次〔仿照六瓣花的折法〕。

用铅笔画出雪花瓣的轮廓，并沿线将它撕下、打开，雪花就做好了。

3、展现作品、即兴表演。

幼儿互相沟通、评价、完善自己的作品。

请幼儿讲一讲，是怎样完成雪花的制作的？先图上什么颜色？折了几次？怎样画的雪花瓣？撕雪花花瓣的时候应留意什么？

幼儿手拿自己制作的小雪花，听音乐表演舞蹈《雪花、雪花》。

活动延长：

将幼儿的作品组合成一大幅雪景图，布置在活动室的墙壁上，大家共同观赏。

幼儿园大班教案《雪花》11

活动目标：

1、能有表情的朗诵诗歌，学习词语“飘落”“溶化”，丰幼儿词汇。

2、能体会诗歌中所表达的爱的情感

3、能自由发挥想像，在集风光前大胆讲解并描述。

4、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。

5、大胆想象，尝试讲解并描述诗歌的不同进展。

教学重点、难点

1、教学重点：理解诗歌内容。

2、教学难点：结合诗歌内容让幼儿理解动画的意思。

活动预备

活动预备：flash动画，字卡

活动过程：

一、幼儿观看flash动画，感受诗歌中说描绘的场景

提问：在动画里你们发觉了什么？

二、幼儿完好观赏诗歌

提问：你们都听到了什么？心里有什么感觉？

三、幼儿再次观赏诗歌并配以动画

提问：小雪花先后飘到了哪些地方，都做了什么呢？

四、幼儿分段学习诗歌

〔1〕播放小河画面

提问：小雪花开头想飘到哪里？去干什么呢？它为什么要变成一滴水？

引导幼儿用诗歌里的话讲解并描述出来

〔2〕播放雪人画面

提问：然后小雪花想飘到什么地方？在广场上它变成了什么？

是谁堆的雪人呢？小雪人的表情是什么样的？

引导幼儿完好讲解并描述这一段

〔3〕播放妈妈的画面

提问：小雪花最终还想飘到什么地方去呢？它为什么要亲亲妈妈？

引导幼儿讲解并描述

〔4〕学习理解词语“溶化”“飘落”

五、幼儿借助字卡学习诗歌

〔1〕老师边出示字卡边念诗歌

〔2〕幼儿借助字卡记忆诗歌内容并体会诗歌中的情感

〔3〕幼儿在字卡的提示下有表情的朗诵诗歌

六、幼儿讲解并描述自己最喜爱诗歌中的哪一句，理解诗歌中小雪花的

与人欢乐自己也欢乐的情感

七、幼儿发挥想象讲解并描述

“假如你是一片雪花，你会飘到哪里？变成什么带给别人欢乐呢？

活动设计背景

针对本班幼儿在学习和嬉戏过程中留意力不集中的现象，也为了提高幼儿语言力量及观看力，特设计了本节活动内容。

幼儿园大班教案《雪花》12

教学目标：

1、带孩子们一起感受赏雪、玩雪的欢乐。

2、通过观看，让幼儿了解雪花的特征。

3、通过折、剪，促进幼儿小肌肉群的协调进展。

4、培育幼儿的观看力和动手操作力量。

5、感受作品的美感。

教学重点：

让幼儿把握三等分对折的方法。

教学难点：

幼儿能够根据所画图形剪掉阴影部分。

教学预备：

1、情境预备：选择冬天下雪的天气。

2、材料预备：放大镜黑纸片《雪花》图片白纸若干。

3、阅历预备：有在户外玩雪的阅历。

教学过程：

一、带孩子到户外玩雪感受赏雪、玩雪的欢乐。

1、孩子们，如今我们出去玩雪，你们看一看，雪花是什么颜色的？它一片一片落下来像什么？

2、雪花落到了什么地方？是什么样子的？〔引导幼儿观看，丰富幼儿词汇，如：雪花落到了树枝上，树枝上挂满了……，雪花落到了屋顶上、大地上厚厚的像……〕

二、观看雪花。

接一片雪花，让幼儿感知雪的特征，观看雪在手心溶化的过程。

1、雪花落在你的手上是什么感觉？咦，雪怎么不见了？

2、请用黑纸片接住小雪花，用放大镜看一看，雪花是什么样子的？

幼儿观看并得出结论。〔小雪花有六个花瓣毛绒绒的〕

三、学剪小雪花。

1、老师出示《雪花》图片，展现雪花的各种形态。

2、出示白色正方形的纸和剪刀，引起幼儿留意。

3、老师示范剪《雪花》，幼儿仔细观看学习。

交代剪雪花的步骤，折的过程中重点让幼儿把握对折后三等分对折的方法，折好后让幼儿画上图后再剪。

4、幼儿剪雪花，老师巡回指导。

〔一〕看步骤进行正确的折叠方法。

〔二〕幼儿用剪子按图将虚线部分剪掉。

结束部分：

幼儿将剪好的窗花贴到窗户上。

教学反思：

在本次活动中以情感为主线不仅使幼儿感受了雪花的美，感受了赏雪、玩雪的欢乐还使幼儿对雪花有了初步的了解和熟悉。同时又引导幼儿观赏了各种各样的剪纸雪花作品，激发了幼儿的学习欲望。

《雪花》是一堂以折剪为主的手工制作课。六角花瓣的纸张折叠对幼儿来说是有肯定难度的，因此，我将本课重点放在折剪雪花上，老师示范制作，幼儿跟着学，尽管如此我还是觉得书中所示雪花的折法过于冗杂，有点难，思索一再我先将正方形纸对折两次〔上下对折，左右对折〕，将最难的三等分放到最终，这样就成了。

剪纸这个环节中，我发觉状况并不像我想象的那么好，只有少部分孩子能完好的制作完雪花，大部分孩子都失败了缘由是他们没有把握好剪的正确方法而且操作纸的方法也不正确，因此导致雪花四分五裂。有的力量弱点的甚至不知如何下手。因此，在下次有类似活动时，我也要提前想一个方法，给力量弱一点的孩子画出要剪的样子模型，这样制作活动可以会比较胜利。

幼儿园大班教案《雪花》13

【教材分析】

《雪花飞》是一首美丽、欢快、悦耳、布满活力的歌曲，描述了冬天雪花跟麦苗生长之间的关系，既形象又生动地描述了“冬天，麦苗盖上雪花被睡觉”、“春天，麦苗喝足雪水长得壮”、“夏末，麦穗成熟大丰收”的景象。歌词较长，需要幼儿对内容充分了解和多次观赏。歌曲是24拍旋律，老师示范演唱中间的”依呀呀喂”的歌词与休止符的结合部分时，要突出跳动感，充分诠释乐曲欢快的情结基调。引导幼儿在反复观赏、嬉戏扮演中渐渐了解歌曲内容，感受冬季雪花纷飞的景象。

【活动目标】

1．理解歌曲内容，感受歌曲美丽、欢快的旋律特点。

2．用自然的声音唱出歌曲美丽的曲调，留意体止符的正确唱法，能边唱边做相应的动作。

3．用歌声表达对雪花的赞美之情，感受冬季的美妙。

【活动预备】

1．《幼儿素养进展课程？音乐》音乐CD，《幼儿素养进展课程？多媒体教学资源包》课件23，雪花和麦苗的图片。

2．提前关心幼儿了解雪给农作物带来的好处。

【活动建议】

1．请幼儿听音乐做嬉戏，感受雪花纷纷落下的气。

引导幼儿手举美丽小雪花，在音乐的背景下做出各种美丽的动作，感受冬天雪花飘扬的气氛。

2．请幼儿观赏课件、学唱歌曲，加深对雪花的喜爱。

〔1〕播放歌曲，请幼儿边看课件边整体观赏歌曲第1通。

提间：人们为什么兴奋呼？你看到了什么？听到了什么？整体观赏第2遍。

提间：你认为歌曲分为几个部分？为什么？第1段唱了什么？第2、3段又唱了什么？

〔2〕指导幼儿分段学唱歌曲，留意体止符的处理及“依呀呀儿喂”的节奏。引导幼儿听歌曲节奏改变的部分。

提问：这里消失了什么音符？

小结：这是休止符，要空拍，唱得短一些指导幼儿唱好“依呀呀噚儿喂”的节奏。听音乐，幼儿集体演唱歌曲第1段。

〔3〕听音乐，幼儿整体学唱歌曲。

引导幼儿体会小雪花为人间做好事的骄傲感和麦苗得到小雪花关心后暖和、舒适的感觉，提示幼儿用悦耳的声音表现歌曲的美丽、欢快。

3．玩音乐小嬉戏“雪花飞”，鼓舞幼儿加入自编的动作表演歌曲。

部分〔少于半数〕幼儿围成大圆圈站好，扮演麦苗；另一部分〔超过半数〕幼儿站在圆圈中间，扮演雪花。引导幼儿做出雪花和麦苗的相应动作。

第1段：扮麦苗的幼儿手拿麦苗卡片蹲在圆圈上，扮演小雪花的幼儿在圈中自由跑动。

第2段：一片“雪花”飞到一棵“麦苗”旁边，表示给“麦苗盖被”，找不到“麦苗”的

“雪花”落在圈中。

第3段：“麦苗”在圈上渐渐站起，表示长高、长壮了

4．引导幼儿沟通、商量，表达对雪花的感谢和赞美。

小雪花们可真能干，让庄稼喝得饱、睡得暖。有了你们的关心，来年肯定是个丰收年。你想对小雪花说什么？

大班奏乐《小黄人做PIZZA》公开课视频+PPT课件+音乐+图谱+教案〔第十一届音乐优质课〕幼儿园小班律动《打蚊子》音乐公开课视频含音乐教学设计

幼儿园大班教案《雪花》14

【教材分析】

散文诗《小雪花》结构简洁、意境美丽、易于理解，运用文学特有的比方拟人等手法，把雪花比方成白、银瓦、棉花、梨花、棉累、地毯，将幼儿带进一个无限想的天地，激发了幼儿学习和观赏的热忱，让幼儿感受文学作品的的律美、形式美和意境美。散文诗的想象贴近幼儿的生活，符合他们的认知水平并且句式较整齐，特别适合大班幼儿学习和仿编。本活动通过美丽的课件演示、有感情地通读以及仿编，引导幼儿感受雪给人们和大地带来的快乐。

【活动目标】

1．理解诗歌内容，知道轻快、光秃、刺眼、晶堂等词汇的意思。

2．能用不同的语调朗通诗歌，尝试联系生活阅历仿编诗歌。

3．感受诗歌美丽的意境，加深对雪的宠爱之情。

【活动预备】

1。自备小雪花图片，自制课件〔依据《拥抱冬天》第6－7页制作〕，轻音乐幼儿学习材料”一《拥抱冬天》。

2．下雪天带幼儿去户外观看并拍照，或者观看下雪的视频。

【活动建议】

1．引导幼儿观看小雪花图片、观赏课件，激发幼儿对诗歌的爱好。提问：诗歌里说了些什么？你有什么感受？

2．请幼儿观看课件，分段观赏散文诗，体验诗歌的意境美

〔1〕播放第1部分。提问：小雪花是怎样落下来的？

〔2〕播放第2部分。提问：雪花分别落在哪些地方？那里有什么改变

播放雪后高山、屋顶、松柏、光秃秀的树枝、麦田、地面景象的课件，引导幼儿跟随小雪花的动画回忆诗歌内容。老师依据幼儿回忆的内容朗通诗句。通过阅历共享和观看课件，引导幼儿初步理解“秀丽的白纱”、“闪光的银瓦”松软的棉絮”的含义，简洁了解比方和拟人的手法。

3．请幼儿朗通散文诗，感受诗歌的韵律和表现手法。

幼儿自主阅读《拥抱冬天》第6－7页并朗通，重点引导幼儿掌握自己的声音。引导幼儿思索：哪里读轻一些？哪里慢一些？哪里需要重一些？哪里需要快一些？

4．请幼儿发挥想象仿照诗歌进行创编，进展语言表达力量。

〔1〕提同：假如你是小雪花，你想落在哪里？那里会有什么改变？像什么？

〔2〕引导幼儿仿照“我落满×××，×××怎么样”的句式自由仿编，