幼儿园中班说课稿模板集合十篇

Word第第页幼儿园中班说课稿模板集合十篇幼儿园中班说课稿篇1

一、说设计意图

一次性的物品给人们带来了极大的便利，但这些物品任凭丢弃又造成了环境的污染。依据新纲要的要求：指导幼儿利身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活为指导思想。利用一次性物品来大胆进行创新制作，既培育了幼儿动手动脑力量，又培育了幼儿的创新意识，让幼儿体验到了变废为宝的乐趣。因此我设计了此活动。此活动的目标是：

1、启发幼儿尝试用废旧材料自制玩具，增进环保与创新意识。

2、稳固幼儿练习不同的方法和技能，培育幼儿动手动脑力量。

3、学习与同伴合作制作玩具，体验胜利的欢乐。

二、说活动预备

人们常说：胜利总是伴随有预备的人。所以，我为本活动做了充分、细致的预备工作。1、vcd、电视机、cai课件。2、一次性物品：快餐盒、纸杯、塑料袋、一次性快子、帮助材料等，即时贴、毛线等〔人手多份〕、剪刀、浆糊。3。轻音乐磁带、录音机。

三、说活动重难点

中班幼儿思维特点是，以详细形象性思维向抽象规律性思维过渡，所以科学地引导幼儿大胆想象，大胆地制造是活动重点。而幼儿的抽象规律性思维正在进展，因此，训练幼儿对自己的作品进行介绍，连贯地讲解并描述。是活动的难点。

四、说教法

本课我采纳了嬉戏法、启发提问法、商量法、操作练习等教学方法。

1、嬉戏法是幼儿最喜爱又易接受的一种教学方法。

2、我运用启发性提问法来引导幼儿有目的认真观看，主动思索大胆创作。

3、商量法可培育幼儿合作学习的意识和力量，学习用多种方法、形式来表现。沟通，共享探究的过程和结果，进展语言表达力量和制造性思维力量。

4、操作练习法不仅能培育幼儿动作的协调性、敏捷性，还可以培育幼儿思索，克服困难的学习力量，

五、说学法

依据上面使用的教法为根据，整个活动以幼儿为主体，重点不是老师的教，而是幼儿去怎样学。使用深化浅出的教学原则，通过启发引导_观看实践_商量评价_活动延长的学习过程来进行。

六、说活动程序

依据幼儿年龄的特点和本活动目标，本活动设立四个环节

1、导入：在观赏中入情。2、深化：在制造中激情

3、稳固：在情景中生情。4、评价：在扩展中抒情

〔1〕、导入：古人云：好的开端是胜利的一半。所以我用美观的课件来吸引幼儿，引起幼儿对活动的爱好，激起了幼儿创作欲望，为活动的重难点做好铺垫。

〔2〕深化：幼儿在激情中去制造美，老师引导幼儿绽开想象的翅膀，启发幼儿依据废旧物品的形状特征，结合自己已有的阅历技能大胆地创新制作，让幼儿体验制造的欢乐，这样不仅能呈现幼儿现有的操作水平，又给幼儿肯定的挑战性，符合新纲要的原则。此时老师应依据新纲要的精神，照看幼儿的个别差异，进行个别启发性指导。〔放轻音乐，让幼儿在一个轻松。开心的环境中活动〕。

〔3〕稳固：鼓舞小伴侣依据操作结果，大胆发表自己的见解，老师要准时鼓舞那些大胆。清晰地表达自己的想法和感受的幼儿，也要激励内向胆小的幼儿说出自己的想法。组织幼儿互相沟通不同的创作方法。，此环节是本活动的难点。

〔4〕评价延长：老师对活动进行小结评价，并鼓舞幼儿在日常生活中利用不同的废旧物品进行制作。依据新纲要提出的：为幼儿创设展现自己作品的平台，引导幼儿互相沟通、互相观赏、共同提高的指导精神来开展作品表演嬉戏：幼儿依据已有的阅历，自由创编表演。〔放轻音乐，让幼儿在轻松开心的气氛中结束活动。〕

七、预报效果：

在本次活动设计过程中，我始终以本班幼儿的实际水平作为动身点，充分发挥了老师的主导作用和幼儿的主体性，并在活动过程中充分调动幼儿的多种感官，通过看、听、想、说来提高幼儿的动手力量，多数幼儿会主动参加活动，个别动手力量较弱的幼儿如：黄捷、谢晓彬无法完成作品。

幼儿园中班说课稿篇2

散文《落叶》它选自幼儿园中班语言教材，这是一首布满儿童情趣的作品，它以生动的童话语言描绘了秋天树叶飘落的景象，散文中充分发挥想象力，将秋天的情景作了奇妙的比方和契合的联想。显得详细而又形象。“小树叶由绿变黄，一个个似乎穿着金黄色裙子的小姑娘。搀着大树妈妈在秋风中翩翩起舞”这都和幼儿的生活，幼儿的想象紧紧相扣。《纲要》指出：要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品。使之感受语言的丰富和美丽，并通过多种活动关心幼儿对作品的体验。散文拟人化富有人情味的语言风格给幼儿清晰明白的记忆和想象线索，便于幼儿理解和感受，能够充分发挥幼儿的想象力。符合中班幼儿的学习特点，可以很好地为幼儿所接受。

《纲要》在语言领域中提出：进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到主动应答的环境以及鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，进展幼儿语言表达力量和思维力量，依据这一目标和要求，结合中班幼儿的年龄特点和语言进展水平，制定以下目标：

1、引导幼儿感受散文的美，体验母子亲情沟通的开心。

2、加深幼儿对树叶从春天到秋天渐渐变黄，最终变成落叶的熟悉。

3、关心幼儿理解新词：“翩翩起物，四周八方，焐焐，惦记，希望。

依据目标，我把活动的重点定为第一个目标：引导幼儿感受散文的美，体验母子亲情沟通的开心。

我将本次活动的难点定为第三个目标：关心幼儿理解新词：“翩翩起物，四周八方，焐焐，惦记，希望。"在这个过程中，我主要通过启发提问、动作表演等方式让幼儿理解并把握新词，以突破难点.

为了展现给幼儿，作品的美丽意境，又能使幼儿在活动中得以充分的理解和表达。我作了以下的预备：

物质预备：

1、图片若干张，实物投影仪

2、大树妈妈头饰1个，小树叶头饰若干个

3、录音机，一段舒缓的音乐磁带。

学问预备：了解春天、夏天、秋天、冬天不同的季节特征。

新《纲要》指出：老师应成为学习活动的支持者、合、引导者。活动中应力求“形成合作式的师幼互动”，因此本活动我除了和幼儿一起预备丰富的活动材料，还挖掘此活动的活动价值，采纳适合的方法组织教学。活动中我运用了

1、直观教学法：本活动为了关心幼儿熟识散文内容，加深对作品的理解我采纳了直观教学法。当老师在有感情地朗诵散文时，逐段地出示相应的图片。让幼儿通过眼、耳、口等多种感观观赏作品。

2、启发提问法：在幼儿观赏了完好的作品后用提问的方式引导幼儿逐句理解并学习新词。如老师提问：“小树叶在春天是什么样子的？夏天又怎么样了？秋天又怎么样？小树叶落不来时，先飘到哪？后飘到哪？像什么？等等

除以上教法外，我也将引导幼儿用多种方法学习此散文，体验母子亲情沟通的开心。

1、动作表演法：本活动中要求幼儿学习新词，为了避开让孩子枯燥地学习理解新词。我将引导孩子通过动作表演加深记忆和理解。如学习翩翩起舞一词时请孩子们用各种美丽的舞姿来表现，而表现四周八方时则请孩子们四散站立。

2、嬉戏法：活动中还要求幼儿能感受散文的美，体验母子亲情沟通的开心，我则采纳嬉戏法，由老师扮演妈妈，小伴侣扮演小树叶，在嬉戏中加深体验。

说教学程序：

1、幼儿沟通导入活动：让幼儿俩俩结伴，依据已有的以阅历春夏秋冬的树叶及特征。

2、完好观赏散文

介绍散文名称，有感情地配乐朗诵散文，幼儿第一遍观赏。

其次遍幼儿边看图片边观赏散文。接着老师提出问题：小树中落下来时先飘到哪？后飘到哪？像什么？它们心里在想什么？最终小树叶又飘到哪？为什么？幼儿依据散文内容进行回答

3、通过动作表演学习新词“翩翩起舞、焐焐、四周八方、惦记、希望

4、集体朗诵并表演一遍散文

老师扮演大树妈妈，小伴侣扮演小树叶，体验小树叶欢乐的心情和爱妈妈的情感，在表演过程中着重引导幼儿用抱一抱、亲一亲、看一看等动作表现母子相亲相爱的情感。

5、迁移作品情感

通过提问引出谈论的话题：小树叶是怎么爱妈妈的？你喜爱自己的妈妈吗？你是怎么关怀妈妈的？围绕这样的话题进行自由交谈或到集风光前谈，在幼儿沟通时提示其他幼儿仔细倾听，进展语言理解力量。

6、活动延长

请每个宝宝对妈妈说一句关怀的话或做一件事

幼儿园中班说课稿篇3

一、说教材

1、教材分析

健康教育是幼儿教育的重要内容，拥有健康的心理和强壮的身体才是一个健康的孩子，而幼儿龋齿已特别普遍，严峻影响幼儿的生活，教育幼儿养成早晚刷牙的良好卫生习惯是预防龋齿的关键。本次活动依据幼儿的年龄特点，通过动画、歌曲和儿歌来教育幼儿养成早晚刷牙的好习惯及把握正确的刷牙方法，使幼儿成为一个讲卫生的好娃娃。

新《纲要》中明确要求："幼儿园必需把爱护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。既要满意幼儿受照看的需要，又要敬重和满意他们不断增长的需要，鼓舞并指导幼儿自理、的尝试。"本活动有效地满意幼儿的需要，培育幼儿的自理力量，使幼儿拥有健康的身体。

2、目标定位

活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。主题网络的活动目标是在生活中体验欢乐，知道有一个健康的身体很重要，解一些常见疾病的预防学问，养成良好的卫生习惯，在主题目标的向导下，我制定

本次活动目标如下：

①激发幼儿学习歌曲的爱好，体验自我服务的乐趣。

②培育幼儿初步的自我服务的力量。

③引导幼儿学习听歌曲间奏，较自如演唱歌曲并能创编简洁动作，知道爱护牙齿的重要性，学习正确的刷牙方法。

3、活动重点、难点

本活动注意健康、艺术领域的进展，所以我把重点放在引导幼儿听歌曲间奏，自如地演唱歌曲，幼儿知道爱护牙齿的重要性及正确的刷牙方法。难点是歌曲中的八分休止符及听间奏演唱。

4、活动预备

寓教于乐是幼儿把握学问、学习技能的关键，如何使活动呈现出趣味性、科学性、活动性、综合性，我做如下活动预备：

①活动前的预备

家长工作：请幼儿在家中观看大人是如何刷牙的，请家长协作老师正确引导幼儿刷牙。

环境创设：请每位幼儿从家中带来牙刷、牙膏、牙缸一套，摆放在活动室。

资料收集：预备动画表演《哎哟，牙疼》一段及搜集相关资料。

物质预备：课件制作《刷牙》乐谱、节奏谱及《刷牙》的儿歌。

②活动中的预备：牙齿模型、牙刷及多媒体。

二、说教法

新《纲要》指出："老师应成为学习活动的支持者、合、引导者。"活动中应努力建构主动有效的师幼互动，老师的角色定位是活动的核心问题，老师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育，让幼儿真正成为学习的主体。我采纳的教法有：

1、示范讲解法

是指将抽象的学问内容用直观、生动的形式来示范讲解，从而激发幼儿学习爱好，到达活动目的。如何把握正确的刷牙方法是本活动的重点。在活动中，我结合牙齿模型，示范讲解刷牙的方法，激发幼儿尝试的欲望，让幼儿在模拟刷牙的基础上，按刷牙程序实际操作，老师随时订正幼儿不正确的方法，真正做到老师为主导，幼儿为主体。

2、默唱法

在歌曲《刷牙》的教学中，幼儿要听间奏演唱，而中班幼儿往往习惯于一句接一句的演唱，我创新的默唱嬉戏法恰恰符合幼儿的年龄特点，即让幼儿在间奏时心中默唱一遍前一小节的歌曲，从而使幼儿轻松攻克本活动的难点。

3、媒体演示法

活动中我把故事、歌曲、乐谱、节奏谱及儿歌制成课件，从而激发幼儿爱好，直观生动的将活动内容展现出来没，使幼儿始终沉醉在活动的愉悦中。

此外，我还采纳沟通商量法、分合演唱法、即兴创编法等对活动加以整合，使幼儿获得对此活动的理解和体验。

三、说学法

幼儿是学习的主体，我依据教材内容和幼儿年龄特点，让幼儿能够主动主动的参加探究活动，采纳如下方法：

1、商量法

分组商量观看动画《哎呀，牙疼》和观赏儿歌《刷牙》的感受，提高幼儿对事物的分析力量，进展语言表达力量。

2、模唱法

在歌曲教学活动中，我发挥弹唱的特长，以美丽的声音、欢快的伴奏音型吸引幼儿，使幼儿不由自主的模唱，这样既学会歌曲又带着欢快的心情去把握刷牙方法。正所谓"艺术教育是教育领域之间联系的纽带，艺术的各方面内容都能带给幼儿愉悦，音乐相当于兴奋的语言，它对年幼儿童的愉悦功能又是其他任何艺术形式都不能与之相比的。"

3、即兴创编法

幼儿学习歌曲后，通过自由探讨变换多种演唱形式，而一改以往幼儿先清静再听从支配，真正做到幼教的互动原则，同时也增进师幼的感情，使活动得到升华。

其间，还通过幼儿间的互补学习、师幼合作共长的方法，表达"以幼儿进展为本"的理念。

四、说活动程序

1、观看动画，激发爱好

爱好是一切活动的动力，抓住幼儿心理，贴近幼儿生活是激发幼儿爱好的关键。在活动开头先请幼儿观看动画《哎哟，牙疼》，幼儿自然而然地将自己融入故事中，初步解爱护牙齿重要性，并说出自己爱护牙齿的方法。本环节采纳提问、商量等多种形式，既进展幼儿的语言力量，又拓展幼儿的思维，从而奇妙地导入本次活动的主题——刷牙。

2、结合模型示范讲解

本次综合活动的主题"每天来刷牙"主要告知幼儿为什么爱惜牙齿，如何爱护牙齿，为此我采纳最直观的方式，用牙齿模型来示范刷牙方法〔展现牙齿模型〕，教育幼儿上牙从上向下刷，下牙从下向上刷等，使幼儿轻松、快速地把握正确刷牙方法。在模拟基础上，让幼儿动手实践，这一环节大大激发幼儿的表现欲、尝试欲。在这一活动中，老师要准时订正幼儿的不正确方法。

3、即兴创编，爱好盎然

"鼓舞幼儿用不同艺术形式大胆的表达自己的情感、理解和想象，敬重每个幼儿的想法和制造，确定和接纳他们独特的审美感和表现方式，共享他们制造的欢乐。"是《纲要·艺术》的重大突破之一。

幼儿学习《刷牙》这首歌曲是本活动的一个重点环节，如何训练幼儿正确听间奏演唱及唱准八分休止符，我采纳的节奏训练法及默唱法把难点在学习歌曲前一一突破，使幼儿既把握新的技能又以饱满欢快的心情演唱，在歌曲表演中引导幼儿创编动作及采纳多种演唱形式，使每个幼儿都发挥其独特的才华，适时赏识又使每个孩子体验到制造的乐趣，较好的将艺术融入健康，到达完善的统一。

幼儿园中班说课稿篇4

中班幼儿是各种动作和力量逐步形成的时期，培育幼儿对信号的反应力量和动作的协调性，是建构式教材的重点之一。

一、说教材：

中班幼儿是各种动作和力量逐步形成的时期，培育幼儿对信号的反应力量和动作的协调性，是建构式教材的重点之一。新年刚过，幼儿们对红彤彤的新年还余兴未尽。红色象征着喜庆喧闹、吉利祝愿。选择这个课题引导幼儿主动向上。团结协作。辨别多种颜色和按规律接龙是与建构式教材整合多方面学问相吻合的、让幼儿在生活和嬉戏中体验欢乐，增添幼儿的自信念。

二、说教学目的：

1、练习快跑，稳固跑步的正确姿态。

2、培育幼儿对信号的反应力量和动作的协调性。

3、区分颜色、能按规律接龙。

三、教学重点：

看颜色做跑、爬、跳等相应的动作。

四、说教法：

针对这次教育活动的教学目的，依据幼儿的实际状况，在整个活动过程中以竞赛和嬉戏的形式进行。使整个过程动静结合，让幼儿在轻松开心的环境中学习，做到师幼交融互动。物我交融互动。活动是有组织、有规范、有秩序、适合整体进展的活动。

五、说教学过程：

1、以热身运动，引发幼儿对体育熬炼的爱好。

2、以“你追我赶”这个嬉戏让幼儿知道正确跑步的姿态，和探究怎样跑得快的决窍，通过活动激发幼儿的竞争意识和团结协作共同向上的精神。

3、以“红色冲刺”嬉戏，进一步训练幼儿跑、跳、爬的力量，培育幼儿对信号的反应力量和动作的协调性。

4、总结性小结。

本次活动坚持以幼儿为主体，老师为幼儿创设宽敞自由活动的环境，充分发挥幼儿的自主性，鼓舞幼儿主动参加活动，在活动中体验欢乐，真正做到师幼交融，幼儿成为学习的主动者和胜利者。

幼儿园中班说课稿篇5

一、说教材

〔一〕教材分析

《表情畅想曲》是渗透五大领域多方面内容的中班综合活动。《纲要》中明确指出：要高度重视幼儿的心理健康。受幼儿年龄特点和独生子女在家庭中地位的影响，如今有许多孩子不懂得如何去理解他人的感受。表情可以表达一个人内心情境的改变，幼儿园的孩子是最真实的，他们的喜、怒、哀、乐完全写在自己的脸上，快乐时会哈哈笑，委屈时会哭鼻子……正确引导孩子们熟悉表情，能够削减幼儿在活动中的冲突纠纷，从而更好的学会与同伴相处，为表达“生活就是课程”的教育理念，我设计了这一活动，基本的设计思路就是这样的。

〔二〕目标定位

依据本班幼儿的接受力量和身心进展的需要，及幼儿的已有学问阅历、力量、进展水平与潜在力量的差异我确立了认知、力量、情感方面的目标，其中既有表达的成份，又有互相融合的一面，目标如下：

认知目标：通过观看熟悉各种各样的表情；

力量目标：理解各种表情所表达的心情，知道可以从人的表情中了解别人的心情；

情感目标：擅长与他人沟通，构建主动健康的心境。

〔三〕重难点分析

依据目标，我把本次活动的重难点定位于：

1、重点：熟悉多种基本表情，并理解基本表情所表达的情感。

2、难点：可以通过表情了解他人的心情。

为了解决重点和难点，在活动中，我在为幼儿供应了直观的教具和学具的同时还为他们创设了轻松、欢乐的环境，这些都有利于教学重点的完成以及难点的突破。

〔四〕活动预备

为了更好的组织活动，完成教育目标，我作了以下预备：

1、空间预备：将幼儿分为几个小组，围桌而坐。老师操作台布置于前方。布置的“化妆舞会”的场景。

2、物品预备：1、表情相册〔多媒体课件〕；2、各种空白表情面具多个〔与幼儿数量等同〕；3、勾线笔〔与幼儿数量等同〕；4、音乐《表情歌》。

二、说教法

新《纲要》中明确提出了：“创设一个自由宽松的语言交往环境，支持、促进、鼓舞、吸引幼儿与老师、同伴或其他人交谈，体验语言沟通的乐趣，让幼儿想说、敢说。”在活动中，我本着让幼儿成为学习主体的原则，采纳了以下教法：

〔一〕直观演示法：在活动中，我利用多媒体课件〔表情相册〕和表情面具来帮助教学活动，我把动静结合、写实写意相结合的多媒体画面贯穿在整个活动的始终，让幼儿自主观看，给他们一个直观上的熟悉。

〔二〕谈论法：谈论法特殊有助于激发幼儿的思维，调动学习的主动性，培育他们思索和语言表述的力量。在这个活动中，我多采纳启发式的谈论法来鼓舞幼儿表达自己的观点，特殊是在续编故事那一环节，幼儿小组商量后，我并没有立即把故事中任务的表情陈述出来，而是给足幼儿自由发挥的空间，让他们自己来续编。

〔三〕嬉戏法：角色扮演是幼儿最喜爱的一种嬉戏，鉴于此，我在活动的最终环节和孩子们一起举办了一个化妆舞会，这次的嬉戏和以往不同，由于我们大家每个人都参加了进来，老师和幼儿一起嬉戏，而且这次我们都带着表情面具，可谓别具一格，信任孩子们的留意力都很集中，爱好极浓。

三、说学法

一般来说，教法和学法是不行分割的，教法中包含着学法，学法里表达着教法，二者共处于教学过程中。但是教法并不能代替学法，所以我应用了以下学法：

〔一〕观看法：整个活动始终都是幼儿在通过自己的观看来得出结论的。例如，在活动的开头，幼儿观赏表情相册，通过自己的观看来发觉小伙伴们多种多样的表情。

〔二〕商量法：商量法的应用同样是在活动的开头部分，在观赏完表情画册之后，我鼓舞幼儿小组商量，并通过商量来回答我“小伴侣们为什么会有这样的表情”的问题。商量法呼应了“擅长与他人沟通，构建主动健康的心境”的情感目标。

幼儿园中班说课稿篇6

一、说设计意图

一切活动的开展和进行都应以幼儿为主体。当幼儿进展到5~6岁时，看法、心情、爱好等都开头渐渐稳定，独特也初具雏形。大班幼儿由于身体活动力量和语言的进展，活动范围不断扩大，他们喜爱尝摸索索，有较强的求知欲。年龄的增长也让幼儿在理解分析问题上有了肯定的阅历。同时自控力的增添，使幼儿的合作力量也进展到了一个较高的水平。因此大班幼儿渴望探究，喜爱接触新奇事物。

报纸鱼这个活动，正是基于大班幼儿身心进展特点，通过故事情节的导入，在活动开头前先引出本次活动的手工制作主题，并围围着关心鱼妈妈这个主线，进行手工活动的绽开。报纸鱼形象可爱，所需材料丰富多彩，幼儿可以依据自己的现有阅历，在老师的引导下，逐步向预定主题、有意的想象进展。这样设计既突出了幼儿的主体地位，关心幼儿获得学问和情感上的体验，同时又满意了幼儿的奇怪   心和求知欲。通过对报纸鱼的观看和制作，促进了幼儿动手力量的提高，加强了手工制作的爱好。

二、说活动目标

活动的目标是教育活动的起点和归宿。依据大班幼儿的年龄阶段特点和留意力的特点我将本次活动的目标定位于：

1、情感看法目标：喜爱创作，并且体验与同伴共享创作的欢乐。

2、认知目标：熟悉鱼，并能形成鱼的各种身体形态,能用彩纸大胆设计装饰报纸鱼的身体。

3、动作技能目标：尝试用报纸棍随便造型，

三、说活动重难点

1、活动重点：依据目标的总体指导方向，我们把活动重点定位于，能用报纸棍随便造型，并且用彩纸大胆设计装饰报纸鱼的身体。

2、活动难点：考虑到大班幼儿的年龄特点我将活动的难点定位于，喜爱创作，并且体验与同伴共享创作的欢乐。

四、活动方法

美国有名学者布鲁纳曾经说过：“要给幼儿适合的教育”。在教育过程中，教学方法尤为重要。为了更好的突出重点，突破难点，我选择了以下教学方法：

幼儿注意自由地学――敬重幼儿的主体地位，我们采纳了多通道观看法、体验法、参加法。引导幼儿看一看、说一说、想一想、学一学、做一做。

这些方法一方面使活动变得丰富，调动了幼儿参加活动的主动性。另一方面为绘画打下铺垫，为幼儿供应无限想象的空间。

新《纲要》指出：“老师应成为学习活动的支持者、合、引导者。”在本次活动中我除了要以饱满，热忱的心情吸引幼儿外，还采纳了以下几种方法：

(一)说教法

1、情景创设法：以富有感情的语调与心情讲解并描述故事，营造一个温馨和谐的气氛，激发幼儿关心鱼妈妈的欲望。

2、作品展现法：本活动为了关心幼儿更好地了解报纸鱼的制作要求，在授课时，给幼儿出示了一张报纸鱼的图片，让幼儿有个直观的感受。

3、启发尝试法：在幼儿观赏了完好的报纸鱼作品后，通过老师示范幼儿尝试的方法学会小纸棍的制作方法，为接下来完成整幅作品奠定基础。

(二)说学法

在教学过程中，幼儿注意自由地学。要敬重幼儿的主体地位，我们采纳了：

1、尝试法：幼儿通过尝试制作小纸棍，进展动手操作力量。

2、商量谈话法：幼儿在老师的鼓舞引导下，感知理解文章，并在商量中无拘无束地说出自己对“微笑”的理解与看法。

3、作品展现法：让幼儿在完成自己的作品后，将作品贴在蓝色背板上，

这些方法一方面使活动变得丰富，调动了幼儿参加活动的主动性。另一方面为绘画打下铺垫，为幼儿供应无限想象的空间。

五、说活动预备

为了能让幼儿在一个轻松愉悦的环境中完成教学目的，活动前做了如下预备：

1、物质预备：报纸鱼范例2个、报纸棒若干、彩条若干、剪好花纹的彩纸若干;双面胶、透亮胶、剪刀、垃圾盒;背景图一张，海浪音乐。

2、阅历预备：观赏各类“秀丽的鱼”，对鱼的形状特征、花纹颜色有所了解。

六、说活动过程

活动过程是为了实现活动目标而设计的，为了能让幼儿在欢乐中学，在本次活动中采纳的是一下环环相扣、循序渐进的五个环节：

激发爱好幼儿沟通师幼互动学习童谣角色扮演

七、活动延长

丰富自己的海洋世界纸板，用小纸棍制作其它种类的海底生物。

幼儿园中班说课稿篇7

一、说教材

从中班幼儿认知特点的分析发觉，中班的幼儿已有了粗浅的几何概念，这一阶段的幼儿虽然能正确地熟悉圆形、三角形、正方形，但他们不是从这些样子的特征来熟悉，而是将其和自己日常生活中熟识的物体相对比。因此，《好玩的拼图》这一活动，让孩子在嬉戏探究中对图形产生爱好，并通过观看、比较、想象、动手等，感知不同图形的不同特征。

二、说目标

活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，依据幼儿的年龄

特点和实际状况，确立了情感、力量等方面的目标，其中有探究认知部分，也有

操作部分，目标是：

1、通过拼拼、讲讲，了解图形部分与整体的关系。

2、复习对长方形、圆形、三角形的熟悉，同时熟悉梯形。

3、能大胆讲解并描述自己的操作。

三、活动预备

活动预备是为了完成详细活动目标服务的，同时幼儿是通过环境、材料互相作用获得进展的，活动预备必需与目标、活动主体的力量、爱好、需要等相适应，所以，我既进行了物质预备又考虑到幼儿的学问阅历预备。

1、画的一条小河，中间摆放颜色各异，长方形、圆形、三角形的纸片

2、图形拼图材料、长方形、圆形、三角形相框、一封信。

3、图形变变变ppt、

4、人手一份“好玩的拼图”操作材料

四、说教法、学法

〔一〕、教法

新《纲要》指出：老师应成为学习活动的支持者、合、引导者。活动中应力求“形成合作式的师幼互动”，因此本活动我除了和幼儿一起预备丰富的活动材料，还挖掘此活动的活动价值，采纳适合的方法组织教学。活动中我运用了：

1、嬉戏情景法：活动导入部分既要让幼儿发觉问题，引出下面一系列的疑问及探究，又要通过幼儿感爱好的方式设置悬念，因此我设计了过河这一情节，并通过情景表演的方法启发幼儿思索。

2、演示法：是老师通过讲解谈话把教具演示给孩子看，关心他们获得肯定的理解，本活动的演示是运用几何图形的基础上，学会区分异同。此外我还运用了观看法、谈话法等，对于这些方法的运用，老师以启发、引导的方式，充分调动幼儿学习的主动性，并以“嬉戏”贯穿活动始终，让幼儿在玩中获得学问，习得阅历，真正表达玩中学，学中乐。

〔二〕学法

幼儿是学习的仆人，以幼儿为主体，制造条件让幼儿参加探究活动，不仅提

高了幼儿探究力量，更让幼儿获得了学习的技能和激发了幼儿的学习爱好。本活

动采纳的方法有：

1、操作法：是指幼儿动手操作，在与材料的互相作用过程中进行探究学习。

《纲要》指出老师在供应丰富材料时，要使幼儿都能运用多种感官，多种方式进行探究。本活动的操作让幼儿通过放一放、拼一拼来熟悉图形。

2、沟通法：同伴间互相沟通探究问题。在沟通的过程中既能进展幼儿的语言表达力量，又能将自己获得的阅历与同伴沟通共享，使《纲要》中指出的“生生互动”得到真正表达。由于幼儿是学习的仆人，所以我创设了嬉戏的情景，让幼儿全身心地投入到活动中去，并且在嬉戏中给幼儿自由呈现的空间。

五、说教学程序

一、以嬉戏情景引入：过河，激发幼儿参加活动的爱好，同时提出过河要求：

过河时要看清晰你踩了哪些样子的石头？

二、做客嬉戏，让幼儿在动手操作中稳固所学内容。纲要中指出：要尽量制造条件让幼儿实际参与探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法。活动中我先出示图形拼图，提出要求：把图形拼图通过拼拼，摆摆，把它们变成长方形、圆形或者是三角形，简洁的操作幼儿很快完成了。幼儿拼好后又增加难度：让幼儿用不同的图形拼出物体。

三、最终是完成任务后获得礼物后带上礼物回家，使其获得胜利的愉悦。

幼儿园中班说课稿篇8

说活动教材关于目标“促进幼儿对四周的社会环境关怀、喜爱的情感，理解和遵守社会行为规章，进展幼儿的社会性”，在我的理解中，社会行为规章是那些预先以成熟的方式存在于现成的社会关系和社会制度中的规章。作为一个社会人，就必需无条件地适应、内化、遵守这些规章，很明显，这是一种他律的规章。

人类只有一个可生息的村庄--地球。可是这个村庄正在被人类制造出来的各种环境灾难所威逼：水污染、空气污染、植被萎缩、物种濒危、江河断流、垃圾围城、土地荒漠化、臭氧层空洞……如何爱护地球、爱护我们的生存空间已经迫在眉睫。作为现实生活中的一般人，虽然不行能都直接从事环保工作，但我们完全可以从小事做起，从我做起。环境爱护不仅仅包括动物、森林的爱护，防止大气和水的污染这样一些“大事”，也包括我们四周生活中无处不在的各种“小事”。在我们生活中，我们经常会看到这样的现象，秀丽的花坛旁边有人们丢弃的果皮，穿着时髦的阿姨会顺手丢下用过的餐巾纸。这些现象潜移默化地影响着下一代对待生活的看法。

究竟，幼儿期的孩子在行为上还处于他律阶段，他们并不懂得什么是对的，什么是错的，别人这样做，他们也会这样做。作为老师应当用各种方式让幼儿获得正确的情感体验，要让幼儿明白不文明的'行为对我们社会、我们的生活所造成的危害，要让幼儿在理解的基础上关怀、爱惜四周环境，关注自身的生存空间，养成讲卫生、爱清洁、爱惜环境的好习惯，使他们在内化的过程中成为良好行为习惯的宣扬者、执行者，并将良好的习惯泛化到四周人身上，从中找到欢乐。

“垃圾”作为幼儿生活中常见的东西，我们可以将它分为以下几个类型：

选择“垃圾回家‘’作为教材，使幼儿了解我们生活中的垃圾，哪些可再利用，哪些不行回收，哪些是有害的，让幼儿在丢弃垃圾时就能做到分类投放，真正做到让垃圾”回家“，萌发幼儿爱惜生存环境的情感，从小关心幼儿树立环保意识。

活动目标

1、活动目标依据幼儿年龄特点及进展水平，本次活动的立意旨在要求孩子从自身做起，从日常生活点滴小事做起，并在潜移默化中领悟到爱护环境的重要性，进而将环保意识提升为一种生活习惯，特制定以下活动目标：

(1)关心幼儿了解垃圾的，来源，熟悉其危害，并能区分可回收、不行回收及有害垃圾。

(2)养成不乱丢垃圾的好习惯，建立初步的环保意识。

(3)引导幼儿情愿为维护环境卫生做一些力所能及的事。

2、活动重点：关心幼儿区分可回收垃圾、不行回收垃圾和有害垃圾。

3、活动难点：是为环保宣扬做一些力所能及的事。

[分析]垃圾的种类繁多，有些可以回收再利用，有些不行以回收，有些对人类有害，要弄清晰这些问题，对于大班的孩子来说的确有肯定难度，因此我将它定位为活动重点。让幼儿将环保行为在自律的基础上用各种有效方法去监督、宣扬更是不简单，因此我将它定为本次活动难点。

为解决这些，在活动中为幼儿供应了录像、科教短片、情境等活动，又为幼儿创设了畅所欲言的商量环境，活动延长有利于幼儿将环保活动持续进行。依据大班幼儿的年龄特点，他们已经具有肯定的分析综合力量，在遵循可接受性原则和进展性原则基础上，本次活动目标及重难点幼儿可以接受。

说活动预备

1、物质预备：事先收集一些废旧材料。如可乐瓶、果奶瓶、玻璃瓶、纸盒、废电池、废纸等；两段录像短片(干净和脏乱小区的环境录像、垃圾分类回收和处理的科技短片)。

2、学问预备：请幼儿观看居住小区及四周的环境，和父母一起商量收集有关生活中垃圾的相关图片。

说活动流程

环节一：了解垃圾的来源。

采纳方式：播放录像(录像内容：干净秀丽的小区．又脏又乱、蚊蝇飘舞的小区景象)，提问商量。

提问设计：“你们喜爱哪个小区，为什么？”“垃圾从哪里来？”“垃圾有什么危害？”解决的问题：让幼儿了解满地的垃圾是由于人们不讲卫生，随便丢弃杂物而造成的。肮脏的环境给人们的健康带来许岁危害，使幼儿产生送垃圾“回家”的愿望。

环节二：了解垃圾的分类及处理采纳方式：播放科教短片：垃圾的分类和处理提问设计：“垃圾可以分成几类？”“哪些垃圾可以重新回收？”“我们该怎么做？”解决的问题：通过短片让幼儿了解垃圾的种类及不同的处理方法，知道有些垃圾可以回收，有些垃圾对人体有害，对我们的生存环境有影响，从而产生分类丢垃圾的意识。

环节三：送垃圾“回家”采纳方式：亲身尝试，将实物垃圾送到环保垃圾筒内。

提问设计：“你们熟悉这个垃圾筒吗？为什么它们有不同的颜色？”“可回收垃圾筒是什么颜色的？不行回收垃圾筒是什么颜色的？有害垃圾筒又是什么颜色的？你们能将这些垃圾送回它们的‘家’吗？”解决的问题：熟悉环保垃圾筒，了解绿色代表可回收垃圾，黄色代表不行回收垃圾，红色代表有害垃圾。在送垃圾“回家”的嬉戏中，能正确分类投放，关心幼儿树立环保从我做起的意识。

环节四：设计“环保标志”。

采纳方式：结合自身说说我们该如何爱护环境，引出设计“环保标志”。

提问设计：“爱护我们的生存环境，我们该做些什么？”解决的问题：鼓舞幼儿为环保活动做力所能及的事，争做“小小环保宣扬员”。设计“环保警示标志”，张贴“我们只有一个地球”等宣扬画。

活动延长：收集废旧材料，投放在活动区中，详细内容如下：

活动区：美工区材料收集：可乐瓶、纸盒、果冻盒、各种玻璃瓶方法：制作小娃娃、挂件、装饰瓶子；制作环保服装；环保宣扬画展棋类区：可乐瓶盖制作环保棋音乐区：各种罐子、瓶子、美工区制作的环保服装，制作成乐器，进行伴奏。进行时装秀表演计算区：小木棍、贝壳、纸盒练习数数、制作几何体建筑区：各种纸盒、瓶子作为建筑的帮助物说活动特色

1、生活教育的理念。此次活动的选材贴近幼儿的生活，设计理念来源于生活，通过垃圾引出环保，从生活中小事表达环保这件大事，以小见大，激起幼儿关注生存的环境，树立环保意识，并在动手、动脑、动口的活动中．获得了无穷乐趣，也懂得环保从身边点滴做起这个道理。

2、先进的视听教育手段。多媒体技术将图、文、声、像融为一体，传输信息的方式是全方位的，并具有形象生动、信息刺激、范围宽广的特征，在这个活动中运用多媒体教学，让幼儿比较形象地了解环境污染带来的危害，并很快猎取一些垃圾分类的学问，加深了幼儿的感性熟悉，加快了猎取学问的速度。

3、可持续进展的理念。一次活动只是一个开头，是其他教育活动的引子。通过本次活动，使幼儿更多地关注我们生存的空间、生存的环境，这是本次教育的潜在效应。活动的延长在于激励幼儿做一个环保小卫士，做一个环保宣扬员，如何做好这些留给幼儿特别大的制造空间，从而也生成了很多其他环保教育活动，表达了活动的可持续进展。

幼儿园中班说课稿篇9

导读：美术评价是一个重要的过程，在《纲要》中也指出“评价应自然地伴随着整个教育过程进行”.因此，在该环节为了促进幼儿创作及幼手力量，评价时时消失，并运用幼儿熟识宠爱的语言“找到了一只蜗牛”，“雨下得太大了蜗牛会出来吗？”

一、设计意图

曾看到国外一位教授对他的同学讲过：“你们将来教美术，目的不应当是造就几个专业的艺术家，而是培育一批有美感的国民，让他们从最平凡的东西上见到美；也懂得利用身边平凡的东西制造美；更使他们感受美。”我觉得，艺术以活生生的感性形态存在于时空中，她能激发人们的心情情感，与学前儿童的熟悉心理特征和心情特征完全吻合。在《纲要》中指出老师要“引导幼儿接触四周环境和生活中美妙的人、事、物，丰富他们的感情阅历和审美情趣，激发他们表现美、制造美的情趣。”因此，我依据季节特征及孩子们生活的阅历选择设计了《雨天的蜗牛》。该活动是融渲染、剪、粘于一体的美术综合活动，在塑造和制作过程中引导幼儿熟悉蜗牛，从而得到潜移默化的教育和关心。并在此过程中使幼儿熟悉稳固了空间方位，建立几何形体的概念，进展小肌肉动作进一步培育了对手工制作的爱好。

二、活动目标

从幼儿进展水平及熟悉力量动身，我为本活动制订了两条目标：

1、学习用渲染、剪纸、粘贴的方法来表现雨天的蜗牛。

2、感受颜色的美，增添动手力量。

由于在日常美术活动中较多地是进行一种技能或方法的学习，而在本活动中，奇妙地综合了各种美工手段，所以将本活动的重点定于“学习用渲染、剪纸、粘贴的方法来表现雨天的蜗牛”.活动中我主要采纳潜移默化与暗语引导的教学方式，在老师讲解并描述、示范引导中使幼儿主动地感受、感觉各手段的运用，使之表如今自己的创作过程中，充分呈现了幼儿的自主性。虽说日常活动中也时常渗透着剪，但这一材料的供应都画有实线或虚线，而在本活动对幼儿的要求更上一层〔空白色纸上剪出大、小圆及长方形〕。对幼儿的剪力量又有了新的挑战，因此将“学习在正方形的纸上剪大小不同的圆”定犯难点。活动中，老师充分运用眼神、动作、手势的提示使幼儿了解剪圆的便利方法，并在自己操作中探究、寻求更佳的方法，从而突破活动的难点。

三、活动流程

本活动主要分二个环节，第一环节以老师示范为主，其次环节在幼儿自主操作，探究创作中绽开。

第一环节的绽开与进行，在本活动中起着导向的作用，在此过程中老师运用简洁、明白的语言，明显、夸张的动作及富有示意地眼神引导幼儿感受制作的整一过程，为目标及重难点达成起了奠基的作用。〔这其实也是本活动进行的特点〕

活动中没有消失一句特指性的语言，都是在老师带有提示的动作中进行的。“滴答、滴答，下起了雨，小雨从天上渐渐落了下来……”〔既使幼儿感受语言的美丽又使幼儿感受到雨是从上到下落下来的。〕

其次环节〔目标达成并检验目标的过程〕是幼儿探究、创作的过程。这一过程中老师站到了合、观赏者的位置上，鼓舞引导幼儿自主去发觉，主动去制造，并在此过程中建立形体概念〔剪圆〕，稳固空间方位〔摆放蜗牛身体〕并充分感受了颜色的美，从而达成重点与难点。

美术评价是一个重要的过程，在《纲要》中也指出“评价应自然地伴随着整个教育过程进行”.因此，在该环节为了促进幼儿创作及幼手力量，评价时时消失，并运用幼儿熟识宠爱的语言“找到了一只蜗牛”，“雨下得太大了蜗牛会出来吗？”〔提示孩子留意自己画面的湿度〕一看到有进步的孩子立刻予以鼓舞、表扬，在评价中既使幼儿体验胜利感，又为力量弱的幼儿起到典范作用。

幼儿园中班说课稿篇10

一、说教材

这一活动主要要求幼儿分辨平面几何图形，中班小伴侣他们的思维是直觉形象的，在学习过程中要着重感知事物的明显特征。然而几何图形的熟悉往往过于单调、抽象。因此依据纲要中指出的：教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感爱好的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的阅历和视野。设计此活动，让幼儿能大胆地参加活动，主动地投入实践中去。

二、说目标

活动目标