异分母分数加减法教学设计与方案

案例名称科目数学教学对象五年级提供者吴育林课时1课时教学方法自主、合作、探究二00九年四月一、教材内容分析识点的教学内容，即P114页练习二十二4—11习题讲解。本知识点作为本知识点的练习。材非常重视展现异分母分数加减法的渐变过程、注重与之相联系的旧知的表象构建、注重在直观操作及形式多样的活动中体验，进而形成表象。从本节教材内容的整体安排看，其顺序是先复习性练习（1-3引进生活（45-9知的巩固综合练习（10-11*”题，以供“吃”得不满意的学生进生课外强化。二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）1.通过教学，使学生巩固对异分母分数加、减法的计算方法的理解和掌握，能准确、熟练进行计算。2.培养学生的观察推理能力并体会数学源于生活也将服务于生活的必要性。3培养学生的探究精神，激发学生之间的自主性学习欲望。4.培养学生认真检验的习惯，使学生体验到数学来源于生活并服务于生活的真谛。三、学习者特征分析1、学生是10-12岁左右的儿童，思维活跃，课堂上都喜欢表现自己，对数学学习有浓厚的兴趣；2、学生因为年龄在小学阶段较大，因此在学习中随意性非常明显，渴望得到教师或同学的赞许；3、学生在平常的生活当中有“善于观察”的经历和体验，比如自己身边的环境、朋友的行为习惯观察等；.45并已初步的建立了计算的表象。6、学生之间的小组合作能力已初步养成，可以在小组内开展良好的合作，并依据指定分工，展开学习；四、教学策略选择与设计启发式、探讨式、合作式。五、教学环境及资源准备硬件环境：资源准备：1、自制课件一套2、学具套（分数卡片、时钟卡片）六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备创设情景12、同学们紧张嘛？3、引入课堂教学同学们呆会儿能将这种活动的热情投入到学习中去么！1、小组活动。习热情。“我行我行我真行，我棒我棒我真棒”诊测导入初步建构1母分数加减法计算法则理解记忆情况。2、课件展示例一。实际出示例一，利用旧知解决问题，并引伸“数学来源于生活也解决生活中的问题”这一概念。（1算法则。（2学习。解决例课件一（3议。（4报、集体评议建构不是教师传授的结果，学习环境的交互作用来实分母分数加减法必须先通分再按同分母分数计算法和用都是建立于生活的基础之上。.学前引导练习设计重在体现解方程应该注意些师引导小结。

自主性学习什么？（课件展示）1、学生先独生活”的数学学习过1、完成课件例二立完成，并验算。2生在练习本上进行演算）根据等式的什么性数学知识用于解决生2活中的实际问题。课件展示：完成教材第114页学生先独立练习二十二的第6题。完成，发现规律，然后在全班交流。探究性学习1、学生试做。(l）这些分数都是分子是1的2）每道2、引导学生找到下面的规律。强调指出算式中的两个分小学生对数学的迷恋往往是从兴趣开始体验中产生新的兴趣，推动数学学习不断取数的分母是互质3）计算时，律口算出结果。▲提问：你还能举出只需将分母相乘的积作分母，分母这样的例子吗？你能直相加（减）的结果接说出结果吗？学生举例如：算出得数。+=-=得成功。因此,让学生大胆猜测、集体探究，学习兴趣和探究欲望。传统的数学练习设计讲究答案的唯一1、以小组为小组合作学习2114单位合作完成（两页练习二十二的第8人一组），其中一题。（游戏型策略）答，然后交换(一分钟时间)。3114演示教学时这样的练习也限制创造思维的发展没有页练习二十二的第93、让学生先读题，弄懂题意后再动手画。讲评时，请题。学生和同伴说一说你的思路。合。.完成教材第115页1、学生算一算练习二十二的第10题。1、老师先介绍“杨表中每一横行各五年级小学生正处于充满好奇心和探究欲的身心发展时期，探究学习也正适合他辉三角”。2的一串和有什么图：集体探究规律。

未知的结论层层探索。‘1”都换成“**”，看看这个规律还存在吗？换成“++”呢？2、学生在教材律依然存在。结果主要不是知识的的发挥。通过小结与学生本课小结学生大胆汇报今天我们都学会了发言。什么哩！高学生的口语表达能力及概括、归纳能力。1115页练分层任务作业设计习二十二的第11题。首先想一想，我们做这一道题要注意哪些地征对性的辅导）2、有兴趣的同学可作业设计采分层1、学生大胆说，集体订正。性；性；任务，其基础建立在A数据的准确分层教学的基础上，此设计征对性的让学B图表的美观生在不同能力层次上有不同的突破和提升。以尝试探索一下第12、13题。异分母分数加减法异分母板书设计示.教学流程图.七、教学评价设计一、教学设计方案整个教学设计方案格式规范，条理清晰，环节构建脉络分明。具体来讲：1．概述部分清楚地说明了本课的授课年级、主要的教学内容，以及该课学习内班学生不甚了解，因此在学生的学情分析上还有些模糊。2．分别从教师、学生的角度分析学习目标，更容易达到教与学的要求。3同时也说明了学习者对本课所采用的活动的态度；学习者特征分析比较清晰。4．列出了本课所要采用的教学策略，媒体选择分析、教学学资源应用计划、但要采用这样的策略，导致有些效率的实施上达不到预设的要求。5．对于整个教学过程部分，有如下优缺点：（1）整个教学环节的设计流畅；（2童智趣化，使平易的课堂变得有趣味性，更能够调动学生学习的兴趣；（3）在教本的基础上进行“神”似的结合生活实例改编例