后进生辅导计划

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教师，以教育为生的职业。这个职业是人类社会最古老的职业之一。依照法律法规和行业规范，在规定的时间节点内，根据学校设施条件和个人职称专业，安排学生入座、发放学习资料、备课授课、批改作业、引导辅导帮助学生学习、组织听课练习，组织考试、传授科学文。下面是我为大家整理的后进生辅导计划，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

后进生辅导计划

(一)寻觅心理根源

后进生学习基础差，学习不得法，缺乏学习动力，面临问题往往会产生紧张、自卑、畏惧、逃避等心理。他们把学习看成是件苦差事，并抱以厌倦、懈怠的消极态度。听一听他们不参与课堂探讨的原因："我实在提不出不同的看法。'"反正老师不会让我发表不同的看法，倒不如听别人发言，正好可以不动脑筋。'"我有不同的看法，但是担忧自己说错，怕老师批评、同学嘲讽。'有这些心态在作祟，因此，他们在探讨时漠不关心，该想的不想，该说的不说，该做的不做，甘心作听众。面对如此消极的现象，我觉得教师必需对学生做到：

(二)消除心理障碍、加强参与意识

首先，应重视培养学生学习兴趣，激发参与意识。在教学中，教师要充分利用这些教学资源，采用录像欣赏、运用实物演示、图片陈述、故事引导、表演操作等来激发学生探讨学习的兴趣。

其次，营造气氛，创造参与条件。民主、宽松、和谐的课堂气氛是师生、生生情感交流的必要条件。这种气氛能使学生轻松，高兴，自觉主动地参与教学过程，从而大胆发言。在探讨学习中，老师应以长辈，朋友的身份去关心，爱护学生，特别是后进生，更要与人他们多接触，多淡心，交朋友，还要擅长通过语言、动作和神态，传递给他们亲切、勉励、信任的情感。在小组探讨中，要教育学生特别是优等生要尊重同学，无论后进生说出多么离奇的设想和多么低水平的发问，所得到的都应当是真诚的帮助和勉励。答错了可以再答，不完整可以补充，没想好可以再想，不明白允许发问。为后进生创设这样的气氛，消除了他们怕人取笑的苦恼，怕老师批评的顾虑。

再次，提供成功机遇，诱导参与探讨。学习成功是促使后进生努力学习的动力。因此，教师在了解每个学生的基础上，给后进生提供成功的机遇，创造成功的条件，使他们尝试成功的喜悦，加强参与课堂探讨的自信和勇气。

第四，优化组合，确保参与学习。课前或课上，教师根据学习内容，综合学生的学习基础、能力、特长、性别等因素，依照"互补互助，协调和谐"的原则把学生编成小组，常见的分组有以几种形式。

一、师生组合。把后进学生并为一组，教师参与其中，对学习中的难点重点可用提醒、示意的方法，奇妙地给后进生铺垫成功的台阶，使他们发表的看法完整、语句通顺。但老师要注意平易近人，让后进生接受你，而且要有耐心，等待后进生先做出反应，并多用勉励的语言，赞扬的目光，商榷的口气。

二、差异组合。即合作学习小组，寻常由四人一组成，其中一个为优等生，两个为中等生，一个为后进生。他们的分工是：在各自努力完成自已的学习任务的前提下，优等生对中等生的"拔高'学习和后进生的达标学习负有辅导责任。

三、自由搭配。由学生自由组合学习(探讨)小组，这样后进生也能找到自己爱好相投，感情相融的学习伙伴。这样灵活的分组，使后进生获取得了与不同性格，不同爱好的同学交往的机遇，在学习中渐渐形成向他学习的能力，与人交往和合作的能力。

总之，只有千方百计地寻觅鼓舞后进生参与学习的方法，让他们畅所欲言、敢干去做，历史学习才能收到很好的效果，课堂气氛才会活力勃勃。

后进生辅导计划

针对"后进生'的种种原因，让我觉得"后进生'的转化一向是我们最费心思的工作，作为老师，我们务必对"后进生'有一个正确的认识。"后进生'的"后20%'是暂时的，正由于他们此刻的学习成绩不很理想，才更需要老师的帮忙。我发现转化"差生'是有窍门的，只要"差生'乐意学好，依照必需的方法进行训练，是完全能够在短期内转化的。

（一）工作目标

1、加强对培优补差工作的常规管理和检查。

2、认真挑拣好培优补差的对象。

3、透过培优补差，使学生能充分认识到学习的重要性。

4、认真做好学生的辅导工作，每周至少2次的辅导，辅导要有针对性和可行性。

（二）具体资料

义务教育课程标准试验教科书二年级下册。

（三）形式：

1、利用课堂时间相机辅导

2、利用学校午休时间

3、老师、家长相协同

4、多表扬、少批评他们有时会犯一些老毛病，假如老师们的批评把握分寸，言语不要太尖酸就好了。老师们的循循善诱，有时反而让他们很感动。请不要将他们一棍子打死，在平日密切注意他们的言行，他们每个人都有自我的闪光点，适时适度地进行表扬，有时一两句赞扬之词好过一顿严肃的说教，会让他们记忆终生。

（四）具体措施

1、利用课堂时间相机辅导

在课堂上多提问他们，对后进生有进步的学生，多提问一些有针对性、启发性的问题；对一些后进生多提问一些基础知识，促使他们不断进步。当后进生作业出现较多错误时，教师要当面批改，指出错误，耐心指导。当少数后进生因基础差而难以跟班听课时，我们应采取系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，帮忙后进生弥补知识上的缺陷，发展他们的智力，加强他们学好数学的信心。另外，在课堂上对后进生多提问，发现他们的优点和成绩就及时表扬，以此来提高他们的学习成绩。

2、课余时间个别辅导

在限定的课堂教学时间内，是很难满足和适应不一样学生的需要的。因此，组织课外辅导，作为课堂教学的补充是很有必要的。对于优等生，我计划制定课外资料让他们阅读，布置要求较高的作业让他们独立思考，指定他们对其他学生进行辅导，使他们的知识扩大到更大的领域，技能、技巧到达更高的水平，使他们永远好学上进，聪明才智得到更好地发挥。同时，在每周的星期二、四午休活动定期对后进生进行辅导，对当天所学的基础知识进行稳定，对把握特性差的学生，进行个别辅导。平日，在后进生之间让他们开展一些比赛，譬如：看谁进步快、看谁作业得总分值多、看谁成绩好等。

3、家长和老师相协同

我计划布置适当、适量的学习资料，让家长在家里对后进生进行协助辅导，老师摸清他们在家的学习状况和作业状况。定期让后进生总结自我的进步。

4、带给表现机遇

假如课堂上对他们降低难度提问，让他们帮老师做些力所能及的事，例如担任课代表等，这样都能使他们有自我表现的机遇，从而加强他们在各方面都进步的愿望。

5、教师方面注意几点：

（1）不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。

（2）根据差生的实际状况制定学习方案，譬如学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已到达循序渐进的目的。

（3）经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些状况，共同促进学生的作业状况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。

（4）对于学生的作业完成状况要及时地检查，并做出评价。

（5）不定期地进行所学知识的小测验，对所学知识进行抽测。

（6）要考究教法。要认真上好每一节课，研究不一样课型的教法。如上复习课时，要把知识进行网络，把知识进行列表对比，把知识系统，便于学生把握；上习题评讲课时，做到既评又讲，评有代表性的学生答题状况，讲知识的重点、易混点、热点及考点。做到师生互动，生生互动，极大的调动学生学习认真性。提高优生率。

6、实践潜力方面

以学生为主，以发展为本，摆正主导与主体的关系教师应还给学生一个自主发展的空间，营造一种民主和谐的气氛，在教学中先应以学生为主，以学生的发展为本，摆正主导与主体的关系。以学生为主，以老师为辅，这个道理我们都懂，但在实际中有些做法却和这种想法存在着必需的距离，所以教学中往往存在着这样两种现象：一种现象表达的是虚假的主体性或短浅的主体性那么到底什么样的主体才是真正好处上的主体？我想用八个字来概括：自主、合作、主动、互动。

学会探讨；

学习也需要大家的头闹可能会做的更好，探讨就是为了到达这个效果~探讨就是以学生为主体，透过认真思考，相互交流探讨，以求得认识的深化。探讨能最大限度的激发学生的智能，使思维迅速的发散和集中，扩大信息交流和思维容量。目前在探讨中用的最多的是"小组探讨'。这与新课程倡导"自主、合作、探究'的学习方式有密切关系，虽然在课堂中广泛应用，但效果不尽人意。

（1）小组的安排要合理。小组成员一般以四人或六人为宜，编组时教师要根据多元智能理论，把不一样类型、具有不一样潜能的学生组合在一齐，以便于他们相互取长补短，相互影响。同时分工要明确，组长要发挥自身优势和示范作用，同时"组长'要实行轮换制，让各种类型的学生都能体验到成功的喜悦。让小组内的成员都能礼貌、和谐、平等、自由的得到发展。做出各种搞笑的东

（2）探讨的时机要恰当。探讨缘于教学需要，探讨的次数和时机也要根据具体状况而定。一节课里，能够是一次，两次甚至三次，但不能够过多，假如不需要，一次也是剩余。总之具体状况具体对待，一切探讨时机的确定都应从教学实际出发。

总之，在素质教育的这天，后进生的工作是一个学校教学工作的重中之重。我们作为教师，会不断摸索有效的方法和经验，使我们的为后进生准备的工作更具成效。

后进生辅导计划

一、后进生辅导目标：

1.把专业课本上的专业知识把握熟练，每天的新课内容要及时地帮助他们稳定;

2.加强学生思想教育，用行动感化他们;

3.定期找这些学生谈话，了解他们的身心发展状况;

4.帮助他们树立学习、生活的信心，培养他们学习的兴趣，锻炼他们的团队意识。

二、后进生辅导内容：

(一)分析后进原因

这类学生事实上是渴望得到家长、老师、同学的重视，所以在好多场合都表现自己的特立独行，引起别人注意。心理学上讲，人都是渴望赞扬的，都希望得到别人的赏识，学生更是如此。学生在受表扬时，脑神经活动就快，也更加灵敏，做事的效率就高。因此，处理同样的一件事，一个恰当的方式会让学生充满自信，走向成功，而一个过激的方式只能让学生丧失信心，走向消沉。对待淘气的学生，老师应当调整心态，转换角度，考究方法。摸清了原因，把握了状况，我有计划、有目的、全方位地对他进行了辅导。

(二)谈心

通过谈心让他们重新认识自己，让他们感到在老师眼里，是个具有大量优点的学生，重新建立自信。随着谈心次数的增多，师生感情加深，再以"建议'的形式告诉他们"假如你这样做会更好'等等。这样他们就能一点点地弥补不足，同时对他们的表现及时予以确定和表扬，并帮助他们做到持之以恒。

(三)发挥特长，扬长避短

学生有问题我们不应当回避它，而是应当正确地面对它，首先要承认问题的客观存在，然后是思考它，最终寻觅出解决问题的方法。只要我们认真、科学地对待问题、研究问题，总会找到解决问题的方法，只要学校、家庭和社会通力协作，对这类学生加以正确地引导和合理的教育，定能使他们得到转变，使他们健康地成长的。

作为一名教师，我们要用我们的爱心去拥抱一切孩子，去理解、信任他们，去加强、培养他们的自信心、自尊心，尽一切努力帮助学生更好的发展。

(四)积极进取，提高自己

作为教师，仅仅了解一点专业知识是不够的，还应具备较多爱好和较宽的知识面。这样，讲起课来，不但生动形象，而且给学生留下一个知识渊博，思维活跃的好教师形象，有了学生的.崇拜及对你课程的爱好，对提高课堂效果也很有效。增加老师的亲和力对于学生的管理也是很有帮助的。

(五)选好方法，坚持不懈

对于后进生，我们要正式他们，思想上不歧视他们，感情上不厌恶他们，看到他们身上可塑的一面而永不放弃，根据实际状况，注意把握转化契机，就可以收到事半功倍的效果，使我们的工作不断进步。

1、加倍关爱。优生倍受老师关爱是理所当然的，由于他们纪律好，成绩好，优点也是显而易见的。但后进生更需要老师的关心和爱护。由于后进生的心理往往呈"自卑封锁'的状态，当别人曲解他们时就会感到不满，感到压抑，从而造成心灵扭曲。只有老师加倍关爱他们，使他觉得老师并不厌弃他，且能理解、帮助他，使他们受到鼓舞，得到心灵满足，萌发向上的动力。作为教师，面对后进生，必需要加倍关爱，使师生间保持默契的情感交流，学生自然便"亲其师，信其道'了。

2、扬长避短。每个学生都有自尊心，后进生也不例外。假如他们的自尊心受到伤害，在受创的心灵里会留下更深的伤痕。所谓扬长就是应及时发现后进生身上的闪光点，加以挖掘、表扬和勉励、做到有的放矢，充分激发他们的自尊心、自善心。作为老师，要努力去寻觅他们身上哪怕是微笑的闪光点与优点，大力扬长。由于找优点的过程就是了解学生的过程，就是挖掘其动力的过程，就是帮助其战胜缺点的过程，从而做到"扬长避短'。

3、坚持不懈。"冰冻三尺，非一日之寒。'学生的后进不是一天形成的，因此后进生的转化也不是一朝一夕的事。由于受年龄的局限、知识的缺乏、环境的干扰以及性格的影响，他们在思想上往往具有很大的反复性，方才